关于青年坚定信念的作文事例【一】
小草因为相信外面的世界是美好的，所以坚持着。
仙人掌因为相信在辽阔的沙漠里，过往的人们需要他，所以，坚持着。
我同样因为相信明天是美好的，所以，我如同他们一般，坚持着。
人有时候总是生活在自我矛盾中。在已有的年龄中，想着不是该年龄的事。以前的我，总是想快快的\'挣脱父母的怀抱，让父母放开手中的风筝线，让我在属于自己的蓝天中自由飞翔，殊不知外面的世界充满荆棘。
初来到光华学校，生活上的不适应，学习的艰辛，一下子就让我的希望变为了失望。离开了家，才真正懂得家的温馨；离开了家，才真正懂得吃着母亲烧的菜，听着母亲的唠叨，那才是天下最幸福的事；离开了家，才知道家人是最可亲的，最可爱的。因此，对家，对家人的种。种思念成了我成长路上的荆棘。
高中课程不比初中，课程表中的科目多了，作息时间长了。这对于还处于小学生心理的我而言，怎不是一道坎。
可是，我拥有17岁，我有我的青春年华，我有我的灿烂花季。因此，我坚信我能将一切懦弱，成长路上的荆棘化为我前进的动力。
想家了，我就拿出枕头下的日记本，用笔记下我对家的种。种思念。然后痛快地哭一场，让眼泪来消除心中的苦闷。哭过之后，我告诉自己，每个人都会长大，都要学会生活，学会面对一切。我应该给自己一个满意的微笑，让生活继续。
堆积下来的作业多了，我就用笔记摘下每个学科该做的作业，然后争分夺秒地做。笔记本上那一道道红印让我觉得很有成就感，因为它记录了我学习的点点滴滴。很多时候，为了温习功课，我不得不放弃午休时间。虽然有时会觉得很不值，但是只要想想未来，我就会拍拍胸脯，告诉自己：“再忍忍，只要三年，三年过去了，一切都有了。不要让悲剧继续重演，不要将痛苦留给未来。”
出门在外的日子里，虽然有着诸多不顺，但是我坚信，只要我坚持，一切都将变得更好，因为我拥有17岁。17岁的我，只要坚持，一定能为我的青春画上圆满的句号。
17岁，我青春，我坚持。
关于青年坚定信念的作文事例【二】
??于续写《坚定的锡兵》800字纸姑娘有两条腿了，小锡兵回到人群中，对他们说了经历的事，有一个锡兵说：“咱们要不要去当保护纸姑娘的兵。”又一个小锡兵说：“咱们看谁厉害，在里面保护小姑娘，外面留一些厉害的，保护这个城堡。”还有一个小锡兵说：“为什么要保护小姑娘呢？”单腿的小锡兵说：“你忘了，有黑妖精呢，会欺负纸姑娘的，我们是勇敢的锡兵，咱们要干点有用的事。”大家都同意了。有五个小锡兵站在城堡的旁边守护，还有十个人在草丛中埋伏，还有九个在城堡里守护，单腿的锡兵把纸姑娘请到城堡里。
有一天晚上，黑妖精从鼻烟壶里跳了出来，看见单腿锡兵回来了，很生气，外面的十五个兵看见了，拿起枪，开打，黑妖精用魔法把十五个小兵全都吹散了，里面的九个小锡兵看见了，拿起枪，把枪搭到窗台上，朝着黑妖精开枪，黑妖精用魔法把九个锡兵从楼上弄了下来，摔倒了地上。单腿的锡兵听见了，拿着枪朝着黑妖精开抢，黑妖精没来得及使用魔法，只好回到鼻烟壶里。
早上，所有的锡兵都受伤了，单腿锡兵下来救了他们，他们的伤好了，他们聚集到一块，单腿锡兵说：“这样不行，晚上差点就被打败了，这样，我在城堡里和四个锡兵保护纸姑娘，剩下的都在外面保护。”大家都觉得挺好，就决定了。
晚上，黑妖精从鼻烟壶里又跳了出来，外面的小锡兵看见了，拿起枪，朝黑妖精开枪，里面的.小锡兵也开枪朝黑妖精开枪，黑妖精撑不住了，就回到了鼻烟壶里了。
早晨，大家都在一起商量着怎么对付黑妖精，有的说咱们叫更多的人、有的人说咱们把鼻烟壶从这里搬走、有的说咱们还是搬家吧，还有的说咱们把鼻烟壶砸碎。正在这时，单腿的锡兵眉头一皱，计上心来说：“咱们叫来更多的人把鼻烟壶的盖子盖上，然后再放上石头，让黑妖精永远出不来。”
晚上，他们都准备好了，从鼻烟壶里跳出来了黑妖精，他有更多的魔法来对付小锡兵和他的伙伴们，他们使出了全力，把黑妖精打回了鼻烟壶里，大家把盖子盖上，再把石头压上去，黑妖精再也出不来了。
从此，没有人敢欺负纸姑娘了。
关于青年坚定信念的作文事例【三】
近期读了肖川的《教育的理想与信念》一书，颇有收获。这本书收录的是肖川近年来创作的教育随笔。读着他所写的一篇篇美文，我也对教育有了新的认识。
肖川说：“良好的教育一定致力于引领学生自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。”
“现实生活中，机构的职能错位却有时发生。正如监狱可能成为一所学校一样，学校也完全可能成为一所监狱。”
“不要把教育变成一把雕刻刀，按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’。
肖川在《教育的理想与信念》中多次提到关注孩子的个性发展。他认为教育首先应该是“人”的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。俄国人洛扎诺夫曾经说过：“理想的东西应当尽可能地保持个性，因为这是人及其创造中最可珍贵的东西。”然而。剖析我们当今的教育，似乎更多关注的是学生对文化知识的掌握情况，以及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为“人”的基本素质却有意无意地被忽略了。
我们的教育过早过多地给予孩子们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言；为了避免作业出现错误，任何人不许做题，老师讲了后才做；不喜欢音乐，却硬是被家长拉去学乐器；不喜欢美术，却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨；明明孩子喜欢摆弄些科技制作什么的，却认为那是在浪费时间，熟不知，人的发展需要足够自主的空间，这样更宜于个性的自由的发展。人人都企盼被欣赏，而不员被雕塑，被拿捏，被打压。
由此看来，人必须成为自己的解放者，并在伦理意义上成为自己的创造者。我们能做到的就是要使学校变得有吸引力，成为人们舒展心灵，放飞想象的处所，还学生真正的自由，让他们每个人都个性张扬。
《教育的理想与信念》让我看到了教育随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教育的形式产生了兴趣。这种对理性世界的感性表现让人在欣赏中华文字之美的同时汲取着丰富的专业营养。畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。读此书，必要用心才有所感，有此所感才有所得。
关于青年坚定信念的作文事例【四】
教师要学会选择教育的内容，选择教育的时机，以及选择教育的途径和方法。例如，激励这一方式的选择。教师通过一个无意的手势，一句看似无关的语言，一个夸张的表情，都可以含蓄地、寓意深长地触动学生的心灵，达到使学生心有灵犀一点通的目的，这样既调动了学生的积极性、创造性，又开发了潜能。激励的运用要源于尊重，源于信任。一个出乎意料的处理，往往能促使学生的心灵产生震憾。所以说，教师要学会选择，只有教师具有不俗的选择能力，才能达到不教而教的目的。
关于青年坚定信念的作文事例【五】
走进肖川，走进这本书，我又重新认识到，关心“人”的成长是教育的一种情怀。作为一名教育工作者，我们真正做到关心学生的成长，而不是仅仅关注学生的成绩吗？
关于青年坚定信念的作文事例【六】
教师必须尊重学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的，有严重缺点的学生。对于学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生、不辱骂学生、不冷落学生、不嘲笑学生、不随意当众批评学生。教师对学生要有强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生、尊重学生。
尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。我们对于学生的自尊心，要像保护自己的眼睛一样保护他的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”一个没有体验到自尊感的学生，会在今后的社会中去尊重别人。教师对学生的成长有着道义的责任，一个社会怎样对待处境不利的人群，体现着一个社会的文明程度。
