小学生学做作文大人要引导吗【一】
回到家里，还在和妈妈念叨，可妈妈说：“这么大的孩子了，还要这干啥，再说了，价格又那么贵，你要的话，还不如做个呢？”。我就照着妈妈说的话，开始做了起来，可我没有做过呀，只是今天才看到过，怎么做呢？心想：老师给我说过这样句话：“有付出不定有收获，但要想有收获，必须有付出”我就拿来块白布和针、线，开始缝了起来，不多会就缝成了个圆形小球，剩下个两到三厘米的小孔，这个小球是布娃娃的头，小孔里面装些棉花，装满后再把空给缝补严实，由于我不曾用过针，所以没缝几下手给扎破了，流了出来，这时我想停下来不做了，可我想，只要下功夫，就是累点、苦点也值得。我咬着牙、忍着疼，继续做。在缝好的头上用黑色的.线做小眉毛，用黑色的布，做鼻子，樱桃似的小嘴用红色和白色点缀。最后的道工序给布娃娃做裙子、袜子、帽子难住了我，这可怎么办呢？我问妈妈，妈妈也没做过。心想：“世上无难事，只怕有心人”我就按照十二三厘米身高，用青色和黄色做了条连衣裙，用红色做个帽子。就这样，我的“小红帽”就做好了，个神气的布娃娃展现在我的面前。从此以后，我就再也不缠着妈妈要布娃娃了。
这件事，使我明白了个道理“功夫不负有心人”的含义。从此以后，我遇到什么困难都不怕。在学习中我以作布娃娃为榜样，努力刻苦，遇到问题总是锲而不舍的想法解决，为现在的学习打下了坚实的基础。
小学生学做作文大人要引导吗【二】
早上我起来的时候，带着睡意看了一下手表，已经是8：30了，我飞快的起床、刷牙、漱口、洗脸。之后便开始忙活起来了，我开始做作业和打扫家务。
到了中午之后，我开始打扫房子。
我先是扫地，我家是屋顶，阳台特别大，打扫起来十分麻烦。我扫完了书房扫卧室，扫好了厨房扫客厅。最后，就剩下阳台了，阳台上有很多的花盆和一个超大的花坛，所以特别脏而且很难扫，我东扫扫西扫扫，扫得气喘如牛，终于扫干净了。
接下来是拖地，我们家都是采用深褐色的木质地板，灰尘根本看不见，所以我胡乱摆弄几下就OK了。
然后就是要人命地擦门窗和家具。我带上一次性的.橡皮手套，找了一块干抹布，打湿拧干开始擦。我当然实现擦自己的房间，因为这是我常呆的地方嘛。就下来是其他的房间。
然后，我开始贴春帘。可是这个事情远远没有我想象中的那么容易。稍有不适，就会贴歪了。
我摆弄了好几次，才郑重地贴上去。
哎！原来做家务这么累人，平时爸爸妈妈做时却以为很容易，所以我们平时要多帮父母做一些力所能及的事情。
小学生学做作文大人要引导吗【三】
。如今的小学生对未来有着各种各样的遐想。教师可为学生创造氛围，鼓励他们畅想未来，畅想二十一世纪的我。经过一番思考和想象，学生便能畅想出各种各样未来的我，什么当一名律师啦，当女巡警啦，做一名根治癌症的名医以及当世界名牌汽车制造商啦。杨翼小朋友曾在畅想当一名军事家的作文中写道：我明白，我们未来面临的是现代化战争。现代化战争早已不是小米加步枪的时代了，要赢得现代化战争，必须有现代化武器。而要发明和创造现代化武器，必须有现代化高新技术。所以现在我必须刻苦学习，为将来学习和掌握高新科学技术打下扎实基础，做一个保卫祖国的称职的军事家
小学生学做作文大人要引导吗【四】
此后，无论在学习上还是在生活上，我又经历了许多次失败，但我学会了坦然地去面对。“记住，还有下次，还有机会，不要只因一次失败就灰心丧气。”是的，没有常胜将军，谁能不经历失败呢？而失败乃成功之母，给自己机会吧，总结经验，下一次，一定会做得更好。 我想，在许多年之后，我依然会感激马老师当初对我那次失败的引导，他使我知道了如何正确地去面对失败，让我受益终生！
小学生学做作文大人要引导吗【五】
接着开始拖地，先把水桶里的水接满，然后把拖把涮上几下，再把拖把弄干，就要开始拖地了。我双手握紧拖把杆，从前往后拖，这样就不会有把拖好的地板弄脏。终于，地板一尘不染，如同明镜一样了。
然后开始擦桌子，擦桌子当然要用抹布呀，抹布太干不行，太湿也不行，否则重要文件会被弄湿的！所以在洗抹布的时候，先用水冲，然后拧一拧。我双手伸直，用力的把白色桌子上的污渍擦掉。顺便把照片擦一擦，把钢琴擦一擦，把存钱罐也擦一下。
最后，开始摆书，按照顺序，1号柜摆童话和爸爸拍照的书，2号柜第1层摆教科书，第2层摆研究书，第3层也摆研究书，第4层摆爸爸的书。一号书箱摆教科书和教科材料。二号书箱摆漫画和皮皮鲁鲁西西系列的书。
妈妈看到后，直夸我是家务小帮手呢！
小学生学做作文大人要引导吗【六】
。这种想象带有更多的随意性，它更能充分地显示学生的想象力和创造性，更能展示学生的个性和才华。如有的学生设计未来我家的居室，设计xx的绿化景观，想象如何使水更清、天更蓝、树更绿，甚至想象如何避免交通事故、如何惩治制假售假者等等。这些虽是奇思妙想，但是和胡思乱想有本质的区别，它们仍在一定程度上反映出学生对现实生活的认知和对未来的向往，活跃了他们的思维，较充分地显示出学生的习作个性和创造性。总之，我们要打破以教师命题为中心，以解题为主线，学生为写作而写作的违背学生认知规律的传统作文教学模式，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达。
小学生学做作文大人要引导吗【七】
①内容上概括本段内容xx，引出说明对象是xx，说明这个对象的xx特征；②形式上主要从说明方法的作用回答，（是什么说明方法就分析什么说明方法。）③能激发读者的\'阅读兴趣.
④引出下文对xxx的说明。
★特殊情况：
a、开头如果是设问句 ，设置悬念，引人思考 ，引出说明对象xx或内容，激发兴趣
；b、引用古诗文： 增强文学性
描述性、抒情性语言 常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。）
