二年级苏教版作文范文【一】
我们班有了新的班主任。她姓李，我最喜欢她。
李老师很漂亮。记得那天她穿着一件黑色连衣裙，头上戴着一个闪亮的蝴蝶结。她一走出教室，就像花草一样，所有人都停下来欣赏李小姐的美丽。风停了，树枝也不抖了，鸟儿也不叫了，忙着采蜜的蜜蜂也不采蜜了，蝴蝶也不在花上了，仿佛都在看着李小姐。李老师太漂亮了！
李老师的教学方法特别“牛”。开学第一节语文课被李老师“改”成了“聪明课”。从一开始，李老师就和我们一起玩了一个叫“听词击掌”的游戏。游戏规则是：李老师说几句话，比如鸡，小狗，小马，小猫，小鸭，小鹿，小猪，猴子，老虎，熊，反派。一样就拍手，不一样就不拍手。游戏开始：老鹰，砰！老鼠，爸爸！老鸭，爸！老牛，爸！老头，啪，不知道是谁拍的，大家都笑了。后来李老师问我们：“你们知道为什么要玩这个游戏吗？”没有一个学生知道。李老师笑着说：“就是看你们俩谁听得最好。”然后让在黑板上写一个大字“聪”，然后李老师说：“你知道什么样的孩子最聪明吗？请在‘从’字上找到答案。”我以为是下面的心，但是。谁知道，李老师告诉我们，要想成为聪明的孩子，首先要学会用耳朵听。李老师还告诉我们一句名言，让我们把它抄进语文书里。我会永远记得这句名言：“真正聪明的人，是知道自己不聪明，愿意认真学习的人。”
下课后我在想：李老师好像把3 （4）班的人都带进了知识的云里，所有的知识都像水一样涌进了我们的脑袋。
这是我最喜欢的老师，李老师——。
二年级苏教版作文范文【二】
师出示课本情境图。并提出：从图中你能获取哪些数学信息？通过这些数据，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：
1.中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？
2.这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？等等
二年级苏教版作文范文【三】
（一）比较大小，探索方法
1.小组合作，探究方法
师提出：要想知道哪个国家的陆地面积最大，哪个国家的陆地面积最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。
2.全班交流，方法
师组织学生进行全班交流，学生可能根据数位的多少来比较，可能根据分级来比较，也可能根据数的组成来比较，还可能借助一个标准数来比较……。
对不同的比较方法老师都应给予鼓励与肯定，让学生体验解决问题策略的多样性。
3、优化方法
师提出：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？（学生各抒已见）
4、归纳总结
师小结：我们在进行比较时就可以用同学们研究的既快捷又方便的方法。就是可以先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，以此类推。
5、巩固练习：比较下面每组中的两个数的大小
（二）、改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数
1、写数，体会改写的必要性
（1）师出示如下信息并要生写出横线上的数，在交流展示写的.结果时，先让学生起来读一读写出的数，通过读数让学生知道这两个数分别是整万数和整亿数。
接着提出：在刚才写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌说一说你有什么好方法？
（学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字）
师提出：那么我们就以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数，小组交流说一说怎样改写？
（2）全班交流
根据学生的回答，教师板书：
9600000平方千米=960万平方千米
1300000000人=13亿人
师提问：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时，应该怎样改写？
交流后引导学生得出以下结论：
把整万数改写成以“万”为单位的数，可以先分级，再把万位后面的4个0去掉，最后添上一个“万”字。
把整亿数改写成以“亿”为单位的数，同样要先分级，再把亿位后面的8个0去掉，最后添上一个“亿”字。
2、对比观察，感受改写的简洁性。
师提问：比较两种写法，你认为哪种方法更简便？
通过对比各个等式的左右两边，学生很容易地感受到改写后的简洁性。
3、巩固练习：把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
二年级苏教版作文范文【四】
本节课的内容是在数数、读、写数以及10000以内数大小比较的基础上进行教学的。教材一开始就联系生活，通过比较中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积和总人口数的大小，引出万以上数的大小比较；通过用“万”或“亿”作单位表示我国陆地面积与人口数，引出万以上数的改写的学习。二年级苏教版作文范文【五】
在小学阶段，有许许多多的老师给我传授了知识，我十分感谢他们。仔细想来，在这六年里，对我们最好的是现在的班主任—李老师。
李老师是一名优秀的语文老师，他当我们的班主任有三年了。他个子不算高，胖胖的，有时说笑的时候，眼睛眯成一条缝，十分有趣。他的才华使同学们羡慕，工作十分认真，很负责任，对同学们是宽容对待。上课时，总是全身心的投入到课堂上，用流利的普通话给我们讲课。
有一次放假，李老师放学前给我们布置了一大堆任务，由于太多了，记也记不住。对于我来说是记住了一半的家庭作业，而另一半作业没有记住，也就因此没有完成。周一到来了，我背着书包高高兴兴地来到学校。听到同学一提起作业来，我立刻慌了神。直到中午时，老师才发现我的作业没有完成。我向老师承认了错误，不应该忘记重要的任务，可李老师并没有生气，只是亲切地说：“不要紧，补起来吧，以后要注意方法，你可以把作业记在本子上，这样就不会忘记了，要注意!” 从那次以后，我几乎不再忘记作业了。
李老师上课经常教我们有感情地读书，平常叫我们做人的道理，和同学一直沟通。他很了解我们，一直体谅着我们。上课他一直一本正经地融入到课堂，课外他一直努力的备课，李老师给我们改作文也是一丝不苟，十分的仔细。他一个字一个字的看，细心地瞧，他可以将不连贯不通的句子，改成一句精练的简洁的语句，真让我敬仰! 多年来，李老师最体谅我最了解我，他语言流利、通畅，教学方法也独特，真是一名优秀的语文教师，是我最敬爱的班主任!
二年级苏教版作文范文【六】
我们的老师非常爱美，美到……俺一会再给你讲。
我们的老师姓王，她非常爱臭美，有时也有点烦人。
有一次，老师在讲台上讲课，忽然下课铃声响了，可老师就是不下课，我们心里不平衡起来，王老师刚要说下课，可上课铃偏偏又响起来了，王老师继续上她的课――刚说了一个字，就看见一位同学捂着肚子扭着腰一幅可怜兮兮的样子，老师问他怎么了，他说他想上WC，王老师有自知之明，所以只好让他上WC。这时，又一位同学把手高高举起，他说他也要上WC，老师只好说：“那你们去吧！”我想：哎！谁要老师占了我们的课间时间，我们也要占你的语文课！真是的，谁怕谁呀！
现在我再来讲讲老师爱美之经典吧！
有一次，老师一上课就神采飞扬，原来脖子里带了一条闪闪发光的钻石项链，这条项链经我观察、判断、分析，我认为这是一条假项链，什么！这么着急了解，别吵，别吵，听我说嘛！作为一般老师的薪水是比较少的，一颗钻石有时间就几十万，何况是一串呢？那不要几百万才怪呢，这几百万可不是闹着玩的呢，你说呢？再者说，现在社会上有点不稳定因素，那么大把的钻石带在脖子上，不是降低自己的安全系数，把自己推向危险的边缘吗？嘿嘿，我把这件事情告诉了我的同桌，同桌又告诉了另一个同学，就这样，不一会儿的工夫，我们全班都知道张老师戴的是假项链。但是大家都不揭穿这个秘密，老师还以为很美，天天穿低领上衣，显露自己的项链，哎！“皇帝的.新装”到今天谁也没有敢揭穿！呵呵！
王老师也不知道咋了，她从来都没有对我们笑过，要是她对我们笑一笑，会不会比“张娜拉”还要可爱呢？
