四年级作文写红色书【一】
"爱丽丝，你去城区的时候能不能帮我个忙？我需要一包0.5mm派通笔芯。去桑迪文具店最方便，你可以坐地铁到主街，下车后从第一个出口出站，然后步行到十字街。这家店就在十字街与瓦因路交汇处。"
加重的是说话人要表达的中心意思，以上二种说法，哪一种更好？一看就清楚了，显然是方式二。方式一的表达会让对方一头雾水，不知你要表达什么，甚至没有耐心听下去。说话如此，写作也是一样，尤其现在人人都很忙，周围信息量那么多，想吸引读者必须尽快传递信息、说明观点。
用总结性的“引导句”来引领全文，用精炼的“主题句”来引领一个段落，这样，读者可以尽快抓住中心观点，做到心中有数；想清楚各个主题之间是什么关系？平行还是递进、对比还是转折，巧妙应用转折词提示文章的方向；梳理不同主题里有没有同类性质的内容，进行适当整合，避免观点杂糅。能做好这些，一个整体的清晰结构就形成了。
四年级作文写红色书【二】
，也就是所谓软装了。布兰登.罗伊尔主要对文章的排版，字体等方面给出了自己建议，其中不乏一些很重要也很实用的建议。例如：提高文章可读性的最简单方法，就是增加文档的页边空白。
在写作和编辑中有一条不成文的规矩，就是绝不同时使用粗体、斜体和下划线。
在本书的最后，作者给出了一条放至四海而皆准的原则，那就是：回顾和修改你的文章。写作并不是下棋，落子无悔。相反，写作是在不断的自我修正中寻找完美。直到你认为你的文章已经“改无可改”为止。
《一本小小的红色写作书》就是这样一本神奇的书，它让你从对写作无从着手，到依葫芦画瓢的完成整篇文章；从一个写作小白，慢慢晋升为写作能手。试想一下，如果你在各种重要的考试之前就已经看过并且熟练运用了书中的技巧，你的分数会不会不一样，你的人生会不会不一样。虽然这只是一本书，但是却会像蝴蝶效应那样改变你的命运。那么现在还来得及吗？当然，它依然可以改变你的人生。
四年级作文写红色书【三】
我们所写的大多数文章都需要呈献给读者，除非是个人私密日记。所以，写文章时关注读者的阅读体验很重要，这就是所谓的可读性问题。
人有“三分靠长相，七分靠打扮”的说法，文章也一样。好的排版能为文章增色，要让读者阅读起来非常舒服，需要符合人眼阅读的习惯，字体、行距等都是重要的细节。除此之外，修改文章是非常重要的最后一个环节。初稿的写作过程中，很难各方面照顾到，多数都会存在瑕疵和不足，需要通过反复修改来完善。
很多人讨厌修改自己的文章，这是人类的本性。但只有经过多次修改的文章，才能读起来更加通畅和饱满，才能与读者构建更加强有力的联结和沟通。修改文章的过程其实是一个深入思考的过程，不断的深入挖掘自己的想法，这才是写作带给我们最大的益处。
《一本小小的红色写作书》虽然内容不多，但最重要最基础的写作法则都包括了，书中还用了很多例子加以说明。尽管作者是基于英文的写作思路，甚至译者还在书中保留了部分英文句段，但一点都不影响我们在中文写作中借鉴。
当然，不可能用一本书解决你所有的写作问题，毕竟对于写作来说，操作比理论更重要。如果你想大幅度提升写作能力，还需要在实践中寻找出属于自己独特风格的写作之路。
四年级作文写红色书【四】
"爱丽丝，你去城区的时候能不能帮我个忙？如果你坐地铁去主街，下车后从第一个出口出地铁，步行到十字街。在十字街和瓦因路交口处，你会看到桑迪文具店。你能去店里帮我买一包0.5mm派通笔芯吗？"
四年级作文写红色书【五】
今天老师和我们玩了个小游戏，一开始老师让我们两个同学掰开他的交叉握着的`双手，当然，我们费了好大的力气才把老师的手掰开。接着老师顺手拿了两本书，随便把两本书的书页穿插重叠在一起，说了声“好！试试看看。”两个女同学嚷着“我来，我来！”她们双手抓住书本，使劲一拉，开了！大家哄堂大笑，老师也笑了：“刚才没弄好，太松散了，再来一次。”我们也都笑着说：“那有什么难的，太容易了！” 于是 老师又拿来两本比较厚的书，小心地穿插着，我们在一旁说笑着，大家都胸有成竹，不屑一顾。
不一会儿功夫，老师把书穿插好了，在手上抖一抖，说：“这下没那么容易了，谁先来？”还是两位女同学先上，没想到她们拉了几个回合，书竟然纹丝不动，于是我们两位男同学上去拉，这下我们也不敢轻敌了，可是使出浑身力气，怎么拉都拉不开，怪了！旁边的几个同学忍不住跑上来帮忙拉，四、五个同学拉得东倒西歪，还是拉不开，这下我们可火了，大家齐声呐喊助威，真有拔河的气势了，可两本书就是咬在一起。终于大家泄气了，要让老师拉开。老师在旁边乐得哈哈笑：“我也拉不开，不过要让它们分开也是有窍门的，大家想想看，怎么办？”智多星张俊祥就急着跑过去一页一页地翻，可是这要翻多久啊。
这时，老师拿过书双手不停地抖动，很快两本书就分开了，正当大家百思不得其解的时候，老师给了我们答案，原来这是摩擦力的原理。
哦，摩擦力真神奇啊！
四年级作文写红色书【六】
我最早的读物是一本本精彩的漫画书：《司马光砸缸》教会了我如何在危急时刻急中生智救人于危难；《孔融让梨》让我学会了谦让；《程门立雪》更是我尊敬师长的典范……
渐渐地，我上幼儿园了，认识了拼音，《脑筋急弯》这本书引起了我的好奇心，就像海绵吸水一样，终于，在我的恳求之下，妈妈给我买了这本书。就这样，我拥有了第一本带有拼音的文字书。这本书图文并茂，引起了我的思考，开动了我的脑筋。接着我又学古人拂袖长诵《唐诗三百首》﹑《三字经》……
当我上小学一年级时，这些书已不能使我满足了。我开始读一些长一点的书籍。色彩斑斓的《安徒生童话》﹑《格林童话》和《神话故事》，向我展现了一个个迷人的世界，无数动听的故事教会了我如何辨别美与丑﹑善与恶﹑真与假﹑诚实与欺骗﹑友爱与仇恨……它像一盏神奇的灯，照亮我的心和前进的路；美德伴你快乐成长的《勤奋的故事》和感悟成长系列的《品德故事》，它们既培养了我良好行为的品德，又让我增长了知识，懂得了道理，同时也汲取到健康成长所需要的.丰富“营养”。
现在，我已是五年级的学生了，在阅读那些经典和杰作：从《爱的教育》中，我懂得了怎样去爱别人；《窗边的小豆豆》，《茉莉天使的成长圣经快乐们》，让我从中找到童年的快乐﹑信心和希望。通过阅读《儿童文学》﹑《读者文摘》，它们在我痛苦﹑惶惑和失落时，给了我以慰藉；在遭到打击﹑挫折时，给了我以力量和智慧。
读书能丰富内涵﹑开阔胸襟﹑净化灵魂﹑启迪智慧。我在书的百花园里，采撷最丰硕的花果吮吸最甜美的甘露，来滋养自己﹑丰富自己﹑提高自己。读书伴我成长，我爱读书，我愿意把书当成一生的良师益友，与书终身相伴。
四年级作文写红色书【七】
《一本小小的红色写作书》说的"风格"，其实就是我们熟悉的写作方式。我们每个人都有自己熟悉和偏好的文字风格，也就是说可以用不同的表达方式给骨架配上适合的肉，形成一篇有有肉、有理有据的文章。
我曾经有过这样的写文经历：题目、主题思想已经敲定，提纲按大一、二、三，小1、2、3，逐条列好，骨架清晰了。可在填充肉的时候，有些主题根本没有合适的支撑，或者有些事例无法摆出来说，从而不得不修改主题。曾经也看到过别人写的文案，文中事例很多，洋洋洒洒几千字，但所列事例描述不清，根本看不出这些事例对主题起到了怎样的支撑作用，完全没有价值。
专家为同行写一份学术推荐信，只说该同志专业能力强，工作业绩突出之类的话，是不是很难让人信服？如果再加一句类似"特别值得提出的是，他在某某方面取得了某某成果或获得某某奖励”的话，推荐语就很有说服力了。个人简历也是一样的道理，写自己具备什么什么能力和水平，起码应该有学过相关知识，干过相关工作的具体事例来支撑。
使用恰当且个性化的事例，应用准确而具体的词汇或句式表达出来，是所有写作技巧中最为重要的，也是最能反应作者特点的。在阐述事例和细节过程中，应保持简洁的语言，避免使用长句，多使用主动语态和动词。因为主动语态更直接、简练，而动词的使用会使文章更富有画面感。
