对王熙凤的评价作文【一】
在大学毕业之后，我给你写了这么一封信，我尝试地回忆我们在一起生活的点点滴滴。刚开始的时候，我觉得你挺嫩的，，做事挺积极的，不过一看就是装的。这四年期间，我们之间发生了很多事，有过欢笑，也有过冷战。你一直作为被我们调侃的`对象，尤其老是被我各种调侃，也不介意，这是很少人能做到的。曾经，我说过很多伤害你的话，在这里我只能对你说声对不起了。我还记得我们老是冷战，我呢，也很狠，不经大脑就说了很多伤人的话，现在想想都觉得很不应该，这是一种很不好的行为，我以后会慢慢改的。我们冷战期间，我不知道你知不知道，我也很难过，我还曾因为这些事哭过。心里觉得我对你算不错的了，那我们怎么会演变成这种状况，相见陌路。我每次和舒莹聊起，都觉得很是难过。后来，神经病的我又不知道怎么又和你和好了，唉，由此可见，我还是有点救的。
你是一个好舍友，将来也会是一位好老师。性格善良，也许可能是从小就会用辩证法看待事物。说实话，和你聊天，我自己也会偶尔劝劝自己何不站在对方的角度想问题，可是总行不通，或许这是性格使然。很多人都说大学只是人生的一个站点，我们终将离去，和我们度过青葱四年的挚友，也会在时间这把猪刀里，变成陌路。我想说是，你们不止是我的挚友，更是我的亲人。我喜欢对你说再见，是因为，我们还可以再见，在这世上的某一座城里，某一间咖啡厅，某一张桌子上，聊着我们逝去的青春，却永不腿色的亲情。请记住，无论将来我变成什么样，或者优雅，或者庸俗、或者自私。我心依旧，我爱你们。。。你永远是我很烦人的上铺。
对王熙凤的评价作文【二】
对王熙凤的评价作文【三】
耿直girl——傅园慧
在女子100米仰泳半决赛中，她以第三名的成绩入决赛，面对记者的采访，奥运小将傅园慧耿直的说出：“我已经用了自己的洪荒之力。”“已经是最好成绩了。我用了三个月的时间去做恢复，鬼知道我经历了什么!真的太辛苦了。我真的有时候都感觉，我已经要了。我当时训练简直生不如。但是今天的比赛，我还是已经心满意足啦。”
当记者问及她对明天的决赛是不是充满了希望?她的回答让记者哭笑不得：没有，我已经很满足啦!性格开朗的她，精灵搞怪，被称为：“泳坛行走的表情包”傅园慧这个小将，今天能有这样的成绩实属不易，我们没有苛求她成为传奇，但她已然成为了我们心中的传奇，我相信只要傅园慧不断勇于坚持，下个传奇必定是她来谱写。不管明天决赛，她的成绩如何，都不能阻止我们喜爱她的心情!祝愿这位耿直girl：永远快乐下去，不要被压力所束缚!
奥运健儿的传奇故事在不断延续，吴敏霞，龙清泉都相继续写着自己的人生，而传奇背后永远藏着的是坚持与努力。我相信：不断坚持下去，更多传奇的诞生将不再遥远，打破传奇你就是传奇!
对王熙凤的评价作文【四】
诊断性评价
诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。它主要对教育背景、存在问题及其原因作出诊断，以便“对症下药”，据此进行教学设计。诊断性评价的实施时间一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。它涉及的主要内容有：教育所面临的问题;学生前一阶段学习中知识储备的数量和质量;学生的性格特征、学习风格、能力倾向及对本学科的态度;学生对学校学习生活的态度、身体状况及家庭教育情况等。
诊断性评价的作用主要表现在三个方面：
(1 确定学生的学习准备情况，明确学生发展的起点水平，为教学活动提供设计依据。
(2 识别学生的发展差异，适当安置学生。
(3 诊断个别学生在发展上的特殊障碍，以作为采取补救措施的依据
形成性评价
形成性评价又称过程评价，是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价。与诊断性评价不同，形成性评价一般是在教育进行过程中开展，其主要作用是：引导学习活动的方向;强化学生的学习;及时发现问题并提供矫正处方。形成性评价所借助的手段有平常作业、日常观察和形成性测验等。形面性评价是现代教育评价的发展趋势之一，也越来越受到人们的重视。
终结性评价
终结性评价又称结果评价，是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的程度作出的评价。它要以预先设定的教育目标为基准，考查学生发展达到目标的程度。终结性评价的次数比较少，一般是一个学期或一学年一次，在学期或学年结束时进行。主要是考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种选拔、评优提供参考依据。
