关于同学杀人的作文（关于邯郸初中生杀人作文）

更新时间：2024-06-06 11:11:29

关于同学人的作文【一】

第一个向曾子的母亲报告情况的是曾家的一个邻人，那人没有亲眼看见人凶手。他是在案发以后，从一个目击者那里得知凶手名叫曾参的。当那个邻人把“曾参了人”的\'消息告诉曾子的母亲时，并没有引起预想的那种反应。曾子的母亲一向引以为骄傲的正是这个儿子。他是儒家圣人孔子的好学生，怎么会干伤天害理的事呢？曾母听了邻人的话，不惊不忧。她一边安之若素、有条不紊地织着布，一边斩钉截铁地对那个邻人说：“我的儿子是不会去人的。”

没隔多久，又有一个人跑到曾子的母亲面前说：“曾参真的在外面了人。”曾子的母亲仍然不去理会这句话。她还是坐在那里不慌不忙地穿梭引线，照常织着自己的布。

又过了一会儿，第三个报信的人跑来对曾母说：“现在外面议论纷纷，大家都说曾参的确了人。”曾母听到这里，心里骤然紧张起来。她害怕这种人命关天的事情要株连亲眷，因此顾不得打听儿子的下落，急忙扔掉手中的梭子，关紧院门，端起梯子，越墙从僻静的地方逃走了。

以曾子良好的品德和慈母对儿子的了解、信任而论，“曾参了人”的说法在曾子的母亲面前是没有市场的。然而，即使是一些不确实的说法，如果说的人很多，也会动摇一个慈母对自己贤德的儿子的信任。由此可以看出，缺乏事实根据的流言是可怕的。

这则寓言告诫人们，应该根据确切的事实材料，用分析的眼光看问题，而不要轻易地去相信一些流言。

关于同学人的作文【二】

上个世纪80年代，韩国发生了一件举国震惊的华城连环人事件。后来的许多影视作品都是根据这一事件改编而来。其中还原度最高的一部电影就数20xx年奉俊昊执导的《人回忆》。不管是现实中还是电影中，这一案件的凶手一直都没有落网成为了韩国历史上是著名的未解案件，直到最近韩国翻查未解案件才找到该案的凶手。这一条新闻吸引我重新看了一遍《人回忆》这部电影。

一个炎热的夏天，韩国京畿道华城郡乡村的田野边发现一具捆绑女尸，小镇警察朴探员和汉城来的苏探员接手调查该案件，由于下雨和人为破坏，他们能得到的证据少的可怜。案件线索的严重缺乏导致方寸大乱，像无头苍蝇一样找嫌疑人。最开始怀疑烤肉店家的`智障儿子，接着怀疑煤炭工厂的老实工人，这两者无一例外的最后都被屈打成招，智障儿子迫于压力最后甚至卧轨自。这一过程小镇警察朴探员和曹警官开始凭感觉断案中苏探员显得十分客观冷静，据理分析，几次排除嫌疑。最后怀疑长相清秀的小青年并将其DNA送至美国进行鉴定。在这一过程中一向冷静的苏探员开始情绪失控凭感觉断案，而一向崇尚屈打成招的朴探员一改原来疯狂的做法开始讲求证据。电影的高潮部分时案件也并未停止，一直有无辜女性亡，影片最后是20年后，早已改行的朴探员又回到案发现场，回想当年在这里发生的一切，然后和一个路过的小女孩有了关于对凶手的描述的对话。小女孩描述凶手时用了普通这个形容词，任凭小女孩怎么回想都觉得很普通。暗示着寻找凶手的难度很大，影片以朴探员一个惊恐的绝望的眼神收尾，警官双眼渐渐泛红，导演似乎在通过这个眼神寻找凶手，希望通过这个眼神唤起凶手内心仅存的道德感来呼唤他自首。导演也想通过这部电影告诉凶手警方一定会找到他，凶手一定会受到该有的惩罚。

电影中朴探员和苏探员二者的角色对调十分有戏剧张力。代表上个世纪80年代这个让人疯狂的时代。导演让电影中的每个角色丧失看清真相的眼睛，置所有人于一种近乎盲目的状态，这其实也是现实中人们面对未知生活和事件的状态，电影中有所以这部电影十分的写实。

真相被时间覆盖，被历史掩埋，被时代践踏，可是正义永远不会迟到。随着时间的推移，该案的凶手最终被揭露，并且有新闻报道出该案凶手已经在监狱里服刑，尽管凶手不是因为该案而落网的，但是对他的惩罚不会因此而减少。虽然该案已过了15年的公诉期，但韩国警方会重新审理该案。

但是该案的发生还是因为当时的法制的不健全，我们更应该反思造成这样的事件的原因，并对症下药，针对症结所在好好的治理社会，完善法制。

关于同学人的作文【三】

今天是12月7日，高三学生进入高考复习已经三个多月了。大多数学生经过高三初期生活的洗礼，逐渐地明晰了前进方向，找到了高三的感觉，慢慢地进入了状态。这是非常令人可喜一种现象。但是，就在跟个别学生沟通交流的过程中，询问学生，你感觉如何或怎么样时，学生的回答非常令人惊讶的，竟然是高度的一致：就这样、还好的、一般般。如果在进一步深问下去，在学习上大概花了几分力？学生的回答还是惊人的一致，大概用了五六分力或者七八分力吧。

“当秋天来临，树叶纷纷落下来的时候，人也开始变得浮躁起来”，有的同学如是说，这时你会发现有很多同学至少不像刚进入高三时那么拼命了。所以，我们认为，“戒躁”是高三期中之后的首要任务，谁能在这一时期踏实下来，静下心来，谁成功的可能性就会更大。所以在这一时期收心、潜心是非常必要的。

在高三学习过程中，这里就涉及到一个问题，是尽力而为呢？还是竭尽全力呢？很多学生包括家长可能为自己的定位，就是尽力而为。但如果尽力而为，这往往都给自己留了一个退路，或者说都在为自己失败时找借口，最终的结果是没有尽力从而没有作为。这同时还涉及到一个人的潜能的问题。一个人的潜能远远超过他已经实现了的一切，奇迹往往都是在充分发挥潜能时产生。所以，我们要的不是尽力而为，而是竭尽全力。

在高三学生精神状态形成的过程中，有四个方面的要素值得关注。一是激情。激情能给平淡、单调、机械的高三生活，带来一点乐趣、充满一种活力。正如恩格斯所言，“现代的命运，取决于青年人崇高而奔放的激情。” 智慧的最大成就，也许要归功于激情。二是节奏。当快则快，当慢则慢，保持一种节奏，学习就不会感到很疲乏，学习的效益就能较好地体现。当效益产生时，学生体验到一种成就感，高三生活的愉悦就能感受，节奏带来成就。三是危机。“适者生存、优胜劣汰”这是一个自然法则。当今的社会无时无刻不充满竞争。高考作为一个高利害的考试，其残酷性不言而喻，“千军万马过独木桥”。如果没有一种危机感，温水中的青蛙，其结局我们是可以预期的。四是责任。作为一个现代公民具备的一个基本素质就是责任感。“不是世界给予我们什么，而是我们为世界创造什么。”这样一种责任，不能仅仅空乏的是为了民族的振兴，说得更加实际和贴切一点的`话，就是自己今后的人生之路该如何走的问题，高三学习，要为别人，更要为自己。

在高三生活中，学生如何保持一种良好的精神状态呢？分数、成绩固然重要，但更为重要的是一种精神状态和意志品质。当这些拥有了，过程也就好了，分数、成绩就会水到渠成。这里我提几点建议，供高三学生参考。

一是要有一种强大的精神信念，并由此产生巨大的精神力量。解放战争时期，解放军的一句口号“打过长江去，解放全中国”。正是这句口号，激励着成千上万的解放军，成为他们的精神支柱和重要财富。在高考的日子里，学生的精神世界在不断的成长和发育，更需要一种精神力量的支持。有些学生的做法，更富有可操作性。寻找一句非常激励人的话语或自己的一个梦想，将它写在三个纸片上，其中一个纸片放在自己的口袋里，可以随时激励自己；一个纸片放在自己的笔袋中，常常伴随着自己的学习；还有一个纸片，贴在自己的床头，每当醒来时或睡觉时，念叨几句。半个月后，再换一句，以此类推，让激励语伴随高三生活！

二是要有一种抵抗外界诱惑的定力，让自己沉潜和专注。同样是一堆木材，要烧开同样的水，有些人一会儿就烧开了，有些人始终烧不开。如果究其原因，主要是在一段时间只能做一件事情，才能做成这件事情，要持续不断地烧，而不是烧烧停停。所以在高三生活中，要有一种定力，让自己心无旁骛、专心致志、聚精会神、全力以赴，要能够让自己迅速进入状态，安捺住自己一颗躁动的心，“静得下、坐得住”，只有这样才能“水滴石穿”、“铁杆磨成针”，也才能让自己在学习中有所突破和提高！

三是要有行动表现，并且在学习和生活中有所体现。高三，大家一天的时间是一样的，都是24个小时，所以有效的学习时间不是延长出来的，而是挤出来的。如何挤？一个字“快”。一些后进学生，普遍存在这样一个通病就是拖拉和懒散。也正因为拖拉和懒散，也把自己的学习心态搞糟了，心态搞糟了，学习自然也就不会好到哪里去。如果，我们注意观察，一些优秀学生的行为特征，我们就不难发现他们优秀的原因。优秀学生普遍存在的一些行为特征：抬头挺胸、面带微笑、步伐有力、乐于助人、张弛有度、善于表达、勤奋刻苦、永不服输、积极质疑、寻求帮助、动作快捷等等。要想改变自己，我们从来不缺乏想法，我们缺乏往往是自己的行为。改变自己，从行为开始！

写到这里，想起曾经向学生征集激励语时，一同学只写了两个字的激励语，“且行”。