装修屋子的步骤作文【一】
走进屋子，里面的`人体感应灯会立刻打开开关，于是，屋里的灯亮了。这时，一个机器人走到我面前，亲切地询问：“小主人，你有什么吩咐？”我说：“拿一杯果汁。”听了这话，他会立刻把果汁拿给我。我想看电视，就走到窗边，按一下红色按钮，墙壁立刻从上到下拉开了大幕，于是，电视节目便开始，我坐在多功能的椅子里，欣赏着自己喜欢的电视节目，舒服极了。
我未来的家是个宽敞.舒适.超现代化的人间天堂。
装修屋子的步骤作文【二】
学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。
怎样指导学生观察呢?
1.观察周围事物，捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。
2.动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的`，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。
3.填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。
装修屋子的步骤作文【三】
一般来说，议论文最基本的结构是
提出问题(引论--分析问题(本论--解决问题 (结论。
可以分为两大类：
一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。由这两类基本结构形式，派生出其他各种各样的结构。常见的有以下几种：
(1 并列式。 (2 层进式。
(3 总分式。 (4 对照式。
装修屋子的步骤作文【四】
它可以帮我做许多的事情，如：我想要出去旅游，但是，东西却没有备齐，我只要按一下墙上的蓝色按钮，我想要什么东西它都可以帮我。再比如，家里好多天没有收拾了，非常的乱。这时，我再按一下地板上的黄色按钮，房间里就会出现一个机器人，帮我把房间收拾得干干净净，一点垃圾的'痕迹也没有。
它不但能做事情，还能帮人按摩呢！
当我加班回来，累得筋疲力尽的时候，我躺在床上，按一下枕边上的白色按钮，床就会颤抖，床用它的两只“手”，帮我按摩，一会儿按按肩膀，一会儿按按脖子。它一边帮我按摩，一边还把我最爱喝的果汁送到我手里。我感叹道：“哇！真舒服！”
我喜欢这座小屋子！
装修屋子的步骤作文【五】
(1 论证方式与论证方法的区别。
A.论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的时间或问题，要阐明自己的见解和主张，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主。也就是说，论证方式可以分为两大类：立论和驳论。
B.论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
(2 常见的论证方法有以下几种:
A.举例论证法。
选择事例应具有以下特点：
一要真实；二要典型；三要新鲜；四要充分。
B.道理论证法。 C.对比论证法D.比喻论证法。
E.类比论证法。 Ｆ．引用论证法。
6.议论文的语言特点:
议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。
装修屋子的步骤作文【六】
2005年3月16日，我校组织3-6年级的同学到影剧院往看电影，我班的同学听了，都一蹦三尺高。下午，联想到第二节课下课就要往看电影，同学们纷纷激动不已，觉得似乎度“分”如年，时间一秒一秒的过往了，终于下课铃打响了，我们如一群刚飞出笼子的小鸟，跑到操场上预备被出发。
下午看完了电影，我心中有一番感叹：个叫作油麻地的乡村小学校给男孩桑桑留下了快乐又难忘的童年记忆——天生秃顶的秃鹤出于对尊严的执著坚守；在孩子眼中显得扑朔迷离的少女纸月的身世之谜；猝然跌落到最底层的不幸少年杜小康与恶运抗争的艰难历程；当校长的严父终于流露出来的舐犊之情和初涉人生的桑桑对生与的`最初体验……本剧把主人公桑桑童年亲历的几个平常又动人的小故事有机地联系起来，真诚又富于诗意地歌颂了至真、至善、至美的人间情感，展示了富有独特风情的人生画卷。
啊！在这种艰苦环境中成长学习，是何等的艰苦。再看看我们，有着优越的条件，反而不知道珍惜，浪费着钱财。啊！同学们，让我们从“小天子”“小少爷”中走出来吧。
装修屋子的步骤作文【七】
文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。
作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。 学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得;或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净;或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。要支持孩子大胆的去想，但文章还是不要脱离生活实际。
想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。
