环境描写衬托出人物的作文【一】
世上不乏伟人，可更多的是平凡的人。也许我们终将只是星海中一颗飞逝的、不起眼的星，但也要在黑色的幕布下舞出一道绚烂的光芒，活出自己的精彩！
像树林中的一棵小树，也许我们不是最高的那一棵，甚至只能借着两旁高大的树干中投过来的几簇阳光苟且存活。但终有一天，变成木炭的我们都会在烈火的鼓舞下放出最耀眼的光芒。纵使我们不起眼，也要活出自己的精彩！
像秋天的黄叶，我们不愿离开哺育我们的大树，不愿落到地上消释成湿软的黄泥。“一生多短暂啊！”你想，无情的寒风却将你席卷到底，以为生命即将完结，便闭上了双眼。来年春天仰头一望，却发现枝头上因你的滋养又生出了一片片新绿。即使生命短暂，我们仍要活出自己的精彩！
或者你心甘情愿做一只地下的蠕虫，在这阴暗的泥洞中惶虚度日？还是做一只提心吊胆的老鼠，随时防备着别人的拖鞋？朋友，与其苟延残喘，不如纵情燃烧！走出阴湿的地洞，和我一起在阳光下奔跑！
或者你事业失意，一蹶不振；或者你学习乏力，几度放弃；或者你饱经沧桑，认为自己一事无成？伟人并不是人人都可以胜任的，但你不能认为自己平凡得一无是处！生命的精彩，更在于点滴之处！
我不求有王尔德鼎盛时的轰轰烈烈，不求有兰波的才华横溢。不顾他人流言蜚语，不畏世事艰难，我要活出自己的精彩！
环境描写衬托出人物的作文【二】
上帝只创造了我们的生命，却没有教我们如何去生活。每个人都有自己的生活方式，也有自己活着的意义，那么，你可否知道，你活着的意义是什么？
世界无穷之大，各色人都有。有点人活着是为了创造出一番大事业，后为后人留下一些有价值的东西；而有的人活着只为消磨时光、无所作为；有点人看起来四肢健全，非常健康，其实他是“残疾”的；可有的人虽然四肢不全，全身疾病，看起来很糟糕，其实他是非常“健康”的。这两种人的说法看起来似乎很矛盾，但其实它并不矛盾，因为这两类人的最大的区别就在于他们之中有人知道自己活着的意义。
霍金，我想大家对他都不陌生吧？他之所以让我们家喻户晓就是因为他身残志坚，他全身瘫痪了，失去了生活自理的能力，面对这样的疾病，他不是像有的人那样对生活不抱希望，自暴自弃，相反的是，他更加的努力，他努力学习，在他的有生之年做一些有意义的事，他知道自己活着的意义，既然活着，就该不顾一切的学习、去钻研，所以，他是活得精彩的！
贝多芬，他，大家也应该很熟悉吧。双目失明、双耳失聪，在这种情况下，他选择的是什么？是自甘堕落？是抱头哭泣？是咒骂上天的不公？不，都不是，他选择的是继续他的音乐梦想，他凭着自己的感觉在音乐中享受生活，感悟生活的美好，感受活着的幸福，他以他的信念努力活着，最后为我们留下了著名的《月光曲》。
我曾在电视里看过某个片段，讲的是一个非常漂亮的女孩，她热爱舞蹈，在舞蹈方面也有很大的成就，可是一场车祸夺去了她的双腿，她以后再也不能在舞台上舞动自己了，这打击使她痛不欲生，她每日消沉，最后郁郁而终，那时她年仅24岁！
霍金，贝多芬为什么在世界上如此著名？就是因为他们知道自己活着所在的意义，他们觉得自己很重要，是世界的一小份子，既然是世界的小份子，就要体现自己的价值，即使那点价值对世界无大影响，至少他觉得自己没有白来到这世界上。
活了十几岁了，我之前一直不知道自己活着到底为了什么？可现在我知道了，活着就是要体现出自己的价值，无论你是健康的、残疾的，我们都应该活出自己的精彩！
环境描写衬托出人物的作文【三】
“还有人要报名吗？”老师站讲台上，手中握着一叠报名表，这是英语竞赛的报名表，老师今天来班中宣布竞赛一事，一时间竟无人举手。
举，还是不举？我望向好友晴，发现她正在矛盾之中。手似举非举，这是我感受到一股殷切的目光望向我。抬头一看，是英语老师。对上那目光里的热切，我知道英语老师对我的期望，我也想参加比赛，可是晴还犹豫，我怎么敢……
我和晴从小一起长大，同学已经数年。晴人如其名，为人、处事、成绩都是光芒万丈，从小学到中学她奖状拿到手软，老师的夸赞是家常便饭，同学的羡慕是习以为常。而我却如同一只丑小鸭，始终活在晴的光芒带来的阴影之下，普通平凡，羡慕着晴的精彩。晴说……晴做……晴想……，我的语言，我的行动，我的思想跟着晴走，迷失了方向，迷失了自己，我禁不住问自己：你的精彩是什么？你有吗？你活出来了吗？
思绪回到教室里，晴挣扎的手还是放下了，她放弃了，我也应该放弃。可我不甘心，难道一直做复制的晴？放下的手又举了起来，我要活出自己的样子，自己的人生，自己的精彩。对！听，自己的心，找出自己，找出自信。难道复制别人的精彩人生，你便可以脱变了吗？这是不自信的表现！你应该相信自己才对！是啊，人生的道路只有自己走才可以活出自己的精彩！
举起了的手更有力，目光更坚定，心意更坚决，老师的目光含笑，满是赞许。
在英语比赛上，我出乎意料获得二等奖的好成绩，全班唯一的参赛奖状。老师在全班同学面前夸奖时，我看到了晴向我投来的羡慕的目光。我的精彩，晴看到了，大家看到了，我自己看到了。只有自己去争取才可以活出自己的精彩。
我想，在今后的人生之路上，会一直努力下去，活出自己的精彩！
环境描写衬托出人物的作文【四】
有这样的一个小故事：一只老鼠整天被猫追得不得安宁，它深感渺小，希望能变得伟大起来。它来到神的面前，苦苦哀求给予帮助。神动心了，令老鼠变成了猫；可是猫怕狗，它又经哀求变成了狗；不料狗是怕狼，它又变成狼就这样，老鼠一直变下来，终于变成了动物群体中最高大魁梧的大象，可它还来不及享受大象的伟大，便发现大象原来最怕的是老鼠。于是它最终求神把它变回了原来的大象。
这则小故事初读起来让人忍俊不禁。故事中的老鼠不满足自己的渺小，结果最后又变成了原样。它永远不满足自己的现状，却不知其实最强大的便是自己。每个人都有一颗坚强的内心，都能活出自己的精彩。
有时候，我觉得自己是那么的弱小，在爸爸妈妈的唠叨声中，满是夸奖别人家的孩子声中，谁在奥数竞赛中获奖了，谁考上了名校，谁的成绩在年级中排名第一等等。在这样的声音中，我慢慢地成长，心中滋生着对这些成功者的羡慕，活在自己的灰暗的世界中，总有一很自卑的感觉在心中蔓延。
去年，我很有幸被田径队的老师选中参加区里举行的中小学生田径运动会。我受宠若惊，可没过一会儿又开始怀疑起自己的能力来。可在老师满是信心的的双眼中，我为自己找到了那么一点儿勇气与信心。训练是很辛苦的，总少不了汗水的挥洒。每当气喘吁吁，汗水直流，步履蹒跚时，我总这样鼓励自己：这是一次难得的机会，生活的精彩，是属于自己的。于是，我坚定地昂起头，向前方奔去。
环境描写衬托出人物的作文【五】
从小到大，一直都被大人们不断地与其他的小孩比较。昨天说表妹学会游泳，今天说堂姐考了年段前五。每每听到这些夸奖别人顺便贬低自己的话，我总甩出一副不屑的样子，心里实在觉得烦。也许是骨子里的倔强因子起了作用，我总想着要超过她们，让大人们无话可说。无奈我从小就是一个笨小孩。老师夸我聪明，亲戚夸我伶俐，可我自己知道，我和其他孩子比，一直都差了那么点。别人能够轻易解出来的计算题，我却要在脑子里转了好几圈；人家画得一手好画，我却只能描得乱七八糟；其他孩子能唱能跳，而我却只愿意在角落里摆弄玩具。也许在潜意识里，我是和其他同龄人不一样的。
步入初中，原来闲暇的玩闹时间瞬间被繁重的课业占去了一大半，为了不辜负父母和亲朋好友的期望，我只得老老实实和其他同学一样坐在教室里，认真地听课写作业，因一道极难的习题抓破脑袋，为了明天的小测能够顺利过关而咬着唇背单词。踩着上课铃声进教室，下课与党腻在一起吵闹成一团的日子渐渐消失了。认识我的人都说，我变了，变得乖了。我成功地成为父母心目中的好孩子。不禁在心底问自己，你和别人一样吗？
我和别人一样。勤勤恳恳读书，将来考上不错的大学，毕业后兢兢业业工作。一样脚步飞快地穿梭于繁华的街道，寂静的小巷。一样在难得的周末一觉睡到自然醒。一样忙于应酬，与同事小心翼翼地交往。一样恋爱结婚，一样相夫教子。
我又和别人不一样。有自己与众不同的个性，有属于自己的小梦想。有独特的喜好，有特殊的习惯。淹没在人群里不会闪光，但认识我的人却能立马看到我的所在。骨子里还有别人学不来的慵懒与倔强。
这样和别人一样抑或不一样的我，必会在自己的小世界里，活得特立独行，活出属于自己的精彩。
环境描写衬托出人物的作文【六】
一份洒脱，一份不羁，造就自己心中的精彩。
——题记一场雪下不尽冬天的冷漠，一场雪掩盖不了人们坚持向前的信念。就算是迎风而舞风散而栖的一粒沙，也要在被风扬起的那刻，舞出自己的精彩。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄
酒不醉人人自醉，淡淡熏香中，那份洒脱，那份不羁，让人看到酒中诗人的精彩。樽中月影与为伴，痴望长安已沦陷。亦化悲痛为力量，酒杯破碎已消损，归程惊大鹏，心系长安城。李白的精彩深深的嵌入这青铜酒樽中，激起的涟漪，也悸挂着我们的心。凡李白醉处，皆非他乡，就是一副轻狂不被约束的样子，就是一个不拘束，但很精彩的人生。李白的一生，不在奢靡腐败的官场中，他的精彩即为莫使金樽空对月，人生得意须尽欢。
感时花溅泪，恨别鸟惊心
对着朱门酒肉臭，路有冻骨的无奈，寄情于诗，寄心于国。国破山河在，城春草木深的年代，更多的是无可奈何。就在这般情境中，杜甫用一首首诗，企图唤醒官吏对人民的同情，以诗的精彩来反映悲惨的民情。杜甫的一生，不在高谈阔论的言辞上，他的精彩即体察民情，为人民着想。
采菊东篱下，悠然见南山
当枯朽落败如同潮水般像五柳先生涌来，一句不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵回挡。那份坦淡，那份惬意，不是所有人都能做到的。单是那晨兴理荒秽，带月荷锄归的质朴，怕是名利换不来的。而陶渊明的精彩就在这充满乡土气息的田园里。陶渊明的一生不为名利钱权，只有高洁纯净的田园，才衬得上这山隐居士。一季花开终将败落，奈何人逝志不失，一个人的精彩不在于名利，不在于权贵，单是拥有高洁的志趣，就足以让这一生“舞”的精彩。
