游走成都市作文【一】
一首很优美的音乐总能勾起一些零散的记忆，就这样会疯狂的喜欢上某些音乐，反反复复从不厌倦。始终相信着一首好歌总是借助他人的口，倾诉着自己的感情，或许因为这样一味的沉浸其中，忘了时间，忘了他人，忘记了一切的一切，只知道自己属于音乐，只想躲避在没有人打扰的地方，慢慢回味，渐渐遗忘过去。音乐赋予了自己另一种信仰，是超脱于世俗的。
继续着自己的游走，我触摸到了自己的心跳，很平静很平静，但愿明天一切都好。因为自己在渐渐的失去同时也在慢慢的成长。
游走成都市作文【二】
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，又是一年春来到，教室里又传来孩子们朗朗的读书声，我们在感受春天到来的同时，也感受着野草顽强的生命力;当年的我们也是在这些美不胜收的'诗句当中我们慢慢长大，受到濡养和熏陶，所以在这个物欲横流的社会，我们还得感谢我们的祖先给我们的子孙留下这样一笔宝贵的精神财富，使他们能受到精神的感化和陶冶。
今哲说：“比陆地大的是海洋，比海洋大的是天空，比海洋大的是心灵，而诗正是心灵的王国。”我们感谢诗歌，是它在我们的孩子心里种下了一个美的种子，懂得求真、求善、求美。在我的教材里选入了刘心武先生的一篇文章《十首足矣》。分别是：《游子吟》《清明》《静夜思》《登鹳雀楼》《乐游原》《春晓》《赋得古原草送别》《悯农》《早发白帝城》《回乡偶书》，对这十首唐诗，作者首首具录，并一一剖析，用独特视角发掘出诗歌中所蕴含的人性美及人文关怀，让我们读来也是怦然心动。
如《游子吟》，这是一首歌颂母爱的诗，同时还有那些孕育抚养□指引我们个体生命的所有外在因素，让孩子从小知道不但要感恩父母还有那些给予我们帮助的所有外在因素;杜牧的《清明》“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，在行人和牧童的亲和中，我们感受到了其中蕴涵的温馨人性，而我们现在时刻在提醒孩子“不要和陌生人说话，不要吃陌生人送的东西”等等，而小悦悦事件更是让人痛心，这也是人类的可悲啊。“夕阳无限好，只是近黄昏”，人生短暂，不应虚度;“欲穷千里目，更上一层楼”人生境界宏阔，追求永无止境。这些诗歌，能帮助我们的孩子树立正确的人生观和价值观。
《春晓》《赋得古原草送别》《悯农》这三首诗表达了人们对最低等落花的怜惜，最卑微叶草枯荣的关切，最普通劳动着汗珠的珍惜之情，从小培养我们的孩子拥有这些美好情愫，那我们的孩子应是一个有情有义的人。
最后两首，一首是把我们引到大自然的奇瑰怀抱中，一首诗把我们导入人世间最朴素的人情中。刘先生笔端流露出了诗歌中所蕴含的丰富的情感，因而说“反复吟咏这样一些明白如话而又美不胜收的诗句，我们的灵魂上纵有厚尘积垢，总也能涤出一些真善美来吧!”他近乎痴憨的吁请人们“读一点唐诗，背一点唐诗，品一点唐诗，悟一点唐诗，不必太多，十首足矣”。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”孩子们沉浸在这些诗歌当中，寻找美丽的春天，塑造美丽心灵。
游走成都市作文【三】
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
美中不足的是,全文诗句占据的比例太多,显得文章像是用诗句堆砌成的,建议小作者诗句引用一些即可,但不能占大部分。
游走成都市作文【四】
一汪清澈的湖水，陶醉了月下的竹柳，我和星辰对望，触到了你弦外的沧桑，太多的愁绪，太多的言语，也只能化作微风，不时的将你的舞裙轻轻拂起。独自一人游走在街头，寻找惜日的影迹，没有任何的喧嚣，很安静。听着一些似有若无的言语，仿佛又回到了从前，那个不知道忧伤是什么的年代，很纯真、很美好。那时很渴望自己能够快快张大，那样也就不会再有人管束自己，然而现在真的张大了又能怎样，随之而来的是种种的失去与得到，纵然心会很痛很痛，不想失去那些心爱的东西，然而只有这样才会张大，始终束缚在“任何的得到都是需要代价的”这句话中，但自己是必须要张大的。想到这里，心不由得为之一颤。我知道自己终究无法逃避掉现实，去生活在记忆中。天空更加暗了，一切又更加静了。随着一声很刺耳的车鸣，一个小女孩躺在泊中，车跑掉了，没有任何得人去理会她，因为此时没有任何人，很悲哀。很快依旧又恢复到了安静。我不知道自己在想些什么，只知道此时一片空白，知道了从此她的记忆将终止了。
游走成都市作文【五】
那天，他随着他的父亲来到了海边。一条鱼在海中的游动开始使他兴奋起来：“爸爸爸爸，你快过来看啊！这里有一条鱼！”
“你说鱼吗？那是一种自由的生物。它们每天在海中四处奔波。但它们的奔波与我们不同，我们是为了家，而它们，只不过是单纯地想要求生罢了。这主要是因为它们没有家，即使是定居，也是有100%的自由，
比如各自去找自己的食物，而对于那些小鱼们，它们也是可管可不管。所以它们自私、单纯、贫困，但它们自由。”
鱼
那天，它随着它的父亲来到了海边。一个人在岸边的走动开始使它兴奋起来：“爸爸爸爸，你快过来看啊！这里有一个人！”
“你说人吗？那是一种拘束的`生物。他们每天在地上四处奔波。但他们的奔波与我们不同，我们是为了求生，而它们，却为了一个叫家的东西劳累。这主要是因为他们不自由，要受到从各方面来的各种拘束。如：社会、老板、老婆、孩子、同事、朋友……而他们的面子因为受到了这些压力，而开始努力地去工作。虽
然他们不停地喊累。因为他们受到无穷无尽的拘束，所以他们富有、大方（或自私）、复杂。”
人鱼
人和鱼的目光在刹那间碰触在了一起。他们同时发现了什么，“是人鱼！”他们同时大叫了起来。”那真是一个奇迹！”他说。“那真是一个辉煌！”它说。
“当我创造世界之时，有一个生命体，在变成人或变成鱼的岔道口停了下来。它思考了三天三夜。于是我告诉它：‘那么你就去做一只人鱼吧。我给你四百年决定，当你决定向往自由，你就变成风；当你决定向往拘束，你就变成水……’”上帝如是说。
化身
“风无拘无束，自由自在。”鱼说。
“水不仅在拘束自己，也在拘束别人。”人说。
一道白光闪过，那只人鱼的下半身化成了风，上半身化作了水。
“它还是无法决定吗，”上帝叹了一口气说，“人鱼，一种游走于人和鱼之间的生物。”
