六下英语第六模块作文【一】
打开新教材，第一个内容就是“技术与人”，它开门见山地呈现了通用技术必修教材以人文为引领的设计思想。技术是人类为了一定的目的而创造的各种调节、改造和控制自然的活动，也是人类实现从认识到实践第二次飞跃的重要过程。马克思关于技术是人与自然中介的思想为我们提供了一条认识技术本质的基本线索。技术因人的需求而产生和发展，同时技术的发展又影响人的观念改变，导致了新技术的产生。人类社会发展和进步过程中的无数事例充分地体现了技术的人文引领。
在教学实施过程中，要冲破从认识工具使用和技能训练出发的传统技术教学的束缚，以人文引领学生进入技术世界、认识技术与人、技术与自然以及技术与社会的关系，让学生立足于更高的平台，有一个更宽广的视野，形成以人为本、技术与自然和谐共处、技术与社会互动发展的新技术观。
要充分运用教材中体现人文精神、人文关怀的技术设计的案例、练习和综合实践活动，注意在人文引领下处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，使学生认识学习技术可以促进人的发展，学好技术可以更好地为人服务，正确地使用技术可以使世界更美好。
六下英语第六模块作文【二】
六年前还是大三的时候天天看美剧，那时的人人影视真是美剧迷的福音，最多的时候同时追十几部剧。格林出第一集的时候我就下了看了，当时只是那十几部中的一部。这部既不暴力又不色情的轻口味剧和当时最热的行尸走肉，斯巴达克斯，冰与火之歌等黄暴大片还有lie to me之类烧脑片比起来只像是配大菜的冷盘。
每集一个化用历史事件和人物的小故事同时又慢慢引出主线，每种怪物都很有特色，故事情节和人物也都设计的很用心。开始的时候主线进展很慢，属于慢热型的剧，但却能吸引人一直看下去，这一看就是六年。现在看来虽然主线剧情和各个支线都难逃烂尾的命运，但这些都已经不重要了。剧中的主要人物都已经变得像好友一样亲切，最后的结局虽然很仓促但还是很圆满，一群陪伴了6年的朋友全部都在一个也没少。
看了数十部美剧英剧，能一路追到底的却一只手就能数过来，格林便是其中之一，也是令人十分难忘的一部。只祝愿各位能像剧中的结局一样生活美满幸福。
六下英语第六模块作文【三】
利用教材的开放性、选择性和丰富性，提高教学的适应性。教材中开辟了丰富的阅读、链接等栏目，设计的不同教学案例，提供的多种设计项目，编制的学生可以挑选的练习题和综合实践活动题，设置的“留白”和开放性问题等，增加了教材内容的丰富性、选择性和开放性，提升了教学的适应性。在教学过程中，教师和学生可根据当地资源的实际情况对教材正文之外的内容进行适当的选择和整合。此外，教师要成为教材的建设者，开发适合教学实际的富有地区特色和地方特点的案例或练习。
六下英语第六模块作文【四】
通用技术；必修模块；教学六下英语第六模块作文【五】
在大学生恋爱心理与性心理课上，我们看了电影《观第六感生缘》。电影主要讲述了神为了探究人类对他的恐惧与嫌恶，于是化做一位美男子到人间去探个究竟。新闻媒体大亨比尔全家井然有序的宁静生活被一位神秘的不速之客乔打断，这位年轻的访客竟很快爱上了帕里美丽的女儿苏珊发展出令人惊讶震撼的恋情。对于帕里和苏珊整个家庭来说，这段罗曼史最终变得玄妙复杂，同时又苦乐参半，因为，乔布莱恩实际上是神的化身。只是不小心爱上了女主角的神，竟也饱受人间七情六欲的煎熬体验了爱情的酸甜苦辣。当神发觉自己爱上了人类，但也必须结束人间旅程时，他依依不舍对女主角说“我不想离去”，款款情深的女主角一把搂住神，恳切的对他说“那么就不要走”，爱上苏珊的神最终坦白身份，苏珊仍爱着他但却无法逾越人与神之间心的距离，苏珊知道自己的父亲今晚就要与神离去，神在流下一滴泪后和比尔并肩向远处走去，苏珊追上去，最后就在她要追上父亲与神的背影时，爱她至深的神却为了她而将她留在了人间并使真正的乔重新复活。
首先，关于神这个角色，他本来不懂得爱情，但在比尔、苏珊、昆斯等人的影响下逐渐了解爱情并爱上了苏珊。他逐渐明白了爱情不是为了满足一个人的，而是不让喜欢的人受到伤害，是信任，责任，承担。确实，这些应当成为爱情的基础。
其次，苏珊并不知道神的身份，但因为之前咖啡馆的相遇而一直爱着乔。这虽然说明爱情里有感觉的因素，但他们在咖啡馆的相遇奠定了他们爱情的基础，在那里，他们虽然还不太了解，但可以发现他们有共同的爱好。
第三，苏珊的父亲比尔是一个乐观智慧关心家人的人。他一生爱他的妻子，坚持按自己的信念生活，耐心抚养教育两个孩子。说明爱情与家庭是人生幸福的源泉之一。
总之，爱情虽然很奇妙，但我们要做一个真诚，善良，热爱生活的人，承担好自己的责任，也许爱情会自然出现。
六下英语第六模块作文【六】
今天看完了[格林]的最后一集，全剧终，感觉空落落的。这是我第一部同步追完的美剧，看下时间竟然有六年了··· ···除了[格林]其余的不是看的已完结就是一次性看几季补到最新的部分，坚持不久就追不下去了。
开头能吸引我的是黑暗童话这个题材，小时候看过的童话在现代社会中以另一种方式存在着，就好像自己当初的野望得到了实现，另外主角团队大多长得不讨厌，就连性格直到剧终我也没特别讨厌的人。
虽然有时候主角们想事情的逻辑特别自以为对别人好，很多时候笑话很冷，遇事情还磨磨唧唧的，之间的感情关系乱到不行，洒了一泼泼的狗，但神奇地并没有让我弃剧，我觉得，一定是很多单元剧的剧情不错且配角颜值颇高的缘故。
第一集，尼克原本想给未婚妻朱丽叶求婚，买了戒指，偶遇Adalin，颇为痴汉地盯了她很久，这应该是尼克成为格林后看到的第一个维森。到了最后一集，尼克趁Adalin暂时亡状态的时候取下了可能会危及孩子生命的诅咒戒指，并穿越时空到了大团圆的结局，也算是前后的一种呼应吧。
虽然[格林]的主线剧情相当害爹，但是看到最后长大的凯利和戴安娜出现，继续着格林的工作，莫名感动。最后结局我选择相信是时间倒流而不是平行世界，不然麻烦一个人带着两小孩怎么想日子都不会太愉快··· ···
其实想知道狼人和狐狸生出来的是什么维森？想了半天也觉得只能是哪个基因强就是哪个显现出来。
六下英语第六模块作文【七】
培养学生的创新精神是技术设计教学的重点。设计是技术的核心，技术设计也是培养中学生创新精神和创造能力的有效教学载体，是通用技术课程的一个闪光点。
教材中的技术设计内容是根据《通用技术课程标准》为高中学生精心编制的一般设计过程与方法。所以，在教学中要紧紧把握一般技术设计过程中的核心、关键和方法，积极组织学生全员性和全程性参与，让他们亲历设计方案的构思过程、方案转化为模型的过程、技术试验的过程、交流和评价过程等技术设计过程，并从中体验和领悟技术设计的本质。
改变“重视操作训练，轻视创新设计”的旧的技术教学观念，大力加强学生的设计活动。教师要采取有效的教学方法，诱导启发学生构思，启迪学生的发散性思维活动，鼓励大胆创新，指点学生从人、物和环境三个方面系统地进行设计分析，不断地促进构思的发展，形成多方案的设计思路，通过比较、权衡和决策，产生技术设计方案。
教学中特别要重视多方案的形成，它是衡量技术设计教学是否成功的一个重要标志，力求避免全班只形成千篇一律的结果。
