日本语言学校分班考作文【一】
第二天，我们去了迪士尼。可实际上比我想象得无聊多了。
我们先打算坐过山车，那是一个“矿工过山车”，车也是在“矿工山”里开的。到处都散落着和矿工有关的物品。比如：一进门就看到五杆枪，小石子儿地上放了两把锄头，“岩壁”的凹陷处放了几盏煤油灯，一个敞开的箱子里放了几把扳手……但想玩这个游戏可不容易，因为很多人都想玩，在我们前面排起了长龙。在这个漫长的排队时间里，我们发明了一种新游戏，那就是——坐在扶手上，一点一点往前挪，看谁挪得最快。玩腻了，我们便一边观赏窗外的风景，一边讨论我们的游戏。足足等了两小时，终于坐上了过山车。可惜我太害怕，所以紧紧地闭上了眼睛，什么都没看到，真是可惜了这两小时的时间。
我想在长大前肯定再也不敢玩这种过山车了。
日本语言学校分班考作文【二】
在传统的教学中，孩子们总是跟着老师的引导，做着模仿的动作。而在蒙特梭利教室，孩子们自由选择他们喜欢的教具，主动学习。蒙特梭利教育法认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，应该通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。在蒙特梭利教室，孩子们有五大“工作”内容：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育，而这些都是通过教具来完成的。
在蒙特梭利教学法中，老师有一个特殊的名字叫做“引导者”。他们不会站在讲台上，教孩子们应该做什么，而是在旁边观察孩子们做了什么，并且记录下来，为他们提供合适的教具。蒙六班王老师告诉记者，他们班上有三名老师，他们的工作就是在孩子工作时在一旁观察，并根据每个孩子的发展制订目标。
日本语言学校分班考作文【三】
蒙特梭利教学法是由意大利着名儿童教育家玛丽亚蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是：蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育，着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。
日本语言学校分班考作文【四】
今年暑假我去日本玩，出发时，我们的行李没有很多，但回来时好像变多了。
当我们到达时就觉得很冷，因为我们去北海道。第2天，我们去小樽运河吃饭，逛街。之后我们又去看熏衣草，吃冰淇淋。第三天，我们去看雪的美术馆，啤酒工厂，昆布馆，拓真馆等等....第4天我们去尼克松海洋公园，那里有好看的企鹅表演，海豚表演，海狮，海报表演，和千奇百怪的鱼类，还有漂亮的城堡。第五天我们去时计台，旧道厅，大通公园散策，然后我们去札幌的饭店休息，泡温泉，还去函馆看夜景准备着明天的旅程。第六天，我们去了北海道神宫，免税店，鲑鱼科学馆，美瑛之丘，富良野。
最后一天，我们去了大沼国立公园，我们在那里骑自行车骑了很久，然后我们去了女子修道院，五祾墎城迹，层云峡看银河流星瀑布，然后我们就坐着飞机回广州了。
日本语言学校分班考作文【五】
打破传统幼教按年龄分班,没有大班、中班、小班,孩子们被混编成了6个班。在这里,年龄小的孩子用勺子把小篮子里的豆子舀到另一个篮子里,锻炼动手能力,大一点的'孩子则在拼着世界地图。之所以不按年龄分班,老师们解释说,小孩子遇到不会的事情可以向大孩子请教,而大孩子在教别人的过程中可以学会怎么帮助人。“通过这样的途径,让每个孩子都享受被人崇拜的机会。”
