关于金点子的作文【一】
预习，作为高效课堂的重要环节，越来越受到大家的重视，如何才能确保这一环节在不断创新中提高效率，以下几个金点。
一曰立足点。高效课堂的预习，不是一般意义的“同学们，请自己先看看。”“把不懂的内容圈圈、点点、画画。”也不是“找出自己不会的问题，为教师讲做好准备。”而是，立足于学生原始“学习权”的归还，是基于问题解决的、深入的、系统的自主学习。高效课堂不主张预习为教的“二传”“留后手”，而是，凭借预习，让学习直接发生在学生身上。
二曰时间点。在侵占学生课余时间成为习惯，甚或，靠占领学生课余时间，标榜对学生“负责”的当下，高效课堂旗帜鲜明的主张，预习的法定时间点应该在课内。诸如，课前有预习，课后有作业之类，都是对高效课堂的亵渎。谁英雄，谁好汉，课堂效率比比看。高效课堂之所以要高效，其实质还在于把课外的时间和空间还给学生，促进学生的多元发展。
三曰关键点。当我们强调“学”的时候，并不是在否定“教”、限制“教”，而是，呼唤“教”的转型，即由前台，转到后台。当下的情况是，不少教师进入课改之后，遭遇“后台的迷茫”，有些甚至患上了“后台失落症”，继而发展为“后台不作为”。预习效率的高低，关键点就是后台的“教”要为前台的“学”提供知识建构的“脚手架”和行之有效的学习方法。纵观课改现状，“怎么学”的缺失，充分印证了“后台不作为”的无奈。
四曰增长点。预习要用一个字概括，就是“学”。高效课堂的“学”是个多元的概念。一“学”是“三学”，即“独学”、“对学”、“群学”。其中“对学”、“群学”就是合作学习。合作即生成，生成即增长。合作以“独学”为基础，“独学”的充分，才能确保合作的`有效。合作的具体操作，要按照学习的需要选择或“对学”，或“群学”的形式，切忌一味追求“大呼隆”。
五曰创新点。预习环节的创新，需重重点关注以下三个问题：一是实现预习操作从“试题化”向“问题化”的转型。要回归课堂的问题本位。二是从学案预设问题牵引预习，向学生自主生成问题预习转型。发现问题就是发现发展空间。培养学生提出问题的能力，是培养学生自主学习能力的前提条件。从提出问题，再到“我的问题我解决”，实现从自主提问，向自主解决的学习飞跃。三是从目标认定，向生成目标转型。既然作为预习目标，就不应该成为教师的专利。三维目标也不应该仅仅是教的概念，要逐步变为学的概念。课堂的经典开场白应该是：“同学们，今天咱们应该学点啥？”
关于金点子的作文【二】
我想去风光迷人的桂林，去看看那水平如镜的漓江；还想去美丽如画的大连，去品尝那能让人大饱口福的美食。但我最想去的还是宁波的金海滩，去看看那美丽的大海。
暑假里，我如愿以偿。
当我们还在路上时，我的心却早已飞到了宁波海滩。离海滩还远着呢，但我已隐隐约约地听到海浪翻滚的声音。
到了金海滩，我迫不及待地下车。哇，一望无际的大海！我们朝浅水区走去，那浪花一会儿迎面扑来，一会儿转身离去，好玩极了。那溅起浪花，远远望去像一簇簇白梅，特别美丽。我脱下鞋子把脚放进水里，海水冰冰的，浪花抚摸着我的.小脚丫。当浪花退回去时，沙滩上就会留下许多各种各样美丽的贝壳和海螺，贝壳形状各异，非常奇特：有的像一只小鸟正在悠闲的唱着动听的歌曲；有的像一只顽皮的猴子，头上顶着一根香蕉，正朝着你做鬼脸呢；还有的像一只小刺猬，周身长满了刺。海螺躺在沙滩上，有一只小螃蟹看见了，还以为是什么庞然大物，吓得哇哇直叫，一下子逃回了洞里。
沙子闪着金灿灿的光芒，踩上去软棉棉的真舒服！沙子喜欢吸收太阳的阳光，来填饱自己的大肚子，我想：把水倒在沙子上会怎么样呢？哈哈，一瞬间就消失了。我们一家沿着海滩往前走，身后留下了一阵阵欢乐……放眼望去，你会发现，海水有许多颜色：深蓝、淡青、杏黄……海是静的仿佛明镜一般，倒影着蓝天白玉，绿树红花，犹如一块碧玉。到了下午我依依不舍地离开了海滩。
啊！宁波金海滩真美，我爱这美丽的金海滩，更爱我们美丽的祖国。
关于金点子的作文【三】
我的家乡是著名的七朝古都开封。那里有一个美丽的金明池公园，公园里有一片大湖叫金明湖，这里一年四季景色宜人。
春天，整个湖面像一面大镜子。湖边的垂柳刚刚发出嫩芽，嫩绿的小草从地下钻出来，绚丽多姿的花儿绽开了笑脸，它们给金明湖编织了一个漂亮的\'花环。微风吹拂着湖面，水波荡漾，美丽极了！
夏日，烈日炎炎，绿树成荫，就数湖边凉快了，很多人都在这时候到湖边乘凉。傍晚的时候，还会有一群群小野鸭。在湖面上游玩、嬉戏。
秋天，金色的落叶纷纷落在湖边，有时候随着秋风还在空中翩翩起舞呢。湖边更是凉爽了。
冬天，大雪纷飞，树木顶着光秃秃的枝干，湖面结冰了，大地变成了银白色的世界。
开封真是个好地方，这里的金明湖真美，让我们一起去观赏开封的金明湖吧！
