如何写出好动物作文【一】
“铃铃铃！”9点要睡觉的铃响了，我正在看一本关于动物的书，越看越困，最后沉浸在梦里，但这个梦奇怪而又美好。
“丁铃铃”，清脆的铃声响了，我爬起来一看，咦？我怎么会躺在地上睡觉，我站起来身来一看，只见桃花笑了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着歌……我发呆了很久，才发现自己原来在森林里。
突然，一只小公牛朝我走过来，对我和蔼可亲地说：“你好，我叫小明，很高兴认识你，你的名字是什么？”我不可思议，跑到附近的小河旁照一照，才知道自己变成了小公牛的模样。于是，我就和小明说：“你好，我叫原原，很高兴和你交朋友。”于是，我俩一同在森林里散步起来。
突然，小明停下脚步，兴高采烈地对我说：“要想到我们的家园——牛的王国。”我抬起头来，看到树上挂着一块牌子，上面写着“欢迎来到动物王国，前面是狮子王国。”小明又充满了恐惧地说：“我要回家就得闯过狮子王国。但是，这个王国里都是狮子，还有一只非常厉害的狮子王在巡逻，我们搞不好会被吃掉！”我大吃一惊，被小明的话吓得瑟瑟发抖。果然不出小明所料，狮子王国有上千头狮子，狮子群有的在睡觉，还有几只在嬉戏打闹。但我一不小心，“哎哟！”摔在地上，摔得我眼冒金星，巡逻的狮子王听到了我的喊声后，忙奔过来，对我们张开了盆大口，大吼道：“快点给我滚出我的王国。不然，我就吃了你们！”我听了，立刻爬起来和小明逃跑了。
我们跑到另一片森林里，发现一只老虎坐在一块大石头上，小明对我轻声地说：”穿过这片森林，就是牛的王国，加油！”我点点头，小心翼翼地绕过老虎。突然，拉祜一声大吼，原来是小明踩到了老虎尾巴了！我们赶紧逃往牛的王国出口，老虎紧追不舍，眼看就要到牛的王国时，小明摔倒了！但是，凶猛的老虎还在追赶我们，眼看就要追上了，命悬一线！但我心想：“我不能眼睁睁的看着刚认识的朋友小明被咬吃了，我不是一个见不救的人，我要去救小明！顿时，我的小宇宙爆发了。我似乎不再惧怕老虎尖利牙齿的撕咬，扭头朝老虎冲了过去，用犄角撞击老虎的头，老虎受不了这种疼痛感，被突如其来的反击弄懵了，扭头逃跑了。我扶起了小明，和他一起穿过森林跑入了牛的王国。刚进入牛的王国领地，就听到一对公牛和母牛对我们喊道：“原原，你回来了。”原来是我的爸爸妈妈。于是，我、小明和其他小牛一起回家了，在自己安全的家园嬉戏起来。
正当我玩得不亦乐乎时，妈妈居然对我说：“原原，快点起床，上学要迟到了！”我睁开眼睛，看到妈妈吗站在我床边。我暗自想到：唉！妈妈，你干嘛要催我起来，我的美梦还没做完呢！但我永远也不会忘记小明这头小公牛和那精彩又刺激的动物王国历险记。
如何写出好动物作文【二】
近代教育家陶行知早在1919年就指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这话之所以颇有见地，是因为他把师生这两个积极性科学地统一到“教会学生”上。吕叔湘先生也曾说：“教学，教学，要教会学生学。”
经验告诉我们：变化是客观生活的规律，知识在不断地更新，学生只有“会学”，才能产生应变能力，达到“教是为了不教”的理想目的。那么怎样才能教学生学会学习呢？
如何写出好动物作文【三】
秋天到了，小草和树叶都渐渐地枯黄了。这时的森林里却是另一番情景，不信你看，小蚂蚁、小松鼠、小青蛙、小熊都来了。不知什么时候从哪里钻出一只小老鼠来，只见这只小老鼠探出头，左瞧瞧，右瞧瞧，一见没有人，才呲溜一声蹿了出来。小动物们你追我逐，热闹极了。
小熊对他的伙伴们说：朋友们，跟我来！我带你们去个好地方。他们来到小河边，只见小熊拿起一根木棍，在地上划了一条线说：咱们来一场比赛吧！小动物们一听，都高兴地跳了起来，太好了太好了，我一定得第一。小熊接着说：我来当裁判，比赛规定：从这出发找食物，再沿原路跑回来，食物最多而且先到者胜出。大家你看看我，我看看你，都想：我一定要拿第一。
准备好了吗？开始！小熊大声宣布。这时，只见小蚂蚁首先回巢搬兵，领头喊着一二一、一二一......蚂蚁大军们齐心协力向米仓出发了。松鼠也不例外，可是家里只住着五个人，所以它们每一个都带了一个袋，向森林里前进了。青蛙更是聪明，它不光请了家人，还把街坊邻居都请来帮忙了。因为他们是吃虫子的，所以都跑到麦田里去了。可是小老鼠却不谎不忙地走到家里睡觉去了。这是怎么回事？原来，去年它家还剩下许多没有吃完的粮食，而今年爸爸妈妈又找来许多食物，真是既省心又省力呀！怪不得它这么清闲。
比赛结果出来啦！小熊评委宣布：老鼠荣获了第一名、蚂蚁第二名、青蛙第三名、松鼠第四名。大家心里都在想：这只老鼠可真狡猾呀！
同学们，小老鼠虽然靠着投机取巧取得了胜利，可是我们在学习中可不能这样啊？要记住：一分耕耘，才会有一分收获。
如何写出好动物作文【四】
假期里,我无意中发现一本《教师教出好成绩的十大技巧》这本书，它主要是探讨作为一名教师如何才能更好更快地找到教出好成绩，有何技巧呢？看到这本书，最吸引我的地方是教出好成绩这几个字，对于教师来说，班级考试成绩好，就说明自己教课有方；对于学生来说，考出理想的分数，也就是一名好学生。在这样殊途同归的思维定势下，分数、考试成为各方关注的话题也就不足为怪了。
这本书共分十个章节，每个章节又都有很多个不同的小标题，在第一章节遵循孩子的发展规律中，“没有差生，只有差异这个小标题我很赞同。我们平常所说的差生，只不过是他们没有找到好的学习方法。
在学生的随笔中，有一个孩子这样写道：”我原是一名语文成绩很差的学生。我的最高成绩也只不过在40-50分之间，但上了初中之后，我非常喜欢听您上的课。现在我竟然上课敢举手来回答问题了。在小学里，这简直是太难了。一个学生从被动学习到主动学习，从不爱语文到热爱语文，让我们感受到了学生思想上的飞跃，比看到他得到100分更高兴。在教学中只要能够抓住闪光点来改变学生，后进生的队伍一定会越来越小的。
第十个章节写的是“磨刀不误砍柴工”：在钻研中开发教材；有充分的准备，才会有自如的应对；要精心备课，更要精心设计；他山之石，可以攻玉；只有这样才能不断的提升自己的教学能力。我会不断加强学习，争取更大的.进步。
