走进圆明园我想说什么作文【一】
尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。”如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。”
走进圆明园我想说什么作文【二】
不知道为什么，走着走着我觉得心里的压力越来越大，不由地想起：我为什么不对那位大伯说声“没关系!”呢?这样就是我的解决事情的`态度吗?那位大伯会不会因为这件事而在自责?我要是坚强一点，就不会这样了。我真想回到刚才，当那位大伯满脸诚意地说对不起的时候，我说声“没有关系，不痛。”那大家也不用那么担心了，那位大伯也会安心地去工作了。都怪我，干吗那个时候，变得“文质彬彬”的，像个委屈的“受气包”，我真后悔，如果世界上有后悔药多好啊!我也吸取了一个教训：凡事都不能只顾自己的安危和感受，而不顾及别人的想法，这样就太自私了!
走进圆明园我想说什么作文【三】
排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。
走进圆明园我想说什么作文【四】
明白孩子的`愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西——球。最后，“谢谢你，我爱你!”他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。
走进圆明园我想说什么作文【五】
远近的雨丝成阵。攥着旧日泛黄的纸张，黯淡零落的秋光纷纷落在上面。锐利得刺眼，耀得将要烧灼。闭上眼，文字间隧幻起重重波涛，企图掩盖那焦黄破碎的往事。那本扉页上刻着《南京暴行：被遗忘的大屠一》，作者张纯如。
她接触到的是淋淋的史实。“在写作过程中，张纯如经常气得发一抖、失眠噩梦、体重减轻。”她面对的是尽显人一性一恶劣、残忍腥的历史，南京大屠一是一部酷刑百科全书，这些她都要具体面对，还 要叙述出来：砍头、活焚、活埋、在粪池中溺淹、挖心、分尸一……书成后，她又得面日本右翼势力的报复和一騷一扰。是怎样的撕心裂肺？像筋络被纠起，击碎了她的.灵魂。她挣扎，她徒然无益地哭泣。最终选择结束她年轻的生命。
是啊，怎么能忘却？70多年前，那片淳朴的南京城土上，沾染上沉痛的迹斑斑，它把300000多受辱的亡灵一交一付给一江一山大地。我始终不知那300000人姓谁名甚，不明他们生前怎么样默默无闻或才兼文雅，甚至他们闭上最后一眼时是怎样的延口残喘，无可奈何。我统统不知晓，只是他们脉相连且与生俱来地拥有共同的名字：中国人。尽管记忆里那一片泪耻辱从未拥有过，但不知为什么，老忍不住用一种固执的热情去怀念他们。
“姐姐，南京大屠一纪念馆好玩么？”小表妹稚气的大眼盈一满着希冀。
哎，我怎么忍心指责她呢。那双亮眼，在秋一陽一的照耀下闪着残忍的光芒，隧牵起一种凄凉而又悲怆的心境。是一个民族刻骨铭心的悲剧，是深沉的。我又怎能用黑暗覆盖她的灿烂无邪呢？
秋光渐暗，雨声不绝。我扔攥着那泛黄的文字。是的，我想走进那段尘封的往事，感受那份苦楚，咸涩。然而，我却从不曾穿过槍林弹雨，从不曾体验在自己的故土上对别人低眉顺眼，从不曾耳闻在黑暗中那万念俱灰。我只是拥有那一份份资料，一段段故事。这不够，我仍不能走进那段记忆。
记忆门外的我们也无需义愤填膺，无需让仇恨像藤蔓般缠绕到窒息。只是即使每一段历史都已消逝，但，这并不是从此就应把它忘记，绝口不提。至少应当铭记这段屈辱，人人才能愈发奋进。
我接受一陽一光的洗礼，惊异于那被四季灼一热的玫瑰。只是当发现这一片江山，她曾经惊悸过，哭泣过。才发现此刻这一分钟的安宁稳定，竟是这样来之不易。
走进圆明园我想说什么作文【六】
用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇——”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。
