四年级写人的作文教学【一】
师：高尔基爷爷是世界著名的'文学家，时间对于他来说十分宝贵，然而还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，首先请与同桌讨论，然后把刚才的讨论组织一段完整的话说下来。
师：下面请小组派代表口头表达。
香剑星：第二天早上，天气格外晴朗。高尔基还想念着昨天的小摄影师呢!你看他想得多入神啊!突然，门卫告诉高尔基：“外面来了一名记者。”“是小男孩吗?”高尔基问。门卫回答说：“是的。”高尔基说：“快，快让他进来!”小男孩说：“这次我记着带胶卷了，我吸取了教训，以后也不会那么马虎了。”高尔基听到小男孩所说的话高兴极了!小男孩首先举起了相机，仔细打量着高尔基咧开嘴笑了。然后用手指了指办公桌说：“请您坐在这儿工作。”高尔基按照小男孩的吩咐坐下。最后小男孩调整好相机，又摆弄了好久，说：“一切准备停当。”小男孩又换了几个角度，照了几张相，他终于心满意足了。
师：大家觉得香剑星的想像合理吗?哪些地方说得好?
生：我觉得他说“高尔基还在想着小男孩”，而且还想得很入神。说明高尔基一直在关心小男孩，跟课文内容相一致。
生：他用上了“首先”“然后”“最后”这些表示时间先后顺序的词语用得很准确。
生：还有那些表示动作的词语用得好。“打量”“举”“摆弄”“调整”都很准确。
评点相互评价是训练学生提高口头表达能力的一种途径，体现了说话教学的目的。同时通过小组讨论，激发了创新潜能。
四年级写人的作文教学【二】
我有一个表哥，他长得可神气了。圆圆的脑袋，大大的眼睛，鼻梁高高的，一笑起来便露出了两排既洁白又整齐的牙齿。他喜欢穿着一件黑夹克衫，走起路来可威风了。
他不但外表帅，而且还有一颗善良的心。
记得一个寒假，北风呼呼地吹着，外面下起了鹅毛大雪。我和表哥在院子里兴高采烈地堆雪人，正当我们玩得开心的时候，忽然表哥发现地上有一只受伤的小鸟，它的腿上流出了鲜红的，不停地叫着。表哥见了，赶忙脱下棉袄把那只小鸟小心地裹在棉衣里，然后飞快地向家里跑去。一到家，表哥连鞋子都来不及换就帮小鸟包扎伤口，给它喂食。日子一天天过去了，小鸟的伤渐渐好了，终于又能展开翅膀飞了。表哥舍不得地对小鸟说：“飞吧，去找你的伙伴吧！”。小鸟望着表哥，扑了扑翅膀，好像在说：“谢谢你！”，然后向蓝天飞去……
这就是我的表哥，我很喜欢他。
四年级写人的作文教学【三】
我的爸爸今年三十四岁。他非常魁梧，高高的鼻梁，浓浓的眉毛，明亮的眼睛透着智慧。
我的爸爸可不是个普通人，他是个博士！当然，这个博士可不是一帆风顺得来的。爸爸上完大学，当了几年教师，考上了研究生，又经过一年的拼搏，才考上了博士。
爸爸考上博士很不容易。爸爸的理想是上北京理工大学读博士。为了这个目标，他白天晚上不停地学，常常学到深夜。我家的书柜里满满的全是书，爸爸都看过，有时为了找一个资料，他呆在家里看书，一看就是几个钟头。找不到了，还要去市里的图书馆。家务活全让妈妈包了。有时我想让爸爸陪我去逛公园，或者去爬山，他总是跟我说“对不起”，为这事我可没少为这和爸爸生气。他答应考上博士后一定好好陪我玩。
功夫不负有心人，经过一年的努力，爸爸终于以优异的成绩考上了他理想的学校——北京理工大学，他真的成了一个博士了！这可是一个天大的喜讯。
我为我有一个博士爸爸而自豪。
四年级写人的作文教学【四】
这一环节主要是文字表达的过程。通过讨论、口述、表演，学生的心中已经有了一个完整直观的表象。接下来把直观的表象用文字表达出来，就成了一篇有个性的。
