我丢了一把钥匙作文英语【一】
三十年前，我还是个懵懂的少年，与同龄人没有什么两样。我与父母住在一起虽然谈不上锦衣玉食，但也比下有余。我一向还算上进，凭着自己的努力在一所知名的学校读书。父母都很疼爱我，我也鲜有叛逆的行为。亲友都很羡慕，我也颇为自豪。
一天，学校临时开会，我们便提早放了学。一群半大不小的孩子如同脱笼之鸟，自然不愿再重新钻入那个叫“家”的笼子——至少当时我是这么想的.。约上几个玩伴，便一起出去找点乐子。时间一晃而过，等我意识到天色不早的时候，自然过了七点。冬天的月亮总是升的那么早，照得四下一片惨白。我匆忙打开手机，发现已有无数个未接来电了。我害怕听到父亲的责怪，连忙关了手机，骑车回家。终于到了家门口了。我习惯性地翻起口袋，去找钥匙。一个，二个，……奇怪了，翻遍了浑身的口袋，也没能找到。书包，对了，一定被我随手丢在了书包中。我如同抓住了救命稻草，一阵猛翻，然而，一无所获。我不相信，一遍又一遍地查看了可能有钥匙的每个角落，却终是徒劳。望着那扇不算厚重的大门，残酷的现实告诉我，真的进不去了。
父亲出差了，母亲还在上班。若是钥匙还在我身上，今日贪玩之事便可遮掩过去。可是，这个世界上没有那么多如果。我不甘心地拿起了手机，开机，拨号。电话中熟悉的“嘀，嘀”声在我耳畔响起。我似乎希望电话永远不要通，世界就停留在这一瞬间，当然，这并不可能。电话通了，我声音略带颤抖，告诉母亲我被困在门外的窘境，母亲听了，没说什么，便挂了电话。莫非母亲生气了，不愿回来帮我开门？还是……我胡思乱想着，等待永远是漫长的，不知过了多久，在我的脑海中仿佛是一个世纪，母亲回来了。我偷偷地瞥了瞥母亲的脸色，还好，不算阴沉，母亲帮我开了门，把钥匙交给我，说：“拿好了，别丢了。下次别贪玩，早些回家，我还有事，先走了。”在我额头上留下了一个吻，便匆匆而去。
孩子总是好了伤疤忘了痛，母亲宽容非但没有使我痛改前非，反而变本加厉。我回家的时间越来越迟，甚至彻夜不归。我沉迷于现实的、虚拟的、高级的、低端的各种游戏。当然父母不知道这一切，父母晚上都不在家，一旦我不再自觉，原有的平衡便宣告打破。然而，纸包不住火，母亲一日上班，忘带了东西，过了许久方才想起，便回家去拿，然而家中灯火俱无，一片黑寂。母亲以为儿子已经睡了，虽然似乎早了点，或许儿子今天身体不适吧。母亲蹑手蹑脚进了门，拿了东西，轻轻地走进了我的卧室，想看看我是否有些不舒服。当然了，房间中是不会有人的。
东窗事发了。父母接连盯了我几天，既有凶声厉气的斥责，也有苦口婆心地说教。起初我还算乖了几天，每天一放学便回家，认真学习，可是，江山易改，本性难易，我终究没能禁得住诱惑，又走上了歧路。当然，还是跳不出如来佛的手掌心，我又被抓了个现行。
接下去，便是我与父母的争吵，冷战，想来不足为外人道也。成绩单成了压垮骆驼的最后一根稻草。高高挂起的大红灯终于让父母寒心了，他们无心，也无力再管教这样曾经那么听话的儿子了。渐渐地，从父母有意或无意的言语行动之中，我发现，这个家已不再欢迎我。
终于，我成年了。父母按照我的要求，给了我一笔不算菲薄的生活费，便不再管我。经过了几年不堪回首，我终于痛定思痛，重新来过。这些年来，我有过失败，有过碰壁，看过青眼白眼，也晓得世态炎凉。不过，即使在我最落寞潦倒的时候，我也没有动过回家的念头。我知道，我没有颜面去见父母。时至今日，我总算小有所成，薄有几分家产，我想，是时候去见我的父母了。
我回到了那扇老门前，正如三十年前一般，我没有钥匙。我轻轻地叩了叩门，除了一些积年的尘灰应声落下，便再没有回应了。我拿出手机，凭着印象拨通了那个曾几何时极为熟悉的号码。“滴，滴”的声音再次响起，与三十年前相反，我是多么希望有人应答啊。耳畔，一个女声响起，“您的拨号是空号，请查实后再拨。”我不相信，我不甘心，我如同三十年前寻找钥匙一样，反反复复搜寻我记忆的最深处，想获得些许蛛丝马迹。同样的，只是徒劳，我问了问街坊邻居，原来父母早在我离开之时便另觅住处了。是的，他们不愿面对这片伤心之地。我站在老门前，脑海中不断浮现出儿时一家人其乐融融的场景。然而，每一个画面都如一根针一般，刺扎着我的心。
三十年前，我丢失了这扇门的钥匙。然而，在这三十年中，我却渐渐丢失了我心中那开启通往家的钥匙。我这道，这是一把无比珍贵的钥匙，无论如何，也再也买不到了。我多希望有人能像三十年前一样，提醒我拿好钥匙。然而，不复可得，我的钥匙，丢了。
我丢了一把钥匙作文英语【二】
书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。经我市幼儿教师专业发展指导团队成员推荐，我有幸阅读了《给幼儿教师的一把钥匙》这本书，这本书内容丰富，它是开启幼儿教育的一扇门，这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，实实在在帮助我们幼儿教师释疑教育困惑，指导我们解决实际问题的好书。
《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇集。内容包括《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分，用52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。每个问题中均设置了五个环节：体验分享、案例、分析和提示、教育策略、资源库。这几个环节能引导我们在自我体验下，逐步参与教育思考和研究；其中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和研究。
从具体的、容易理解的案例、分析、教育策略、新信息等的阅读过程中，渐渐领悟新的教育观点、学习新的教育技能。从而使我们懂得如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参与早期教育的新策略。帮助我们在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。
这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是经常会碰到的，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有相应的教育策略，可以帮助我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。
比如案例：《感动的微笑》，讲述的是刘教师的一个语言教学活动案例，这样的活动案例再寻常不过了，很多老师也都会碰到，但它却给我印象比较深刻。活动讲述的是刘老师上的一个语言活动《微笑》，活动开始，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松、自由的交谈氛围和与他们生活经验相适应的话题，促使幼儿交流的愿望，使幼儿表达的积极性得以激发，对孩子们的各不相同表达，刘老师都能用微笑来认可回报，并抓住教育契机，对不爱讲话的张赛月及时的启发，使孩子们都能感到非常的开心，引发了孩子的主动参与交流，让我们感悟到了语言美对孩子的感染和教育价值。书中在案例的描述后有一个“分析和提示”，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的原因。
接下来一个内容是“教育策略”，也就是我们老师可以怎么做，采取一些什么样的教育策略帮助孩子改变这一现状，很具体，这个《感动的微笑》的案例，书中给予的“教育策略”
1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境。
2、丰富幼儿的生活经验，有意识扩展幼儿语言交流的内容。
3、创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人平等对话。
4、利用文学作品培养幼儿的语言表达能力。
5、鼓励幼儿进行合作交流的活动。
6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。
7、主动与不爱说话的幼儿交谈（具体的内容在书P45页）。我班大多的孩子就是不敢在集体面前大胆的讲话，我运用了好多的方法对他们的帮助也不大，通过这个案例、分析与提示、加上教育策略对我有了很大的提示，使我茅塞顿开，知道了怎样让幼儿爱说会讲。
《给幼儿教师的一把钥匙》吸引我的是大量来自一线教师所写的发生在我们身边的教育案例，及非常有针对性的可操作的帮助我们解决问题的策略指导。现在我们教师专业学习时常不知道如何将先进的理论具体地转化为自身的教育实践，往往是对《纲要》的理论耳熟能详，就是不知道如何去操作。
《给幼儿教师的一把钥匙》这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙，它里面里还有很多其它的案例，看了之后都很有用，所以建议年轻的老师们，都可以来看看这本书，这会成为我们自身专业化成长的一个阶梯，它会让我们在专业路上越走越自信，越走越轻松。
我丢了一把钥匙作文英语【三】
这天，我走在放学的路上，忽然听到金属落得的声，我向四周看了看，发现自己变成了一把钥匙。我心喜若狂，借着风婆婆的力量，一个劲的往商场跑，这是，有一个小男孩把我捡了起来，原来，我就是他们家‘把门官’呀，我还是‘总司令’呢。我还有很多形状、大小、用途不同的.‘手下’。
我刚刚‘上任’第一天，就被这个粗心的小主人挂在了门上。我们几把钥匙开起了会，以后怎么对付小偷。会开着开着，他们都闭上了嘴，一个大手紧紧地抓住了我，我一看是一个小偷。我想；不能给他开，我坚决不开门，那个小偷又把我往外拔。我就不出去，这时男主人回来了。小偷也逃了。我的功劳还不小呢。
我丢了一把钥匙作文英语【四】
最近看了一本书名字叫做《给幼儿教师的一把钥匙》，看完以后我感触颇深，这本书开启了幼儿教育的一扇门。集中的一个个真实的问题，案例以及分析都是从现实教育中经常回遇到和发生的实例，而掌握和解决这些问题更是教师必须具备的教育技能。这本书从幼儿教师日常工作会涉及到的各个方面：孩子的日常护理、安全问题、心里问题、教育教学问题；家长的沟通等，一些例子非常值得一看。
目前，我们的孩子大部分是在六加一的模式中长大的，所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要学会“随机应变”，最好是能像孙悟空那样会72变。每当碰到孩子哭闹时，我总会跟孩子进行移情情绪，或者是让他一个人冷静些，进行冷处理。看了这本书以后我更加的理解了孩子也有自己的情绪，正确的引导孩子身心健康发展是最重要的。首先，老师要能够对孩子的情绪进行识别，再深入的了解和观察情绪产生的原因，用科学而合理的方法进行引导。要鼓励幼儿将事情的原委表达出来。一般我们常用的有移情情绪的方法，其实让幼儿宣泄情绪也是很重要的，让幼儿利用踢球、跑步、跳跃、大声吼叫等方法来发泄不愉快的情绪，在运动中将累积的情绪发散到其他地方，尽量避免幼儿经常有不愉快的情绪，在运动中将积累的情绪发散到其他地方，尽量避免幼儿经常有不愉快的情绪。以前我在鼓励幼儿自主游戏的时候也有过矛盾的时候，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位，如果不进入活动，就会出现不良行为。看了此书的案例之后，我明白了教师需要做的并不是去干预幼儿的活动，而是教会他们如何正确的`开展活动，我们需要抓住机会去引导他们学会如何独立的解决交往中的问题，而不是去帮助他们解决问题。
近年来，越来越提倡家园共育，书中也说道家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标，以方便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。我们学校每年都会有家长开放日，阳光助教等活动，班级中有时也会开展一些亲子自制比赛等，逐步转变家长对幼儿教育的观念。
看了这本书以后，我将一些理念和实例结合到了一起，知道该如何去施行这些正确的教育观念和理论。
我丢了一把钥匙作文英语【五】
微风轻轻荡漾着，小鸟在枝头清脆地叫着，我们相互站着没有说话。在此之前有人说过我们生疏了？我没有信，怎么可能相信？明明是那么要好的人啊？可是，真的如她们说的一样，关系淡了，就是回不去了。
思绪又回到那天晚上，本来是很和谐的氛围却被你硬生生的拽到别处 ，你坐在床头梳着头发问我：我觉得你这几天都没理我。你不是疑问句不是在询问我是一种责问更像是在审问罪犯，我哑然失笑低垂着头，又像是回答你又像是自言自语：是吗？我感觉我挺孤独的。而你却又像众星捧月，你丝毫没有估计我的失落吧，任然说着，我独自唱着：当孤单成为我朋友，又何以牵绊你自由。。。。。。
你犹如开了闸的水龙头一般喋喋不休，你说这几天的不开心，可你又怎么知道我很心？你可知道我的心里也是一团乱？终于我爆发了，我好比苏醒了的猛兽一般盯着你的眼睛：你有关心过别人吗？明明讨厌和他们说话却还是皮赖脸凑上去。周围乱糟糟的\'，你被我吓到了，一时回不过神。又说：你根本没有把人当朋友，就是一个玩偶罢了。明明说了我们那么多坏话，还装作无辜的样子。你看着我说：我不知道。
以后的以后，你牵着别人衣袖。那次过后，我们是真的生疏了。
简单点说话的方式简单的。后来我们成了点头之交，记得上次我借你钱？你是怎么对别人说的？我不知道你是怎么对人讲的，只是听别人说你说我很多坏话，我猜想跟你对我说别人差不多。
心里一直有个小人再问我说：你心里少了东西。我想我丢了什么？我想不通直到你从我身边走过去我才知道我丢了友情。
我丢了一把钥匙作文英语【六】
最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门，非常吸引人，书中一个个鲜活的案例让我眼前展开了一片崭新的天空。在教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效等方面给予了细致的指导。
首先来说教师与儿童：当今社会的孩子都是在爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转的环境中长大的，孩子从小生活在被关心的气氛中。所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题这就要求我们幼儿教师要“随机应变”具备多种解决问题的方法。
再来说教师与家长：家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。，教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。个别家长以为孩子在幼儿园只是在玩，自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师可以利用早晨孩子入园、晚上离园的时间、安康网、家校通以及家长会、半日开放等多种形式向家长介绍幼儿园活动，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，让家长和教师保持一致的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。
最后来说教师与社区：作为教师要利用好周边社区的资源，教师要联系不同职业的社会群体发挥他们的创新能力，为幼儿教育提供帮助。
总之，作者希望教师通过倾听、体察、互动、反思来解读幼儿，通过把探索与创造的自由还给孩子，通过各种可能的方式来发展幼儿；希望教师与幼儿均能在情感、气质、知识、技能等方面得到和谐发展，达到师生共同成长。
通过学习它让我懂得，设计教学要符合幼儿的年龄特点，要以符合人性的方式鼓励幼儿与环境中的人、事、物发生有意义的交互作用，教师要尽力将自己和先进的教育理念、兴趣及外在限制与幼儿的需要和兴趣相符合，设计教学活动时要强调幼儿主动参与，在获得经验的基础上自主地建构知识。这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。也让我体验到了作者对幼教工作的那份执着，更让我今后的工作有了更多的想法，并努力去实现。
