母亲节的英语作文6句话过去式【一】
Some people believe (argue, recognize, think that 观点1. But other people take an opposite side. They firmly believe that 观点2. As for me, I agree to the former/latter idea.
There are a dozen of reasons behind my belief. First of all, 论据1. More importantly, 论据2. Most important of all, 论据3.
In summary, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测.
母亲节的英语作文6句话过去式【二】
几年前，母亲随口说的一句话，仍存留在我心灵深处。不知为何，她的那句话，她那时面部的表情，如此难以忘却，无论风吹雨打，还是艳阳高照，都铭记在心。
我小学的时候，成绩非常不好，不及格是非常正常的现象，妈妈每次看到我的成绩都皱着眉毛，浓浓的忧愁。再加上邻居家的孩子成绩非常好，这令她更难过了，每次大人们谈孩子时都躲得远远的。
一次期末考试，那是我有史以来分数最低的一次，成了班里倒数第一，也因此，开家长会时妈妈被老师留到了最后，谈了谈话，回到家时，妈妈身上充满了低气压。那一天，刚好下着大雨，天空没了往日的蔚蓝，乌黑一片，轰隆隆，雷声猛烈地响着。妈妈来到我身旁，脸上也是阴沉沉的，满满的哀痛，眼尾有些微红，又有点湿润，我不由得想：她是哭了吗?我的思绪被妈妈打断，她最初说了什么，现在我也记不清多少了，唯一记得“我们只是普通人，你要记住，对于你来说，只能好好学习，不要像爸爸妈妈一样，每天都很累，却挣不了多少钱，你要努力，再努力，拼尽全力，不要走爸爸妈妈这样的路。”从那以后，我奋发图强，成绩逐渐上升，心中一直记得那时发生的一切，每当坚持不下去时，就会想起她的话。
良言一句三冬暖。母亲的话，如阳光，温暖着我，也鼓励着我前行。
母亲节的英语作文6句话过去式【三】
前些年看的话，可能会以女主的视角为主线，看到她处处受到责难进退两难。看多了，就能感觉到每一个冲突点，都是在拍电影，不是很自然，太多了。每个点都在指向“不懂英语不行”。似乎所有人都在嘲笑她。所以，她找到了学习英语的意义，把它变成了一个刚需，就有了内生动力。
话说这孩子教育得也挺失败的，跟他父亲的影响不无关系，跟印度整体的环境不无关系。
人类社会处在一个巨大的进程当中，总有一天，不平等会消失。
我们中国人（汉族）敢于穿着自己民族的服装（是什么？）出现在曼哈顿吗？
小球洒一地的时候，真的感受到了女主那种绝望，这是她此次来美国最大亮点，之前的麻烦和劳作，都是为了让客人尝到小球时那种惊喜和incredible的赞叹，这是她生命的全部意义，现在，没有了。
有没有中国父母能做到被小孩子破坏成那个样子的时候，不发飙？现实生活中是怎样的？印度父母在这种情况下会不责备孩子？表示怀疑。或者，这只是剧情需要，此处教育孩子不是重点。
女主太漂亮。
母亲节的英语作文6句话过去式【四】
我的母亲学历不高，但总能说出什么有道理的话，她曾用极其凶狠的语气骂过我，也用过柔情似水的话语安慰过我。就是这种种话，让我每当要知难而退的时候，就会想起。
我每次考差，哭丧着脸回家时，我妈就会极其灵敏的感觉到不对的气氛，她不会直接问我考的如何，而是旁敲侧击。当我说出成绩后，她也依然微笑着对我说：“只要努力，就会有回报，你付出的我们都看在眼里，不怕下次考不好。”其实听完这话我也十分愧疚，因为我总是不能达到预期，反而还是他们一次次的来安慰我。
当我说我快坚持不下去的时候，她又会对我说：“尽自己所能，不去管其他的，不让自己后悔就行。”是的呀，我无需顾虑名次排多少，无需害怕被她责骂，我只需要一往直前，做自己想做的的事，尽自己的努力不后悔就好。
她总是一直在背后支持我，不会刻意要求我一定要完成这，完成那，她几乎从来不逼我做任何我不想做的事情，她想要的只是我的健康成长。她和别人的妈妈似乎不太一样，但是和天下所有的妈妈又一样，希望子女可以变得越来越好。
她的那些话常常指引着我，如同漆黑的夜里的一盏明灯，为我照亮前方的路;又常常在我迷茫的时候，我拥犀利的话语点醒我，让我迷途知返。
我该如何能够表达我对她的感激，我想我唯一能做的，就是不辜负她对我的期望，努力成为更好的自己。
母亲节的英语作文6句话过去式【五】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
母亲节的英语作文6句话过去式【六】
People hold different views about X. Some people are of the opinionthat
观点1. While others point out that
观点2. As far as I am concerned, the former/latter opinion holds moreweight. For one thing,
论据1. For another,
论据2. Last but not the least,
论据3. To conclude, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心。或From above, we can predict that预测。
母亲节的英语作文6句话过去式【七】
母亲节的英语作文6句话过去式【八】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
