学习的榜样英语作文【一】
“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”榜样的力量是无穷的，这种强大的力量靠实实在在的言传身教，将抽象的标准化作了具象的“活教材”，激起了身边人见贤思齐的自觉。日前，专题片《榜样》在央视播出，通过典型访谈、老党员现场讲述、先进事迹再现等形式，生动诠释了中国共产党人坚定信念、忠诚担当的精神风采。可以说，他们是有形的正能量、鲜活的价值观，是最直接、最直观的言行楷模，是每一名共产党员都应该深学、细照、笃行的榜样。
古语有云：“以贤为镜，可以明得失。”榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。确立什么样的典型，就明确什么样的标准；树立什么样的榜样，就体现什么样的导向。无论是扎根五峰牛庄，带领群众脱贫致富的罗官章，还是“技能报国”是为终生夙愿的李万君，《榜样》里的榜样，亮如明烛，灿若星斗，不仅画出了我们党“为民务实清廉”的标准像，也为“两学一做”专题学习教育活动的扎实开展，提供了“照镜子、正衣冠”的参照。
效仿榜样，就要思想上真触动、行动上真落实。广大党员干部要争做榜样的忠实“粉丝”，以榜样为标尺，从里到外、从上到下“丈量”自身思想境界、素质能力和作风形象等方面与榜样的距离，让思想和行动时刻向榜样看齐，将榜样精神内化于心、外化于行。要敢于向“病态”叫板，摒弃跑官、要官、弄权贪腐等不良行为的侵蚀，警惕错误思想观念和松弛纪律意识的腐蚀，让榜样的感召力量引领党员干部恪尽职守，促进社会风气激浊扬清。
“春秋有序人民不亏时彦，宇宙无极伟业尚待后贤。”榜样的精神是需要学习的，更是需要超越的。伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。没有忧国忧民、视民如伤的情愫不行，没有甘于奉献、敢为人先的精神不灵，没有清正廉洁、勤政敬业的作风不成。让榜样的形象“活”起来，才能形成人人学先进、后进赶先进、先进更先进的氛围；让榜样的精神“立”起来，才能达到学习有方向、看齐有标杆、赶超有目标的效果。榜样的感召力量宛如点点星光，指引我们前行；榜样的形象更似一座灯塔，为千万党员领航。
学习的榜样英语作文【二】
这是一个终身学习的时代，知识是人类最重要的资产。有效的知识管理对于教育的整体发展与全面革新具有积极意义。受之以鱼不如授之以渔，通过英语学习策略的知识管理，可以优化语言学习的过程和效果，有利于提高学生的自主学习能力，把他们培养成为终身学习者。
学习的榜样英语作文【三】
每个人都会有榜样，他会让我们变得更优秀、更好。我有自己的'榜样。
在我们的学校里，我的语文老师就是我的榜样，她可厉害了，教我们的语文，我们班的语文渐渐提高。她写的字也很好看，而我向她学习了一段时间，我觉得我自己的作文有了大大的提高，这是因为我们每一次写作文时，老师会告诉我们写作文的方法！
老师就是我的榜样，老师的知识有很多很多。语文老师上课时，我要多多听，多多写，这是我唯一的学习方法！
在家里，妈妈是我的榜样。我的妈妈数学很好，我不会的题目她都会，而且可以像老师那样，讲的很详细，很清楚，我都可以听明白。而且她还会出题目考考我。
观看了《榜样的力量》后我知道了：榜样的力量是无穷的，我们都要向他们多多学习，榜样的力量属于精神力量，作用非常大。有榜样就有了力量。
学习的榜样英语作文【四】
《榜样》专题节目播出的10位全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表的故事，诠释着中国共产党人坚定理想信念、为民实干担当、勤勉敬业奉献的精神风采。他们虽然职业不同，经历不同，但他们却有着相同的信仰，有着共同的名字：共产党人。这些先进典型，用平凡而伟大的事迹，为我们如何成为一名合格共产党员，提供了看得见、值得学，也能够学的榜样。他们事迹，是我们学习的生动教材。他们的精神，焕发出磅礴的催人奋进的力量，值得我们见贤思齐，躬身践行。
汲取榜样力量，不断坚定理想信念。吴孟超是我国著名的肝胆外科专家，也是中科院院士，他在入党时，曾有过19次向党组织递交入党申请书、并通过7年等待才正式加入党组织的经历；方梅氏革命烈士方志敏的女儿，她一遍一遍精读《可爱的中国》，走遍了方志敏烈士战斗过的每一个地方，用实际行动继承和弘扬烈士精神。是什么样的力量让他们选择了执著，选择了坚守？这就是信仰的力量，是坚定的理想信念。是信仰信念，让他们选择了坚定跟党走，坚定地为党的事业奋斗终生。学习榜样，汲取榜样的力量，就是要学习他们永不褪色的党性，不断坚定理想信念，自觉树立起崇高的党性，永怀赤子之心，始终保持共产党员的本色，凝聚成强大的信仰之力，推动党和国家的建设不断前进。
汲取榜样力量，践行为民服务宗旨。《榜样》中，有这样一位退休老人叫罗官章，他19年前退休后，回到了曾经工作过的穷山乡。帮助和带领群众产业扶贫，指导群众种植天麻，并决心继续发挥余热，奋斗终身；另外一位共产党员，她的事迹同样令人动容。她就是坚守在大山深处36年的教师支月英，她用一个女人一生最好的年华撑起了整整两代人求知的天空。从他们的身上，我们看到了一名普通基层党员干部心系群众的赤子之情，看到了共产党人时刻不忘践行为民服务宗旨的赤诚。做合格共产党员，就应从榜样身上汲取力量，牢记和践行为民服务的宗旨，把服务群众作为工作的根本出发点，把依靠群众作为工作的有效途径，把维护群众利益作为工作的最高目标，用实际行动和成效，取得群众信任，赢得群众满意。
汲取榜样力量，发扬务实奋进精神。《榜样》中介绍的大国工匠李万君，他从最平凡的焊工干起，并发誓：“要在自己的岗位上干出样子来。” 他用一丝不苟的精神，不但用精湛技能打造了最安全可靠的中国制造高速列车，还获得许许多多的专利。他始终如一日，把平凡的工作做到极致，成为兢兢业业、孜孜以求的工人典范。李万君说，“我的技能传给企业和社会才更有价值。”“只有感兴趣才能热爱，热爱才能敬业，才能豁出去，让技术在手中升华”。这位大国工匠的先进事迹，写满了务实奋进的宝贵精神，标注了传承创新的时代符号，写满了敬业担当的可贵品质。广大党员干部在学习榜样中，就应树立爱岗敬业的精神，忠于职守，勤勉工作，不断创新，精益求精，笃行不倦，任劳任怨，为实现中国梦不遗余力地奉献自己的智慧和力量。
“榜样是看得见的哲理。”学习榜样，更要践行榜样。让我们向榜样学习，从榜样身上汲取力量，传承和发扬优秀共产党员的精神品质，恪守初心，坚定信念，务实进取，不负使命，在继续前行的路上，做出经得起实践、人民和历史检验的成绩。
学习的榜样英语作文【五】
知识管理是一种有意的策略，以促使合适的人适时地获得适当的知识，并协助人们分享信息以及展开行动，增进组织效能。知识管理是个不断螺旋循环的复杂过程，涉及了知识的收集、组织、分享、调适、使用、创新等。英语学习策略的知识管理可遵循以下步骤：
（一）学习策略知识的收集
学习策略是个人长期积累而来的、智能、秘诀等，是一种体验性知识，难以从外表察觉，属于高度个人化的隐性知识。知识管理的第一步就是要收集、确认学生使用的各种各样的英语学习策略。这个过程其实就是将隐性的学习策略知识转化为显性知识的过程。要收集真实可行的学习策略，教师可以通过问卷调查、行动研究、直接观察法、访谈法、自我反省等方法，了解学生在不同的情境或学习任务下，会使用哪些学习策略；也可以在学生实际执行某项学习任务时，要求他们边做边说出整个认知历程，以分析他们所使用的学习策略（有声思考法）；或者采用同侪教导法，即在成绩好的同学教导成绩差的同学或高年级学生教导低年级学生时，记录整个过程下来，从所教内容推知其所拥有的学习策略。
（二）学习策略的整理和归类
收集到学习策略知识后，应对其进行整理和归类。首先要对所收集到的学习策略加以分析，判断和筛选出有价值的策略以便传递和共享，并根据学习策略的类型加以归类。例如，可以借鉴学习策略研究专家Oxford对英语学习策略的分类[61：
（1）记忆策略（Memorystrategies）：帮助学生存取信息；
（2）认知策略（Cognitivestrateiges）：用于学习语言活动中，包括学习者如何接受语言材料、如何组织语言知识、如何理解语言结构、如何提高语言操作的技能等；
（3）补偿策略（Compensationstrategies）：使学生在自身语言知识不足的情况下仍然能够进行交流，例如利用非语言线索猜测意思、用同义词替代或迂回解释表达等；
（4）元认知策略（Metaeognitivestrategies）：用于对自己学习策略的使用进行评价、管理和监控；
（5）情感策略（Afectivestrategies）：帮助学生控制自己的情绪、动机、态度，保持信心；
（6）社交策略（Socialstrate．iges）：使学生为了争取更多的交际机会、维持交际以提高交际效果而采取的各种策略。
（三）学习策略知识的保存
整理和归类的过程是将显性知识转化为更为复杂或更为系统化显性知识的过程，然后需要再将这种形成团体共识的知识加以外显化，成为具体、明确且可有效使用的组织知识，这就是知识的保存。学习策略知识的保存方法有两种：一种是制作成学习策略使用手册，这种保存方式简便易行；另一种是运用信息科技，将知识编码，储存在计算机数据库中，并创建网页提供在线学习，这种方式能突破时空限制，便于检索，并能提供即时反馈。
（四）学习策略知识的传播与共享
知识管理所面临的最大挑战在于促进组织更有效地分享隐性知识。唯有通过密切的交流与分享，知识才能充分获得发展并发挥最大价值，进而提高学习成效。学习策略的传播方式主要有四种：直接训练、经验总结与分享、同侪教导、个别诊断与辅导的动态评价（主要是针对个别学生，先进行问题诊断再接学习辅导）。其中，第一种途径最为普遍。
直接进行策略训练常用的方法包括：讲座与讨论、讲习班、将策略编人教科书中、基于策略的英语教学，也可以将策略训练融人课堂教学中去。不少研究发现，策略训练能弥补学生因认知能力的不足而造成对学习的不利影响，当学生再次遇到类似学习任务时，就知道如何应用，也能获得较佳的学习效果。因此专家建议，学习策略的教学应采取直接教授为佳。要在课堂上渗透英语学习策略，教师可以采用隐藏式训练方式，即通过设计好的.材料和活动训练学生使用某策略。例如，通过完成课本中的练习，学生在学习中自行确定、模仿和自我评估诸如自我监控、记}乙、合作等各种学习策略。这样，策略训练就与常规课堂教学有机地结合在—起。教师也可以在学习过程中对某一策略进行详细解说，让学生辨析策略的使用，并示范如何将该策略应用于不同的学习情境，同时系统地给学生提供练习和自我评估的机会，让他们能将所接收到的知识加以组合与理解。下表以Ofxord归纳的六种学习策略为例，举例说明了这些策略在英语的听、说、读、写各项教学活动中可进行的训练方式。当然，根据学生所处的不同学习阶段和各自特点，教师可有选择地进行策略训练。随着学习策略训练时间的增加，学生的策略意识逐渐提高，就会发展出成功组织和进行自主学习的技巧“。他们对学习策略越熟练，就越能将学习策略加以迁移到新的学习情境。这样，教师在学生学习过程中所扮演的角色会逐渐减轻，而学生的学习责任则会日渐加重，符合现今“以学习者为中心”的教育潮流。
（五）学习策略知识的创新
知识管理的最终目的是知识的变革与创新，唯有将知识创新融入到教育中，教育才能持续发展与革新。要实现学习策略的创新，一方面在直接训练或分享他人经验的基础上，学生通常能创造出新的策略知识，而这些知识又能成为下一轮收集的对象。整个流程是一个周而复始的动态循环过程。另一方面，教师之间也可以进行知识的分享与合作，捕捉实际授课过程中激发的创意，发现新的适用的学习策略。就这样，新的知识又被创造出来，继而加以传播和分享，应用于实际的教学内容与情境之中，促使全体学生不断提高学习效益。
学习的榜样英语作文【六】
十九年不变的信念和坚守，他甘做孺子牛。年近八旬的罗官章退休后如是感慨：“在任上的那些年，我们解决了乡亲们的‘粮袋子’，却始终没有解决乡亲们的‘钱袋子’。老百姓吃饱了，荷包是瘪的。”这让他坚定“带领乡亲致富”的信念，殚精竭虑地谋出路，夙兴夜寐地找商机，历尽千辛万苦带村民闯出一条富民路。正因为时刻将百姓牢记心间，坚守为百姓谋幸福的信念，才使得他心甘情愿做百姓的拓荒牛，带领父老乡亲发家致富。
十九年不变的坚持和实干，只为乡亲服务。为了帮村民找到一条脱贫的出路，一条致富的门路，他四处奔波、不停探索，尽管辛苦，但他依然坚持，并坚信可以带领村民们走出困境。正是他的坚持和实干，为村民铺就了一条宽阔的致富路。以“造福于民”为事业担当，凭着百折不挠的韧劲，用真本事破解脱贫难题。当干部就要有这样的务实精神，只有用心为民服务，与群众心贴心，才能在群众中树立威望，党员干部形象也因此树立起来。
十九年不变的无私与奉献，他只求为百姓谋幸福。为官者，当以民为天：心无百姓，官职再大也碌碌无为;心存百姓，官职再小也能有所作为。多少个日夜，罗官章不辞辛劳，不顾劳累，不求物质享受，心心念念老百姓的幸福。如果说每个人都应该有一种精神，那么罗官章的精神就是无私奉献，永不停息地探索致富之路，只为百姓温饱幸福的生活。他放弃了城市里安稳舒适的退休生活，甘愿扎根“宜昌西藏”深山，他用行动诠释了什么叫“无私”，什么是“奉献”。
扎根深山十九载，他用不变的信念与坚守、坚持和实干、无私和奉献，坚守着这片乡土，为乡亲们撑起了一片天!
