愉快的一天作文教学视频【一】
昨天早上，我和妈妈还有几个小伙伴一起去巫家坝机场上建的水上乐园里玩。那个水上乐园建在原先的飞机场内，棒极了！
今天游人少，可以玩的项目也不多，我最喜欢的是那个“回旋大浪”。它是个约有20米高的'塑胶充气堡，颜色是模仿海浪的深蓝和白色。背面有专门的梯子，我很轻松就爬了上去。滑下去的长滑道下面又接着一个相对的短滑道，在短滑道的下面有一个水池，接住落下来的人。我走到滑道的边缘，发现顶上还有一根正在洒水的管子，形成了一个水帘。原来这些水流到坡道上有两个作用：一是降温，以免塑胶滑道烫伤人；二是增加速度，不然的话就滑不快了。旁边的安全员教我躺下，双手抱在胸前再往下滑。因为这个坡又高又陡，如果和溜普通滑梯那样坐着下去的话，很容易出危险。
第一次冲下去的时候我并不害怕，只是由于没掌握好位置，太靠边了，到底的时候狠狠地摔了一跤。我的脸先着地，鼻子和嘴巴都被刮到，疼了！可是，我并没有因为这个意外就放弃了，反而找到了窍门，玩得更嗨了！
下午下雨了，我们就去室内看海狮表演和玩海洋球。我们在海洋球池子里互相扔球，玩真人不倒翁，开心极了！不是因为要闭馆了，我们还不想走呢。我怀着很不情愿的心情回家了，特别期望着有机会再来一次。
愉快的一天作文教学视频【二】
在一个星期天的早上，爸爸、妈妈决定带我一起去东莞玩。
过了一会儿，我们便带上东莞地图出发了。爸爸说，先到科技馆玩一下，我上次已经跟学校的旅游团去过一次了，所以有一点熟悉路程怎么走。爸爸开车开了差不多半个小时，就到了东莞。爸爸过头来对我说：“接下来的路程就要靠你了！”我非常有信心地说：“没问题。”因为爸爸第一次自己开车来东莞，路程不怎么熟悉，所以要有个“指挥员”，而我已经来过东莞了，所以爸爸决定要我当这个“指挥员”。
经过我认真地指挥，不到十分钟，就已经来到了科技馆门口，我们一起买了票，就进去玩了。我们先去观看怎样造纸，造纸的步骤是这样的：先把一些纸屑放在一个机器弄湿，然后放在另一部机器里搅拌，搅拌完后，又放在一部叫“蒸汽机”的机器里，大约蒸了15分钟左右，一张纸就造成了。
接着我们又到了二楼，一进门，我就看见了“神笔马良”的雕塑，再走近一看，原来不是雕塑，是个机器人，而且还是个会画画的`机器人。我就付了三元钱给那个工作人员，工作人员就叫我坐好，大约等了五分钟，那个“神笔马良”动了，大约两分钟以后，“神笔马良”就把画画好了。我接过来看了看，虽然有点丑，但是也不错了。我们还在科技馆看了很多有趣的东西，学到了书本学不到的知识，真是收获不少。
中午，我很饿了，爸爸就说到“真功夫”吃饭，吃完饭后，爸爸说带我们到“华南摩”玩。
我们又开始开车去“华南摩”了。
下午，我们到了“华南摩”。一进门，我就看见了很多游戏，可是这些游戏都是大人玩的，不合适我玩。爸爸说：“我们去游戏厅玩。”说走就走，过了一会儿，我们到了游戏厅，游戏厅的游戏可真多啊！
我在游戏厅里玩了一会儿，学的很有意思。这时，爸爸又说：“我们到楼上去玩吧！”我点了点头，便冲上楼去了，一进门，原来是“天线宝宝”专区，门口站着个“阿Po”，我跟“阿Po”照了一张照片留影，便进海洋球里玩了起来，玩了一会儿，爸爸说要走了，我才依依不舍地离开了东莞。
这一天我多么愉快啊！
愉快的一天作文教学视频【三】
上面我谈到，13节课都以技术作为支撑，围绕这些技术的学习和练习展开教学。要让学生掌握什么样的技术呢，要把技术掌握到何种程度呢?学校体育教学不同于竞技运动，教学的首要目的是学习，是健康，不是挑战项目极限，对于体育教学来讲，我们仍然要遵循课标的要求，这一点必须区别于竞技体育。我认为学生要掌握三类技术，一类是实用性技术，能够在生活中运用，如跑、跳、投、滚翻、游泳等;一类是功能性技术，用以提高身体的各种素质，如立定跳远、仰卧起坐、俯卧挺身等;一类是健身娱乐性技术，如各种球类、游泳等。还有一类技术，目的纯粹是为体育欣赏，如铅球、蹲踞式起跑等，我们应该去了解感受，而不是完全掌握。需要掌握的三类技术，我们不能单独强调或者忽视任何一类，他们都是身体练习的手段，都是增进健康的途径。13节课中，跑的应用、障碍跑应为第一类的代表，立定跳远、双杠应为第二类的代表，排球应为第三类的代表。除此之外13节课中没有体育欣赏类的技术教学，在观摩教学中也不是十分必要拿来展示。所以我认为，在要掌握的三类技术之外，其它的技术教学可以由教师教给学生了解和尝试，也可以抛弃不要，不在课堂进行教学，让学生课下了解也行。
愉快的一天作文教学视频【四】
重庆珊瑚实验小学施宇老师的障碍跑、天津市汉沽区中心小学关顺丽老师的滚翻的复习、运用及拓展、太原市陈建峰老师的跑的应用的教学都从体育学习的功能性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中懂得如何通过所学知识、技能保护自己、提高自己的活动能力，将自己课堂所学运用于课外生活活动中，保障自己的生命安全和生存质量。体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的，将体育学习的目的回归本原，保障人的生命安全、提高人的生存质量就是体育学习的本原目标之一，符合现代社会“以人为本”的教育思想，符合课程改革“以人为本”的设计思路。同时，学生技巧和技能的获得，必将让学生终生受益，能够在以后的生活中得到运用的体育技能是学生必须的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义，一为学习的内容终身有用，能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题，二为学习的内容能够有益终身，能够利用当前所学技能进行练习，不断增强和保持自己的身体健康。
