描写小学科普园的作文【一】
一进葵园我们就看见一朵朵美丽的葵花，就像一片金灿灿的海洋。这里的葵花来自世界各地，有俄罗斯的“美少女”，美国的“舞精灵”，还有日木的“金公主”。各个品种的葵花，姿态各异。它们有的枝上开了很多花，有的枝上只有一朵花。最漂亮的还是郁金香。美国的郁金香吸引了很多的游客。
大家纷纷拿起相机拍照留念。郁金香的颜色五彩缤纷，有粉红的“王子”，黑色的“夜皇后”，紫色的.“紫罗兰”，鲜黄的“横宾”，橙色的“牛津”。我最喜欢的是极品中的“白梦”，它的外壳是白色的，内心是粉红色的，显得无比娇艳。
我今天看到了这么多的鲜花，心里非常高兴。回家的路上，导游还送给我几粒葵花种子，我想今年我也能种一棵又大又高的葵花了。
描写小学科普园的作文【二】
宜园坐落在宜兴西氿旁，听说那里风景如画。今天，我和几个朋友一起来领略它的美丽。
一进宜园大门，就能听见哗哗的声音，我闻声望去，只见一条瀑布从假山上流写下来，宛如一条白丝带从纺织机上泻下来。瀑布后面藏着一个山洞，我们去走了一次，山洞里面很潮湿，让人感到很舒服。
向东走，我们看到了一个大池塘，里面只有一些荷叶，原来这是荷花塘。如果你夏天来观赏的话，就会看到盛开的荷花，那时的荷花是粉红的，像少女羞红了的脸。池塘中间有一尊荷花仙子的雕像，好像是这荷花塘的守护神。
再往左走，我们会走到一个小型的广场，广场上有一些小亭子，每到晚上，那个广场上总有许多人去跳舞，在亭子里休息。尤其是在夏天的晚上，靠河边的那个亭子里还有一些人在唱歌。
我们又来到了十二生肖广场，每个塑像下面都写着一段话。因为我属羊，所以我看了羊下面的文字，是这样的：羊是温文尔雅、文质彬彬，给人以顺从，循规蹈矩的好感。温和多情，风度翩翩，待人体贴入微，富有柔情，思维细密原来我是一只思维细密的小羊啊！
到要回去的时间了，我和朋友们才依依不舍的离开了。没想到我们宜兴有那么好的地方，我身为宜兴人，还真有点儿自豪呢！
描写小学科普园的作文【三】
今天，我们学校组织了去宜园春游，但是，由于我腿跌伤了，所以没能去得了，那就来回想一下原来去的时候吧！
一走进门，一幅巨大的图画便映入我的眼帘。那水从假山上直泻而下，顿时让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我向假山走去，顺着石梯拾级而上，来到了假山的顶端。
下了山，我又顺一条小路来到了湖边，湖心长着片片莲叶，几片莲叶间有一朵朵睡莲。那睡莲虽不及荷花那般朴素大方，却也是晶莹可爱，楚楚动人。
湖的那边，还有一个湖。湖底是水泥的，不深，但很清。湖中央有一座“五龙吐珠”的塑像。接着，我来到八卦生肖广场。这里有12个石雕的生肖，这些生肖栩栩如生，看，那公鸡，正在昂首鸣叫，好像在给人们报晓，那猴子目光注视地面，好像在为同伴守夜……
最后，我又登了塔，游览了紫竹林、迷宫、碧叶红英，海洋馆等景点。虽然累了点，可我还是很高兴。
宜园——宜兴的又一道风景线，你真美！
描写小学科普园的作文【四】
这个星期的星期五， 我们学校组织了一次活动--观看科普展。
听到这个喜讯后，我就耐不住性子了，焦急地等待着。下午二点左右，我们兴高采烈地在胡老师的带领下来到操场上。我们排队等候，每个人都拿到了一副3D眼镜，戴上它看鲨鱼的时候，仿佛你在海洋中越走越远。鲨鱼正慢慢地向你游来，想要一口吃掉你。戴上它看一条条颜色鲜艳的美丽鱼时，真忍不住去摸它一下，可是却摸不到。看海洋中的3D电影真是奇妙啊! 接下来到实践活动了。令我最感兴趣的就是“装箱工人”和“无皮鼓”。装箱工人就是在一个大箱子外围着六个小箱子。将小箱子装到大箱子里，使大箱子叠得整整齐齐，我和同学试了许多次，还是没有把它装好，看来“装箱工人”还是需要一定技巧的`。说到“无皮鼓”，大家可能会问：“什么是“无皮鼓”，难道无皮鼓没有皮吗?”是的，无皮鼓没有皮，因为它不是像其他鼓一样是要打鼓才会发出声音的。它只要轻轻一摸鼓面就会发出动听悦耳的声音，你一定觉得很奇怪吧!科普实践活动中还有许多好玩的，如：“看得见、摸不着”。从一个洞住里看，有一个红红的东西闪现在眼前，可伸手去摸却摸不着。
科普展十分奇妙，既让我们感觉到了科学宾伟大，又让我们到了科学带给我们的快乐。
描写小学科普园的作文【五】
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在小学科普说明文教学中，学生要把握说明文严谨的文章结构、多样的说明方法，并感悟这些方法的运用，形成自己的语文学习技能。例如，在苏教版语文五年级下册课文《秦兵马俑》的教学中，笔者先请学生们通读课文，找出文中最具有概括性的一句话。学生很容易就找到句子：“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”笔者接着请学生们结合整篇课文对这句话进行探究性学习，思考这句话给我们提供了哪些信息，在全文中起到什么作用。学生们相互研究得出结论：“这句话出现在两部分之间，前半句写的是兵马俑的规模宏大，后半句写的是兵马俑的类型众多和个性鲜明，起到了承上启下的作用。”结合第二节表现兵马俑规模宏大的句子，笔者启发学生思考：“你从这一节的哪些地方看出了兵马俑的规模宏大？”有的学生找到了相关数字，有的找到了“两个半足球场”等，体会列数字、作比较这两种说明方法使用的妙处。这样教学，教师充分利用说明文的文章结构和说明方法，不仅让学生了解了文章内容，还让学生在探究中感知说明方法的运用。
