中考作文题目考前练习【一】
山本茂是日本警察科学研究所的一名法医，但他研究植物型纯属偶然。一天，有个名叫大岛川冈的人驱车经过千叶县城郊时，不慎撞伤了一名儿童。几天之后，警察追踪到他的车。经检查，汽车的前轮上不仅粘有那名儿童的O型，而且还带有B型、AB型两种迹。于是，警局指控大岛川冈撞过三个人。但面对证据，大岛川冈只肯承认撞伤过一名儿童，对另两项指控坚决予以否认。另一方面，警方也不能提供确凿证据，法院一时难以裁决。
与此案相隔不久，一名妇女夜间于床头。法医化验她的迹为O型，而枕头上的型却是AB型，于是被疑为他。除此之外，并无凶手作案的任何证据。这时有人半开玩笑地说：“莫非枕头内的荞麦皮属AB型？”谁知这个谜一般的提示，给了一筹莫展中的山本茂一个极大的启迪。他决定取荞麦皮进行化验，最后发现荞麦皮果真属AB型，这使山本茂如获至宝，欣喜若狂。他立即对发岛川冈的汽车重新取样验证，结果发现车轮上的3种型中，有两种属于植物。至此，撞人案才水落石出。
从那以后，山本茂一直潜心于植物型的研究。据他对150种蔬菜、水果以及500种被子植物和裸子植物的种子的化验测定，证实了“植物也有型”这一结论的普遍性。例如，桃叶等19种植物为A型型；苹果、草莓、西瓜、海带等77种植物为O型型；枝状水藻等54种植物为B型型；李子、桃子等400种植物属于AB型型。据目前的'研究可以肯定，植物型与热泪型是类同的。科学家还发现，同一种植物还可以有不同的型，比如枫叶为黄色时，其型为AB型，但秋天枫叶红了的时候，它的型又变成了O型。
植物本无液，何以有型之分呢？根据现代分子生物学的基础理论可知，人类型指的是液中红球细胞膜表面分子结构的类型。而植物体内相应存在一类带有糖基的蛋白质或多糖链，或称凝集素。有的植物的糖基恰好同人类体内的型糖基相似；如果以人体抗清进行鉴定型的反应，植物体内的糖基也会跟人体抗清发生反应，从而显示出植物糖基有相似于人的型。为了弄清型植物的基本作用，科学家对植物界作了深入研究后得出的结论是：如果植物糖基合成达到一定的长度，在它的尖端就会形成型物质，然后合成就停止了。型物质的黏性大，似乎还担负着保护植物体的作用。
科学家指出，植物型是一门十分深奥的学问，其复杂程度绝不亚于动物型，而且它很有可能成为人类社会的天然库。换句话说，科学家研究植物型的最终目标，就是要让植物为人类提供源，使自然界繁茂的植物成为浩瀚的天然库。
16、给下面加点的字注音。
确凿（ ） 一筹（ ）莫展 浩瀚（ ）
17、指出下列句子使用的说明方法。
（1）据他对150种蔬菜、水果以及500种被子植物和裸子植物的种子的化验测定，证实了“植物也有型”这一结论的普遍性。
（2）例如：例如，桃叶等19种植物为A型型；苹果、草莓、西瓜、海带等77种植物为O型型。
18、植物本无液，何以有型之分呢？
19、科学家研究植物型有什么目标？
20、作者举大岛川冈和妇女的事例有什么作用？
中考作文题目考前练习【二】
感动，无须言语的华美词句来修饰，无须眼泪的晶莹来映衬，需要的是颗真诚的心来感应。了感动，便领悟了深刻的哲理，品味了生活的真谛。即使并非眼泪哗哗直下的那种感动，心也一样受到了莫大的震动，理解了更多。
人，总是在群体中生活着。世界是充满竞争与挣扎的世界，也是弥漫了人间爱意的世界。善良是大自然赋予的财富，世上每个人都活在别人的善意中。若常常静静思考与回味，心中便多了一股汩汩涌动的温泉——感动，多了一份暖暖的爱意，自然而然，便拥有了一笔更大的财富。
岁月总挥不去忧郁与沉闷。这时，何不携带沉默置身于大自然?或许平凡景象中，初绽的花儿是你的向导，高空翱翔的鸟儿是你的方向盘。当心胸舒畅时，一丝略带惊奇的感动中，就有一个深刻的哲理，一种纯真的生活意义。
寻求感动——思考母亲的唠叨，倾听朋友的心音，细细体味这份真诚的关怀和信任，忘情沉浸于那种被爱、被人理解的幸福之中。从中，能找到人间的情感和生活的真理。
有了感动，也体会感动，便有了宽以待人，有了友谊和关怀，有了欢笑和开心，也就拥有了一段精彩的人生。
中考作文题目考前练习【三】
只有灵活、恰当地掌握创新构思的方法，才能写出有新意的考场佳作来。一般说来，的创新构思，可有下列切入角 度。
一、从话题的另一意义的角度切入
许多中考话题都具有多义性，若只盯住其本义或其常用义，则构思很难出新，写出的作文虽不跑题但也显得一般化，若撇开其本义或常见义，转而从其引申义或 其比喻义的角度切入，构思定能出新。如黑龙江省2001年的中考话题是"水"，若从自然界之"水"这个意思层面上去理解，把"水"当成名词，则构思很难出 新;若把"水"理解成形容词，如"这个人很水"，在这个层面上理解"水"的意思，则其拟题、行文都会很有新意。
二、从缩小话题内涵的角度切入
有许多中考话题的意思非常宽泛，若给话题加上一些限制语或修饰语，便缩小了话题的内涵，有利于考场作文出新出奇。如海南省中考话题是"第一次"，便应 缩小其内涵，才有利于构思选材，考场作文才能出新出奇。这里要强调的是：添加的限制语或修饰语，必须避开众生皆谈、人云亦云的误区，要从自己的材料库中那 许多不为人知的人、事、景、物着手。这样，新颖、独特的作文内容就会流于笔底，并能紧紧地抓住阅卷老师的眼和心。
三、从话题的逆向思维角度切入
围绕话题，自我多方设问，多方求答，用以开启思维，立意选材，这是众多考生的一般作法。然而，绝大多数考生只知沿着话题正向发问，而很少有逆向发 问的。如江西省2001年中考话题"尊重"，考生可以提出"何为尊重"、"谁尊重谁"、"为什么要尊重"、"谁可做尊重或被他人尊重的典范"等等问题，这 些都是从正面发问，没能跳出常规思维的圈子;若舍弃"正向"，从"逆向"角度思考发问，"为什么谁不尊重谁"、"不尊重他人好不好，为什么"、"不尊重的 事例或现象有哪些"、"怎样消除不尊重现象"等等，如此这般的提问思考，文章的构思、选材就避开了老调，步入了新境。
四、从话题的另一时空的角度切入
围绕考试话题，写自己经历的事，写自己身边的事，从家庭时空、从社会时空、从学校时空范围去立意选材，这本无不可。但这都是从话题的"现实时空"去构 思的。若能启动联想、想象或幻想，从话题的"过去时空"或"未来时空"角度去构思，只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的"过 去时空"或"未来时空"，只要能含蓄、曲折地反映话题的"现实时空"，便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市2001年的中考话题"初三生活"， 若一般人可能都会写自己或同龄人的初三生活，若启动联想、想象或幻想，写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活，只要合乎情理，则定能让阅 卷老师耳目一新，从而拍案叫绝。
