高考作文还是当年的味道【一】
??想公瑾当年昨夜，忽地做了一个亘长的梦，梦见自己回到了赤壁。是的，就是那个千年前被熊熊战火点燃的地方，它红的天空曾点燃我心中的火焰，它的铁蹄铮铮曾激起我心中的信念。在这个地方，我幻想自己是一个横刀立马、义薄云天的七尺男儿，或是一个羽扇纶巾，白袍覆身的谋士，或是......总之，这个地方给予过我无尽的幻想，激起过我心中追梦的信念。
远眺江东，我仿佛望见了千年前你谈笑间樯橹灰飞烟灭的身影，竟是如此从容，如此优雅。
许多人对你痛恨不已，我以前亦是如此，在《三国》中，你心胸狭窄，阴险狡诈，在罗贯中笔下，你似乎就是一个不折不扣的小人，永远是诸葛亮手下的败将，永远为后人所不齿。但是当我了解真正的三国史实，查阅过历史文献后，我才发觉，我错了，你被我误解了。
你，真正的周瑜周公瑾，文韬武略，重情重义，而且心胸广阔，精通音律，是绝对的旷世之才。年仅28岁时你就成为大都督，孙策后你全力辅助孙权，可谓为东吴鞠躬尽瘁。然而你面对众人的质疑和冷言冷语，你又以自己的耐心和谦虚来赢得他们的认同，到最后，连原来十分不服你的老将程普也不得不叹服：“公瑾如美酒，越酣越让人甜美。”能让一个历尽江东三代，自视甚高的老将发出这样的赞叹，可见你的才能、人格绝对是为众人所肯定的。而且，江东一直有句老话，“曲有误，周郎顾。”即使是喝醉了的你，仍然能分辨出音律的对错。如此一个旷世之才，怎么可能是一个斤斤计较、心胸狭窄的人呢！然而在罗贯中的笔下，你却成为了一个自私自利，阴险狡诈的角色，可恨！可悲！可耻啊！
梦中，我踏遍赤壁的土地，只为寻找你昔日的足迹；对月高歌，只为唱尽对你的思念。轻抚石壁，仿佛有你留下的剑痕；面对滔滔大海，竭力叫喊，却得不到你的回答。是的，这是说不尽的愁，道不尽的惆怅，是我对你无尽的情意啊！周郎，在九泉之下，你是否会为后人对你的曲解而叹息？你是否会因人们读不懂你而默默流泪？不，不会的，心胸广阔的你怎么会与平常人一般见识呢？用自己的才能去回击质疑才是你一向的\'风格。我是如此努力地想去读懂你，即使你的身影是如此的遥远，但我仍是那样努力地去追赶。是的，即使无力也要追赶下去，只因我对你说不尽，道不完的情。
终有一天，被误解的你会沉冤得雪，人们终会认识到你其实是一个年少有为，文武双全的少年都督，而不是罗贯中笔下的阴险小人。在这你曾奋战过的赤壁下，我深深地为你祈福，不知九泉之下的你是否感受到我的心意呢？
梦醒，思念你而流的泪珠挂满脸庞，轻轻滑落，心里仍是怀着无尽的惆怅，来不及擦掉泪水，起身，提笔，只想为你题诗一首：
远眺江东不见君，梦回赤壁忆公瑾。
火烧赤壁斗曹贼，天下何人不识君！
高考作文还是当年的味道【二】
xxx：
嘿，好久不见了，我都已经进入了初中，各自往不同的目标去奋斗，小学的时候，我们做过同桌，我觉得那是我最快乐的时候了，不知道为什么，那时我竟对你有一丝的好感，却被我自己误认成喜欢，那时我还什么都不知道，我想把这个秘密一直埋藏在心里，却瞒不住班级里留心的目光，可能是我们的举止太亲密了，导致了他们开始传播谣言，那时我们已经不小了，感觉自己什么都懂，实际上什么都不懂，我那年的懵懂，我现在似乎都解释不清楚。
不知道为什么，那时的懵懂，其实最为正常，却被我们想的不正常，当你和别的女孩子玩时忙完会不开心，你跟我讲话时，我会开心一整天。我以为我真的喜欢你时，却从来没和你说过，可能真的是因为人的心理表现，小学里的喜欢不能叫喜欢，应该叫好感，这是青春期的`表现，这谁都懂，但是就是克制不住自己，好好的好感，初初的懵懂，一切是多么美好，那一刻，谁都有了心思，有了心机。当我告别南半球，我愿化作飞鸟永远为你祈祷，仅仅是因为同学。
上了初中，我完全明白了好感，把好感认为是喜欢，是多大的错误，幸好那时我们没有因为一时冲动在一起，不然真的会影响我们的生活，感谢我们的懵懂让我们长大，裹着光的人，带着梦去探索世界。
这个经历让我明白了好感不是喜欢，不是爱情，让我更理智吧，世界还很大，我想去看看，去看看那些发光的世界。
我奔向北海道，不愿再重蹈覆辙，不愿再重新重复着懵懂。
我们那年的懵懂，各自奔向自己的南半球和北海道，愿你一路走马观灯，一生无牵挂。
那个懵懂的女孩
20xx年x月x日
高考作文还是当年的味道【三】
小时候，爷爷奶奶经常去田里插秧，很晚才回来，俺经常带一帮伙伴来俺家玩过家家。因为怕把家里弄脏，被奶奶骂，于是俺拿了几个几个碟子和几个碗还有盐、味精、筷子来到屋后的小河边去玩办家家。器具是有了，但是没食物啊，每个人家里都穷的响叮当，翻来翻去找不到吃的。
于是，俺和“机灵鬼”小明商量去隔壁王二奶家的`田里偷些东西。说干就干，俺们乘王二奶睡午觉的空子，蹑手蹑脚的速度恐怕连蜗牛都追不上，生怕惊醒王二奶。俺们偷了几个地瓜和玉米棒子。得手后，我们比兔子还跑得快。那心里既有点忐忒不安，又有点得意。
“水老鼠”小泉会游泳，让他去抓了两条小鲤鱼。俺和“机灵鬼”大一些，便做了娘和爹。水老鼠和二琪丫做了儿女。俺用芦苇席草草地编了个席子，机灵鬼去找了一些干草来烧饭。水老鼠和二琪丫去采花。
俺用砖头搭成四方，里面放了一些干草，上面架着个大汤碗做锅，在里面放了些水和玉米棒子俺在地下挖个洞，里面点上火，放了几个地瓜，就搞得妥妥当当了。剩下的就让机灵鬼在那看着。俺累得坐在席子上直喘气，两个小家伙采了一些野菊花就回来了，却不料他们一回来就做我左腿上，一个坐在我右腿上，缠着俺给他们讲故事，最糟糕的还不止这些呢，他们两个似乎商量好整俺的，水老鼠要听迪迦奥特曼，二琪丫要听白雪公主，唉！
谁让俺倒霉呢，谁让俺既是他们的姐姐，又是他们的“妈妈”呢。虽然他们不重，可做在俺腿上，俺觉得像两只小猪一样重。
突然，机灵鬼喊道：“玉米棒子好了，好了，快来吃啊。”俩小鬼一百米冲刺的速度的跑到锅边，也不管烫不烫了，吃了再说，完全顾不到俺在旁边已经口水直流三千尺了。
不过还好，还有鲫鱼可吃了，俺和二琪丫一起用筷子插进鱼嘴里，放在火上烤，俺们几个看着鱼都咽了咽口水，鱼快好了，我撒了点盐和味精，不一会儿，鱼便好了，俺们三个坐在席子上，一边喝着野菊花泡的茶，一边你一口我一口地吃着香喷喷的烤鱼(虽然味道不咋样，但是有我们的劳动结晶嘛，就像在吃鲍鱼一样。
还没吃完，王二奶囔着跑过来：“小泥鳅丫头，你又偷俺家的玉米棒子，俺非告诉你奶奶不可。”俺们几个向她吐了吐舌头，就灰溜溜的跑个没影了，连碗都来不及拿。
难忘当年办家家，它给我留下了美好的回忆，也留下了与小伙伴童年时的一段纯真的友谊！
高考作文还是当年的味道【四】
那是1937年8月28日，当侵华日军飞机轰炸上海火车站后，一位记者拍摄下的真实情景：
照片上，一个大约一岁多的小孩，惊恐地坐在铁轨之间，远处是残缺的站台，空中是被炸塌的人行天桥，近处是被炸得横七竖八的木块、石块，空气中弥漫着灰蒙蒙的烟尘，整个画面上，除了这个小孩，别无一人。
这一切，都在控诉着日本鬼子疯狂的轰炸，把原本热热闹闹的火车站瞬间变成了冷冷清清的“人间地狱”！小孩在哭喊着，可是他的.父母再也没有回应，或许他们就躺在眼前的废墟中……
七十多年过去了，画面上的那个小孩在哪里呢？
近日在电视上，我看到世博会即将在上海举行，就在当初被日本飞机轰炸过的废墟上，如今矗立起一幢幢梦幻般的高楼。而在那些建设者的身影中，我仿佛看到了千千万万个当年的小孩——他们在焦土上擦干眼泪，继承了父辈的遗志，举起抗日的刀枪，赶走了侵略者，经过几代人的努力最终建设了美好的今天！
是的，那个孩子就在我们身边，我们要把中华民族不屈不挠的精神代代相传。
高考作文还是当年的味道【五】
我窝在窗边的木椅上，打量着窗外撩乱的秋光。看窗外细细流沙，随风飘散，思绪回到那个夏天。
依稀记得，那时，我们还会对着彼此身上军训服评头论足。还会仰着头，望着高年级的学长们，目光中融化了多少好奇和渴望。那时的我们，拼着命的生长，希望和高年级学长们一样，并肩走在林间小径中。那时的我们，脸上只有那种如水般的欢乐和天真，没有一点杂质，不加任何修饰，纯净的像贝加尔湖的圣泉。
“年月把拥有变作失去，疲倦的双眼带着期望。今天只有残留的躯壳，迎接光辉岁月……。”唱着这样的旋律，莫名其妙的，就步入了初二。
也许是时间变快了，也许是我们成长了，一切的一切，已退去了初一的稚嫩，留下一片绚丽的梦。这时的我们，心中已种下了一颗种子。也许是成长，也许是蜕变，也可能是一丝青涩的依恋。一颗种子记录着各种不同的心情和思绪。我们的脸上也已浮上了成长的痕迹。几分欢乐，几点潇洒，几串忧虑，交织汇集，织出了我们初二的.眼眸。虽然成熟了些许，尽管淡然了好些，却也削去了几分透明的纯真。
一年后，久埋的种子终于萌发。初三也踏着鼓点冷冷的出现，一片冰霜覆着眼前，一缕阳光时隐时现。有人说，初三是枯燥的一年，可我却说初三是燃烧生命的一年。初一的纯真，初二的潇洒，都淹没在初三的汪洋中了。
多少次在试题前焦急彷徨，可知终会云开雾散笔上歇；多少次伏案静思离别夜，可知你我笔尖相映墨色添。墨水飞舞，染上多少无奈；笔尖萦绕，绘出几多徜徉？
初三的你我，脸上多多少少染上了时间的遗迹，更深的淡漠，更细的欢颜，更浓的惆怅，又添几多心结……
曾经碰上的瞬间，只是一种错觉。你我的目光流逝了永远难再见。“不掺任何的表演，轰轰烈烈那几年，有遗憾的感觉，谁能明现。”
谁能留恋，那消失不见的素颜……
高考作文还是当年的味道【六】
生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都属于生活。生活是本无字书,这部书博大精深。叶圣陶说过“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”感悟生活不仅要体验生活,深入生活,还要心入生活,即善于在生活中探求、挖掘自己的独特的感受,形成自己的作文的活水源头。有的家长逼学生观察,甚至让学生搬个凳子坐着,四下里瞪眼,以为这是体悟生活,其实是胡闹。文学意义上的观察并非要人傻里傻气用眼去看,而是要用心去体验,用心去认识身边的人和事。没有心的人是另一种盲人,什么也发现不了。
例如,我在教了朱自清的《春》后,让学生写一篇自己对一种植物或一处景物的真切感悟的文章,题目自拟,结果大多数学生都写得非常生动。有一名学生就在《开在心里的映山红》中写道:“……每年阳历四五月份是我们村子里最美也最快乐的日子,红的、白的映山红开满山头,简直成了人间仙境,我经常和村里的几个同学到对面山坡上去摘映山红,将一朵一朵喇叭似的映山红捧在手心里,用鼻子轻轻地一闻,哇!真香!轻轻地掰一片映山红放到嘴里,一股清淡的甜味融进心里,还有一点酸,我们还用映山红花枝编成帽子戴在头上,满林子乱窜……”因为学生写的是自己亲身经历的事情,而且是最想说的话,表达的是自己觉得新奇有趣的、最有感悟的情感,所以不仅写作的积极性、主动性很高,而且写得得心应手。这样,便能在写作中感悟生活,在生活中唤起灵性。
用心悟生活实际是一种善于用情感意识去思考、去触摸事物的品质,这样的感悟并非难为,一是让眼与心沟通,入目即入心,入心即升华;二是捕捉信号,即物心与我心撞击的火花。这样,便会悟出一份惊喜,一份生活的底蕴,一份成功的真谛。许多学生的眼睛也许很明亮,写作能力也许很强,但有的心是呆钝的懒惰的,就是说他们不会感悟,不知怎样感悟。因此教师应该引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用细腻的心去寻找真善美之所在,去挖掘生活中的智慧和哲理,培养学生从斑斓的生活中主动搜索作文的信息。比如一家人看电视时抢自己喜爱的节目看,是家庭生活中最常见的一件小事,稍微留心就可以写出一家三口不同的性格特征、不同的兴趣爱好,就象我的霸气、妈妈的灵气、爸爸的傻气,并可感悟到一家人浓浓的亲情。
个性化的习作必然有创新的火花,需要我们教师积极鼓励,努力使其延伸到学生的整个习作过程;创新的过程总会带有不成熟的印记,需要我们教师大度宽容,使学生更为从容地跨越成长的过渡期;学生的模仿容易趋向油滑,需要教师正确引导,使其走向纯净洗练或雄浑大气;习作的语言难免一些瑕疵,需要教师适时点拨,使其成为优美可读的文本。但愿我们共同创造良好而宽松的环境,努力培养出更多优秀的文学才子。
