关于爱和感动的万能作文【一】
每当有黑管吹响那一首首优美动听的旋律，我心里就会不由自主地想起那件事：
以前，我吹黑管的时候，时不时发出刺耳的尖叫声，难听极了。用老师的话说，简直就是没有“管乐细胞”。只要我在家一吹，院子里的人都会捂紧耳朵，厌恶似的皱皱眉毛，这是当时的我十分沮丧。
直到我发现，后山上的竹林没有人，可以尽情地练习吹奏曲子。于是，一天清晨，天还没有亮，我带着黑管蹑手蹑脚地去了竹林。但刚吹几声，我就感到十分懊悔：我好像又把尖叫声带进了竹林。
我正想离开，突然觉得后面有人，转身一看，原来有位老人正坐在岩石上微笑的看着我，我吓了一跳。老人见坏了我的“雅兴”，慈祥地说：“我打扰你了吗？小朋友？你继续吹吧，不要管我。虽然我耳朵聋了，但我猜想你一定吹得很好听！”我刚想说我吹的不好，话刚到喉咙又咽了下去，因为他是个聋子呀！老人又说：“只要你愿意，我每天都可以来当你忠实的‘听众’，感受你美妙的音乐！”我点点头，意思是答应了。
有了这位耳聋的“听众”，我发现我变了，变得自信了。后来，当我的房间里传出各种练习曲的旋律时，院子里的人不但没捂紧耳朵，反而还欣赏似的点点头。
一次，管乐老师检查练习情况，我流利地吹了首曲子。管乐老师瞪大了眼睛，惊讶的问：“你是得到了那位高人的指导？”我告诉他：“一位老人，住在我家楼上，很瘦很瘦，不过他是个聋子。”管乐老师说：“多么荒唐啊！他是一位出名的音乐家，是为首席黑管手，你却说他是个聋子！”我惊呆了，最后还是决定保留这个秘密。每天早晨，面对这位两鬓发白的“听众”，悠扬的吹上一首曲子，我感觉我走出了真正的音乐……
现在回想起这件事，我就不禁心怀感激。被人欣赏，往往是创造信心的重要条件，是通往成功的阶梯。我一定要加倍努力，以优异的成绩来报答这位音乐老前辈的鼓励和支持。
关于爱和感动的万能作文【二】
记得在开学正式上课的第一天，大家都很开心，怀着一颗自信心，决定要在这一学期好好学习。可今天却发生一件不幸的、感人的事。
早上，刚开始上英语课，薛老师抱来了一个很大、很重的箱子，里面是这学期用的教材。我心里想：这么重的东西，薛老师怎么可以自己搬呢？应该叫一些学生来搬嘛。况且，天气潮湿，地上很滑。自己搬着一个比自己大的箱子，眼看不到路，这样是很容易滑倒的！
薛老师把箱子往讲台上放，让同学们发下去，自己又去搬另一箱。
这次，老师好久都没来，我的心里突然涌出一种不祥的预感……
高老师来到了班上说薛老师在搬箱子时没看到脚下有一个箱子，一不留心，便摔了个四脚朝天……我心里又想：天啊！薛老师摔了一跤，要不要紧，她会来给我们上课吗？
高老师又说：“我对薛老师说这节课还是给我上吧，但薛老师说不行，你上了我的课，我就要不回来了。”
过了几分钟，薛老师一瘸一拐地走进了教室讲台，全班想起了暴风雨的掌声。薛老师只是微微的点了点头，便开始给我们上课了。
在上课时，薛老师说摔跤时把脚扭了，发紫，肿得想块包，鞋都快磨破了！记得以前四年级时的\'一场大雨的中午，快校门了，保安亭和大厅似乎没有老师。后来，学校广播说薛老师是光着脚丫，冒着大雨跑来学校值日。
现在想起上英语课时和以前的事。我感觉到了老师是为我们的学习着想，如同第二个母亲。我会更加尊敬、爱戴每一位老师。
关于爱和感动的万能作文【三】
??爱和自由》读书笔记范文《爱和自由》终于读完了。整本书下来，从一开始的无比崇拜到慢慢有质疑再到最后勉强看完，竟然会在一本书的阅读过程中有如此变化，是我没料到的。
孙瑞雪的蒙氏幼儿园的确造福了很多中国孩子。但也可能的确是因为这个民族的孩子成长得太艰辛了，她才如此强调，甚至夸大爱和自由的重要性。蒙氏的原作我还没有时间看，但已经听说，爱和自由并不是蒙奶奶所强调的内容。我想，孙瑞雪这也是在因地制宜吧。她说蒙奶奶的理论不必为不同的文化而改造，是仿佛马克思主义般放之四海而皆准的.真理，但她仍然不自觉地做了改造。
不过在我看来，这都不算什么，只要真正给孩子们带来福利，真正让中国的家长们停止因为儿时成长的创伤和压抑带来的新一轮“折磨”，无论如何，我们都应该感谢这样一个人。
一开始读的时候，我认真的用荧光笔画出来很多句子。当时带给我挺震撼的效果，因为是第一次接触到。我并不是说，她说得跟我平时所想到不一样，我就一定要跟在后面点头称是。我自然而然滋生出来的崇拜之情，是源自我做母亲的敏感和直觉。我的直觉立刻告诉我，原来是这样啊，的确是这样的。一路读下来，她给我的不是一个理论，一个新理论那么简单。我得到的不是“鱼”，而是“渔”。也就是说，她说到的问题我不见得遇到，但我遇到新问题，我一定不会再像以前那样不知所措游移不定左右摇摆。我明明白白的知道了，这个世界上没有速成的解决方案，可以直接从别人的类似案例中拿来就用。做母亲，是不可能偷懒的，我是说精神上。遇到具体问题，妈妈必须靠自己结合实际来解决。
只是这样一本书，一本或许“误读”了蒙氏理论的书，如果每一位中国的家长都能认真读一读，他们心里的很多迷惑都将解开，他们的孩子都或许能多少受益。
关于爱和感动的万能作文【四】
这是第一本让我这么靠近儿童的书，它让我看到了关于儿童内心世界的种种，从书中的每个事例中都能让我真真切切的感受到那些孩子们的生命状态，能看到在爱和自由这个环境中成长的儿童的专注和认真，能看到在成人们以“爱”的名义压制下的儿童的痛苦和无助，这些都是我之前从未看见过但却真实存在的儿童心理。
从书中得到一个很重要的观点就是，我们真正爱孩子，就做孩子精神上的支持者、服务者，没有毁灭，没有必须，让孩子自己的想法、语言、动作得到释放，这些行为无关对错，是孩子们与生俱来的表达方式。我们只需要保护这些纯粹的天分，而非去干涉儿童的本性。每个孩子从出生的那一刻开始，都已然蜕变成了一个独立的整体，有自己的灵魂，自己的思想动作，自己的存活方式，我们爱他们，爱的是当下的他们，而不是把我们思想里所认为的“为孩子好”强加给他们。孩子有他自己的成长，他是自然的一部分，希望不要让儿童的天分在我们的强制过程中丧失殆尽。每个孩子的本性都是自然而生，而成人所谓的道德理论对错与孩子本身并没什么关系，但成人却时常拿着自己的经验去干涉孩子的自然秉性，而没有人想着让孩子去做他自己，成人们大概都不觉得孩子也是有感知力、创造力、有自己思想的独立的人。
不过只说要给孩子爱和自由很简单，要做到确实是件不太容易的事情。毕竟都是在中国式家庭中长大的孩子，我们大都被传统的教育文化所局限，那些根深蒂固的教育方式让我们大多时候没办法真正做到给孩子爱，我们大都以为管教孩子那就是爱，强制孩子学各种知识那就是爱，甚至打骂都变为爱的表达……没有谁去在意孩子的内在需求和想法。在接触这本书之前我也是其中之一，用着强压管制的方式去对待我的弟弟妹妹，我一直认为他们小孩子什么都不懂，就是该说教他们才会变的更好，看这本书我边读边内疚我给他们带来的伤害，现在我有必要向我的弟弟妹妹深深地道个歉，(我愿此刻开始用我满满的爱和温暖补偿他们！
也有很多家长打着爱的名义让孩子学习好一点，学的多一点，是为孩子好吗？还是满足成人的虚荣心呢？在外人面前说：看啊，这就是我的孩子，他懂得那么多知识，他多棒啊！是真的棒吗？如果孩子成绩差一点，或者某方面不如其他孩子，有些家长就开始念叨了：你看人家那孩子怎么就那么优秀……我从小就有一个对手，而且是我永远也比不上的对手，就是“人家那孩子”。其实孩子不用每件事都比别人做得好，他可以没那么棒！孩子并没什么错，他就是他自己。
给孩子足够多的自由，才能让孩子最大限度的了解一切事物的规律，孩子才有机会深入的去认知，这就是充分发展潜能的自由！当然世界上不存在绝对的自由，自由是建立在一定的规则的基础上的。然而，在蒙氏教育理念里：纪律必须是建立在自由的基础上的。因为是自己的主人，当你是自己的主人的时候，当你自动遵循某种生活准则的时候，那你就有了自我控制能力了，人的这种自我控制能力称之为纪律。但在现实生活中，大部分人理解的守纪律，就是听爸妈或者老师的话，很乖很安静地坐在那里。其实儿童是非常愿意遵守规则的，他们常常在游戏中自发的约定一些规则并且很好的遵守它，但这些规则都必须是和儿童的内在发展和谐的，是儿童在生活中、在与同伴游戏中自己建立的，是和幼儿的内在需求没有冲突的。对待孩子最好的态度就是让孩子按照自然的状态去发展，给孩子足够的空间和理解，让孩子能在自由中发现规则，他们会自然的把规则带进自己的生活里，在自然中与生活和平相处。这时候规则对孩子来说大概不是一个约束，是大家一起建立起来的平等基础。
曾经在微博中看到过一个故事，在一所幼儿园里，老师在和孩子玩扔球的游戏，老师扔了一个球给孩子，孩子没接住，这时老师说：“笨了，连个球都接不住！”接着是孩子把球扔给老师，结果，老师也没接住。于是老师就说：“笨了，连个球都不会扔！”这个故事一直记在我心里，看过之后心疼了很久，心疼故事里的那个孩子。我不知道该怎么样才能拯救那些在被成人各种压制的孩子，在这个环境里，孩子有什么错？爱、自由、规则、平等，在这里孩子什么都没有，长大后让他怎么做一个平等的正常的人。真心的希望每一个孩子都能快乐的成长。
我们要真正的学会爱，就要先放下心中的假设和期待。没有你的预料，事情按照它的发展轨道去发展，不要在孩子还没摔倒的时候，你就一下把孩子抱到一个安全区域去，并吵骂他不让他去危险的地方玩。所以我们需要不断的用生命去感知，知道孩子的内在想法，给孩子他真正需要的爱，让孩子在爱的环境中健全的成长。爱本身就是一种巨大的宽容和理解。
作为一名刚刚踏进幼教领域的工作者，遇见这本书对我来说无疑是一个特大的幸运，它让我得到的不仅是固有观念的转化，更多的是让学会了该如何去爱。爱你如是，非我所愿。
