二年级作文我的家乡怎么写教学【一】
我的家乡黄岩有一座古桥——五洞桥。
黄岩五洞桥也叫西桥，坐落在黄岩城西西街和桥上街之间，横跨西江。五洞桥长60多米，宽4.3米，4懂洞跨水。桥孔很大，外形壮观，适宜西江船只往来。桥身由一块块条形的青石砌成的，大多采用分节排列的方法。桥的四个桥墩在朝上游的部位都设有三角形分水尖，可以使水流自然分流，从而减轻了流水对桥身的冲击力。
五洞桥不但坚固而且美观。
桥身的拱圈起伏浪折，好象一条条巨龙。
桥面两侧的石拦板上雕刻着精美的图案。
啊，家乡的五洞桥真美丽啊！
二年级作文我的家乡怎么写教学【二】
我的家乡在白云湖，白云湖的景象十分美观，白云湖里有一个游乐园，还有一座石头山，尤其是那池塘里的荷叶和荷花。
那荷叶就像一把小伞，摘一个，就可以当房子，还可以把它当扇子用，扇一扇就凉风吹来。青蛙跳过荷叶对另一只青蛙笑了笑。荷花的花瓣就像一只小船一样，小蚂蚁过河都要求花瓣帮助它们过河，到了河岸，小蚂蚁对花瓣点了点头，花瓣很高兴。
秋天到了，荷花没有了，小蚂蚁很伤心，但是荷叶还在，到了十月里荷叶也没了，青蛙很伤心。
冬天，池塘里下了雪，凉风吹的很冷，把池塘的水都变成了冰，还有人在池塘里滑冰了。可是小蚂蚁和青蛙非常想念，池塘里的好朋友。
荷叶、荷花什么时候回来呀？真让它们的想念。
二年级作文我的家乡怎么写教学【三】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
二年级作文我的家乡怎么写教学【四】
我的家乡在福州，她被评为全国最宜居住的城市之一。这里四季如春，整个城市到处是榕树。因此，它有一个美丽的别称“榕城”！
榕树在福州随处可见，马路旁、小巷里、内河边、公园中……到处都是榕树的踪迹。从北宋间福州太守张伯玉号召大家广种榕树开始，榕树就绿荫满城了。福州森林公园有一颗千年古榕，需要六个人的手拉手寸能抱住它呢！
福州人都喜欢榕树。春天，我们帮榕树修剪枝叶。夏天，我们在绿荫下乘凉。秋天，榕树依然枝繁叶茂。
我爱我的家乡，我爱我的榕城。
