高中可以用文言文写作文吗【一】
假如时光可以倒流，你会怎么做呢?是更加顽皮，还是会好好学习呢?如果你问我，我会毫不犹豫地回答你：“我会珍惜每一分每一秒的时间。”人生只不过数十载。何必不去珍惜时间，何必不去做个有心人，好好利用时间。
假如时光真的可以倒流。我希望时间能倒流到我3岁的时候，那时的我很乖巧。学会拼音、数字、还认识许多的字。我将会用我的行为去影响更多的小朋友。
假如时光真的可以倒流。我希望时间能倒流到我4岁的时候，那时我将不会要大人给我讲故事，而是自己去看故事。
假如时光真的可以倒流。我希望时间能倒流到我5岁的时候，那时我将不再看那幼稚的童话，而是看四大名著之一的《西游记》。
假如时光真的可以倒流。我希望时间能倒流到我6岁的时候，那时我不会看《西游记》，而是看《上下五千年》。
是啊!“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。我们现在还小应该赶快学习，不要“少壮不努力，老大徒伤悲。
高中可以用文言文写作文吗【二】
“记叙类文体通常称为‘记叙文’，也称‘叙述文’、‘记事文’，是文体的基本类型之一。它是一种通过真实地记人、叙事、写景、状物来反映生活、表达作者思想情感的文体。”虽然在记叙文中也有议论或抒情，但与议论文、说明文等文体相比，记叙文主要以叙述为主要表达方式。
如果说写作是一门学问，那么记叙文写作教学更是一门艺术。进入到高中阶段，学生的认知水平、审美能力、思维拓展以及体验表达都有了较高层次的发展。那么高中记叙文写作教学也应该与时俱进，不断思考先进的记叙文教学理念，探索记叙文写作教学策略，这既有利于提高高中记叙文写作教学实践水平，也有利于拓展记叙文写作教学研究的领域。我们知道，记叙文写作是形式多样、内涵丰富的，远比其他文体更能锻炼学生的写作能力。而且，在议论文写作陷入僵化、模式化的今天，记叙文写作已经成为一股新鲜的液，应该注入高中作文教学之中，为写作教学服务。
记叙文是一种以叙述、描写为主的文体。它主要通过记人、叙事、写景、状物来表达一定的中心思想。而议论文则是一种以议论为主的文体。它主要通过议论来阐明作者的见解、主张、观点的正确性、合理性，或驳斥别人观点、论调的荒谬性、错误性证。一般来说，议论文由论点、论据和论证三要素构成。
记叙文和议论文虽然有如此的区别，但是运用的叙述、议论等表达方式并非是各自独立于篇中，互不相关的。其实，在写作的时候，各种表达方式会因为文章的需要而得到交叉、综合的运用，只是有所偏重与偏重于某种表达方式而已。如在记叙文中，在以记叙、描写为主的同时，通常又有作者少量而精到的抒情性的议论文字，以此来深化文章的主题，或使结构趋于严谨，这就是记叙文中的夹叙夹议。又如在议论文中，在以议论为主的同时，有时又夹有一些叙述性的文字，如此夹叙夹议，使文章的论证方法更为活泼，达到说理透彻、以理服人的效果。
关于记叙文和议论文教学的差异，主要体现在以下三个方面。
首先，记叙文以叙述、描写为主。这表明“叙”是它的主体，“议”的文字不占重要地位。议论文以议论为主。这表明“议论”是它的主要表达方式，“叙”是它的辅助手段，不占主要地位。
其次，在记叙文中，记叙是文章的基础，记叙的内容丰富实在，生动传神感人。在议论文中，记叙比较简明扼要。一篇成功的夹叙夹议的记叙文，往往能再现人、事、景物的原来的生动的面貌，使人有身临其境之感，让读者从中受到感动。因此，它要求记叙的内容必须要丰实逼真，运用多种描写手法对人、事、景、物进行生动传神的刻画描写。而议论文中的记叙则不要记叙文的记叙那样详细生动，相对来说比较简洁扼要。这些记叙的内容在议论文中只起论据的作用，共同为中心论点服务。
再次，由于两种文体的写作目的不同，因此，议论在两种文体中有着不同的地位，记叙文是为了再现人、事、景、物本来面貌，让读者从中受到感动，所以，议论不能成为文章的主体，不必作充分的论证；写议论文则是为了阐述观点看法，让读者信服其道理，所以议论成为文章的`主体，并且一般都要进行充分的论证。
高中可以用文言文写作文吗【三】
“来，可儿，把舌头抬高，我们发shi——” 今天是周末，我照例来到小诊所的牙科部，看看这些可爱的孩子们。看着他们，我觉得很亲切，因为我和他们一样，是先天性疾病患者，说得准确些，应该是家族遗传病，我说话漏风。这是一个我很不愿意接受，但不得不接受的事实。
从我意识到自己缺陷的第一天起，我唯一的愿望便是：让我好好说一句话，哪怕为之付出生命的代价。这在你们看来，可能认为我傻。那天，我去看牙医，一位缺失了半颗门牙的女大学生看着我，很不屑地摇摇头，说：“你这有什么呀！”可是，你们真的明白吗？你们能感受到说话不清对于一个如花般的少女意味着什么？你们能感受到别人对我异样的眼光吗？你们能感受到因为说话不清而不得不放弃当老师梦想的无奈吗？不，你们永远不能！只有我自己知道，我是怎样努力地逃过一次又一次说话的机会；只有我自己知道，我的头已经默默地低了多少年。
看着面前的可儿，我无奈地摇摇头，但还是微笑着对她说：“可儿真棒，今天有进步哦，去玩去吧。”练了大半个上午，可儿的发音还是含里糊涂，她去年刚做完舌根修复手术，正值后期训练检验手术效果，但目前的状况却很令我担忧。不过还好，他们还小，还不知道自己和别人有什么不同，还可以尽情地微笑，真羡慕他们呀！
走出康复室，站在墙根的那幅智齿图前，红润的牙龈嵌着雪白的牙齿，我凝神思考，这小小的一颗牙齿，却改变了我的一生，我多想哪一天也有这样的一颗牙，让我能正常说话，让我能实现当老师的梦想，但。。。我发现我的眼睛潮潮的，哎！这么多年一点都没变，谈到这个话题，我就想哭，说我软弱吧，也行。 我曾像很多先天性患者那样抱怨过，凭什么！凭什么我们就该承担比别人更多的痛苦，这本不是我们的错，却偏偏降临在我们身上，但，我现在不了，自嘲道：“认命吧！”没错，认命吧。所以，我来到了这里：帮助先天性疾病患者。 在这里，我认识了很多，也改变了很多。
比如：我以前从来没想过当医生，我对医生这个职业有着深深的恐惧，但，因为我自己的缺陷，让我开始想要帮助别人。那天，诊所的医生问我：“我看你每个礼拜都来，怎么，对牙科有兴趣？以后当牙医吧。”我当时不知是条件反射还是怎么的，回答了句：“好啊！”事后才意识到自己的冲动，但静下心来想一想，呵，当医生，也未尝不可。最近几年，因为这个偶然的念头，我已经搜集了许多病例和有关这方面的知识，如果我有这个能力，我一定会竭尽自己的所能来帮助这些孩子，不要让他们承受自己所受过的痛苦。再比如：我开始重新认识这些患有先天性疾病的孩子们。他们和其他所有正常人一样，甚至更加伟大，他们用自己的一生为医学界提供了珍惜的病种，他们用自己的一切承担着本不应由他们承担的一切。所以，如果你的身边有这样的孩子，请善待他们，不要用异样的眼光看着他们，他们也是人，他们也有尊严，他们也和我们一样，有一颗真诚的心。
从诊所出来，踏上回家的脚步，但心却仍旧不平静，千言万语化为一句：我们是这样的群体，我们和别人不一样，但我们的心没有距离，希望有更多的人和我一样，让心到达，让先天性疾病的孩子们找到自己的骄傲！
高中可以用文言文写作文吗【四】
1、概括主要事件 答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。
2、人物感情变化轨迹 答题提示：从文中找出描述心理的词语
本文的线索是什么?作用是什么? (1题目; (2时间或空间的变化; (3具体的人、事物或某句话;(4某某人物感情的变化。作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。
高中可以用文言文写作文吗【五】
歌儿唱得好：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃……”
话说三个没喝水的和尚听说寺里要来新和尚了，他们不禁眉头舒展、喜笑颜开……他们破天荒的放弃往常一贯的争吵，欢欢喜喜地做到一起，商讨着今后吃水用水的生活大计。
商讨完后，大笑了一番，便呼呼大睡起来。
大约等了一个钟头，等来了一个十五、六岁的小和尚。
三个和尚挤眉弄眼地看了一番，就由大和尚发话了：“我说，师弟呀，今天你上山来也累了，先去休息吧!明天再给你分配任务，啊!”小和尚傻傻地点点头，便去休息了。
三个和尚见小和尚一走，便聚在一起：“这下我们有下人伺候了!”“是呀，看来得定几条制度，让他心塌地地干下去。”“什么制度?”“这我已经写好了!”三个和尚看了一遍又一遍，忍不住窃笑起来。
第二天，三和尚将小和尚带了过去，小和尚眨眨眼睛，不知道是怎么回事。大和尚发话了：“我说，师弟呀，这国有国法，寺有寺规，今天就由你二师兄来给你分配一下任务。”
二和尚咳嗽了一声，说道：“1、新来的和尚每天必须挑三次水，以保证寺里每天的生活喝水和用水。2、新来的和尚必须听从各位师兄的调遣，不得自做主张。3、以上两条是作为新和尚出徒、晋级和福利待遇的考评依据。”念完后，又问：
“听明白了吗?”“听明白了。”嘴上是这么说，可心里还想着：这分明是欺负人嘛!可他又不敢讲。三和尚说：“听明白了就好!”说完，将水桶往小和尚面前一扔，“给，这是你每天都要用的。记住，你的任务是光荣而艰巨的，希望你能好好干啊!”
从此，小和尚就开始了他寺里出家和挑水的生涯。日复一日，年复一年。三年后，小和尚长大了，经过多年的锻炼，长了一身键子肉，孔武有力，行走如飞。
刚巧这年各寺要推选一名住持，三个和尚都想参加，可他们一个因不锻炼而肥得像一头猪一样;一个因挑食而骨瘦如柴;另一个却因长期缺乏锻炼而体弱多病。三个和尚都不符和参加比赛的要求。于是，只有四和尚一人参加了比赛。这下三个和尚对老四刮目相看，每天都围着四和尚转。
比赛开始了，四和尚成功的击败了参加比赛的所有选手，获得了冠军而当上了住持。三个和尚整天缠着他，要他传授秘诀。
老四思考再三，决定该改一改自己住的寺的寺规，特别是那三个和尚该锻炼锻炼。于是，他把秘诀传给三个和尚，条件是不许反悔。三个和尚每天每人挑三担水，每天每人砍三担柴，每天每人上下山来回各三次……三个和尚哪吃得了这个苦，多次想反悔。可住持是今非昔比了，他早就派人去监督他们，如果偷了懒就要增加每天的工作量。三个和尚又想用Money(钱来和好。可住持这回是铁石心肠，不行的!这下，三个和尚每次回寺庙，总是叫苦连天。可时间一长，三个和尚筋骨越来越强壮。他们终于尝到了劳动的乐趣，反而变得越来越勤劳了!
终于，凡是在这里的和尚都成了强壮有力的青年，大伙儿出家都愿意来这里。
为了让人们记住这个故事，三个和尚把自己的故事写了下来，让后人引以为戒。
高中可以用文言文写作文吗【六】
高中可以用文言文写作文吗【七】
1、某一细节描写在文中的作用。衬托、对比、烘托铺垫，表现人物品质、心理、情感，对情节发展的作用。 心理活动:如感动、感激、愧疚、自责、喜悦等，一定要答出原因。
2、环境描写在文中的作用
答题技巧：环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。其中自然环境(景物描写主要作用是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;渲染气氛，烘托人物心情;展示人物性格，推动情节的发展;借景抒情，情景交融等。
如自然环境(或景物描写有什么作用?
从以下四个方面考虑，一般是两点以上：(1点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气;(2渲染某某气氛; (3反衬(或烘托某某人的某某心情/品质。 (4为下文某某情节发展作铺垫(或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展。
3、a.开头的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，点明题旨、引起下文、为下文故事发展做铺垫、设置悬念等。
b.结尾的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，解释了什么道理，点明主旨、深化主题，照应开头，含蓄、卒章显志、使文章结构完整等
c.过渡的句子：
d.用了特殊修辞的句子。
运用修辞方法的句子的赏析：修辞手法的使用使语言更加生动、形象，使人或物的特征带回突出。八大修辞及其表达效果：①比喻：生动、形象;②拟人：人格化、生动化、形象化;③排比：加强语言气势，使某种感情更加强烈;④反问：加强语气;⑤反复：强调;⑥对比：突出其中一个;⑦对偶：句式整齐，结构统一;⑧夸张：极力表现事物某种特征。 (运用时要结合具体内容分析
另外，主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用(点明中心主题，贯穿全文入手，或者从句子本身的作用、所表达的具体情感入手。
4、对含有某个特殊词语的句子理解
赏析时，应扣住词义、语境来具体表述词语所表现的人或物的特征，表述人物的思想感情
高中可以用文言文写作文吗【八】
有这样一位商人，当兵退役后在路边开了一家小加油站。为了招揽生意，他把炸鸡卖给过往的司机。由于炸鸡味道好，生意十分红火，于是他扩大规模，在加油站对面开了一家炸鸡店。他一边经营，一边钻研，配制出有40多种药草和香料组成的独特秘方。使用这种秘方的炸鸡，表皮油光红润、通透香脆，而鸡肉则鲜嫩爽滑、肥而不腻，达到了令人吮指的口味，深受顾客青睐。
不久，他的加油站和炸鸡店因建高速公路而被拆除。无奈，他只好带着炸鸡秘方四处兜售。整整两年，他被拒绝了1009次，终于在1010次时，有一家饭店答应购买他的配方，加盟到他的名下。这便是世界上餐饮加盟特许经营的开始。之后，在他的坚持下，先后有400家饭店加盟，他的生意如滚雪球般越做越大。今天，他的加盟店遍及世界各地。他就是肯德基的创始人——哈兰·桑德斯。
有这样一位通信工程专家，大学毕业后进入一家电话电报公司，从事通信传输材料的研究。早在1966年，他就果断提出，利用玻璃清澈、透明的\'性质，使用光来传输信号。与传统用铜线传输的方式相比，它传输的信息量更多、速度更快。而当时，人们都认为他的想法匪夷所思，简直就是痴人说梦。
为了寻求“没有杂质的玻璃”，他进玻璃厂与工人探讨玻璃制法，进实验室反复实验。几经周折，几经磨难，终于发明了石英玻璃，制造出史上第一根光导纤维，震惊了全世界。
因为他的发明改变了世界通讯与信息传输的模式，为高速发展的信息通讯作出了杰出贡献。在2009年，76岁高龄的他获得了诺贝尔物理学奖。不错，他就是“光纤之父”——华裔物理学家高锟。
其实，这样的事例还有很多很多，不胜枚举。无论是雷杜德、桑德斯还是高锟，他们之所以成功，就是因为他们倾一生的时间，执着而专注地把一件事做到了那一领域他人所无法企及的高度。
“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”是的，无论你身处哪个领域，从事何种职业，只要你能够倾一生的时光与精力、倾一生的思维与智慧、倾一生的执着与追求，黾勉苦辛，朝乾夕惕，不气馁、不放弃，把自己所从事的工作做到完美、做到极致，那么，你就能超越梦想、成就辉煌。否则，如蜻蜓点水、浅尝辄止，抑或见异思迁、半途而废，都将碌碌一生，一事无成。
