天津市部分区语文二模作文高考【一】
军分区党委：
20xx年4月3日，由于天气骤然变暖，山上积雪融化较快，形成洪灾，洪水顺着乡境内的四条自然沟而下，袭击了部分村庄的房屋、桥梁和农田，对人民群众的财产造成了较大的损失。正当受灾群众恢复生产、开展抗灾自救，从受灾的隐痛中走出来之时，5月31日，由于我乡前山一带骤降暴雨，形成瞬时特大洪峰，洪水再次袭击了我乡，此次洪水来势迅猛，仅哈拉苏自然沟的最大流量就达到150立方米/秒，为几十年不遇的特大洪灾，湍急的洪峰瞬间冲毁了河床，滚过桥梁，袭击了克等11个农牧村，其中克村里进水，通往克等多个村的道路被冲毁，部分渡槽被冲坏，洪水漫过大片大片刚刚泛青的农田，一座座群众的住房、棚圈、库房倒塌，更令人痛心的是一人被雷击致、四名孩子不幸落水身亡。
此次洪灾使全乡72户225间房屋、113间棚圈受损，11515亩耕地和21872亩草场被洪水袭击，给人民群众的生命财产带来了巨大的损失。两次洪峰，广大公安干警始终与灾区的党员、干部和群众奋战在抗洪一线，在灾区筑起了一道道洪水冲不毁的钢铁长城，奏响了警民一心战洪魔的凯歌。在克孜尔哈克村抗洪现场，由于道路被洪水冲毁，车辆无法行进，危急时刻，县委常委、武装部政委、部长带领几十名武装部特战分队的同志们与公安干警、武警官兵手握一根钢丝绳一道冲入齐腰深的洪水中艰难前行，于接到命令后的第一时间迅速赶到克孜尔哈克村，在村口的一座危房中背出7名群众，并把他们转移到安全地带。到达该村后，特战分队的同志们与乡村干部一起，立即投入到紧张的.抢险中，挨家挨户的搜救，转移被洪水围困的群众和重要物资，安置受灾群众，抢险期间，克村内洪水湍急，洪水卷着泥沙从村内穿过，抢险队员走起路来都十分困难，他们一次次被急流冲倒，又一次次被身旁的战友拉起，冒着生命危险开展抢险工作。当得知*村有10多名孩子落水后，部长、李政委带领特战分队的同志们在完成克村的抢险任务后，又迅速赶往*村展开搜救工作。在军警民的共同努力下，从晚9时许至第二天9时，经过一夜的奋战，找到了四名落水学生的遗体，救起了其余落水学生。
两次抗洪救灾，特战分队的同志们、党员干部及各族群众用汗和忠诚在*乡谱写了一曲民族团结、军民团结、万众一心、战胜洪魔的赞歌。同时也体现了人武专干对人民群众高度负责的精神，你们这种特别能战斗、特别能吃苦、特别能忍耐的战斗精神值得我们学习和发扬。经过抗洪的考验，党同人民群众的肉联系进一步加强，人民军队同人民群众的鱼水之情进一步加深，各族群众之间的大团结进一步增强。
为此乡党委、政府和全乡1万多名各族群众对特战分队的同志们不怕牺牲、无私奉献、对受灾群众的大力帮助表示衷心的感谢和崇高的敬意!苦练出精兵，是军分区党委平时的严格要求，造就出一支素质高、作风硬的人武队伍，在关键时刻拉的起、跑的动、打的赢，时刻把人民群众的利益放在首位，不愧是一支全心全意为人民服务的钢铁队伍。
乡党委、政府及全乡1万多名各族群众对你们的鼎力帮助再次表示衷心的感谢!祝你们身体健康!工作顺利!万事如意!
天津市部分区语文二模作文高考【二】
⑴论证方法（须为四个字）
①举例论证（例证法）事实论据记叙
②道理论证（引证法和说理）道理论据议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。
⑵分析论证过程：
①论点是怎样提出的'；
②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
天津市部分区语文二模作文高考【三】
如果说青春需要一种素质，那么就需要一种更广阔的视野去选择，或者运用那些锲而不舍的青春元素，登高望远人生的辽阔。在这些经过的风雨中，活出生活最朴素的意义和价值。
唐代诗人王勃的名句，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这世间风景，用一种悲凉去解读，领悟到的只有感伤与灰暗，或者是悲哀与不堪，那心地的滋味，眼前的景色，也都变得不一般，成为生命最沉重的压力、内心和这个世界最遥远的距离。
人生这一场经过，需要在迷茫中突破，本来就不排除，那些泪水背后的思考、觉醒和长大。哪里有不曾曲折的故事，哪里有不曾落泪的青春，那些出现在生命旅途中的故事，早已成为生命风景的映衬，或深或浅的色彩。
青春对梦想的思考，可以说是一个亘古不变的话题，需要一个更宽的视野，超越这世态炎凉纷纷扰扰。看见生活那些温暖与明亮，在生命的积极中做出抉择;看破那些浮云聚散的灰色与伤感，做的了自己心地的主人。
青春这条路，是一种历练也是一种态度，去承担一种对人生意义的叩问和追求，活出一种充满力量的状态，和多姿多彩的存在。
都说生活不止是眼前的苟且，还有诗和远方，人生在哪里出发，目标有多远，归宿在何方，在李商隐的《夜雨寄北》里这么说，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。恰似这青春，不是任由那些来势汹汹的烦恼兴师动众，而是活出内心明亮的观照，最适合人生向前的生命力量。
青春也是一种对智慧的锤炼，温和而理性，欣赏与尊重，不可回避青春这条路的艰辛，更需要砥砺前行，更不免泪水伤痛，这青春也就活成了一场不一样的发现，和生命智慧的风采呈现。
人生需要自己去承担的力量，走过一段旅途，创造一片风景，活得出挺身而出，也活得出善良担待。不忘初心，用自己对青春的信念，活出对这个世界最好的赞美与祝愿。
对于青春的理解，不可否认，它是生命中最丰富和精彩的时光，历练着人生迎接未来的勇气和信念，也成就着人生承担压力和突破困惑的能力，当然也告诉着人生的.遗憾，没有谁能在青春中停留，这一幕幕的生活场景，不是活向了一个猜不透的世界，而是在提醒着人生，好好珍惜，好好活着，好好继续。
天津市部分区语文二模作文高考【四】
第1段150字左右：写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句。绝对不用复句(复句容易走题，影响得分，点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
第3段200字左右：段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。
第4段200字左右：段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。
第5段150字左右：要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。
天津市部分区语文二模作文高考【五】
这是一篇论文写作，而不是一篇常规意义上的作文。严谨的概念辨析，专业的理论呈现，都使读者产生一种阅读论文、乃至教科书的错觉，会有一种膈应感。但是，我们依然可以借鉴本篇在对语文素养缺失的原因分析、对语文素养的重要性解读等重要观点的表述，这是理性思考的升华。但如果想写一篇得体宜人的作文，还应在观点之后，在文体选择、语言表达之上多加发挥。
天津市部分区语文二模作文高考【六】
如何展开核心语段?最好的方法就是：以事实论据为基础，综合运用正反对比法分析。
正反对比法。就是在写完事例论据后引进比较加以分析，从而得出结论。
例如《关注细节》：
列文虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法，鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。(事例//相反，我们周围的一些人，对什么事都马马虎虎，对细节处毫不在意，最后一事无成。//两相比较，答案不是很明显吗?关注细节，收获精彩的人生;忽视细节，空留无穷的遗憾。(事例后+反例+比较分析
【示例】俗话说：勤能补拙。(观点//就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。(正面事例
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! (反面事例，注意其转述的简洁及侧重点
不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来;而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! (分别对两个事例作对比分析论证//由此可见，尽管先天智力因素的.差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。(总结
▲语段结构：观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结
【示例】好集体不会埋没人才。(观点//孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。(举一反例与一正例
同是孙膑为何落得两种境遇呢?(抓信矛盾点，设问，因果探究
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢?而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。(因果分析法//可见，好集体不会埋没人才。(总结，观点
【点评】一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析，突出“好集体不会埋没人才”的观点。
▲语段模式：观点+事例(一反例与一正例+例后(设问+因果分析+总结观点
