曲折的满分作文【一】
利用时间、地点、人为因素，故意造成人物之间的误解，为行文推波助澜，丰富情节的戏剧性。如习作《期望》写“我”整天沉醉于武侠小说的刀光剑影之中，成绩急剧下降。而没有文化偏想培养出一个文化人的母亲见“我”整天抱着厚厚的一本书“用功”，心中有几分欢喜。“我”则为自己的瞒天过海之术而得意。直到一个风雪肆虐的日子里，母亲一大早起来，踏着冰雪，忍着饥饿，来到二十里外的学校，给我送来“我”常念的厚书——《神雕侠侣》时，“我”才流下了悔恨的泪水。文章用误会法，写母亲因“我”学习用功而欢喜，又用误会法，写母亲错把“我”常看的武侠小说当成教材，冒着风雪严寒饥饿到二十里外的学校送书的感人情节。突出了母亲的善良和盼子成才的热切心情，也表现了“我”的忏悔和惭愧。
曲折的满分作文【二】
“凡做人贵直，而贵曲。”特别是写记叙文，要学会一些设计情节波折的方法：
曲折的满分作文【三】
旧香残粉似当初，人情恨不如。一春犹有数行书，秋来书更疏。
衾凤冷，枕鸳孤，愁肠待酒舒。梦魂纵有也成虚，那堪和梦无！
“阮郎归”词牌名，又名《醉桃源》，《宴桃源》，双调四十七字，前后阕各四平韵，一韵到底，后阕起首两句要对仗。和《如梦令》都有一个别名叫《宴桃源》，“阮郎归”与“如梦令”是同名异调。主要写男女相思、感时伤别之情和山水恬逸之志,内容比较狭窄。
晏几道多抒写爱情离合和人生无常的悲欢，缠绵悱恻、凄婉动人。本词也是表达了思念远方的愁苦之情。
“春梦秋去，聚散真容易”，历来吟诵别离的名句。人们常常借景来抒发，如“别路云初起，离亭叶正稀”，用“云”起形象地表达自己的愁绪随着人的离去而渐渐地浓烈，再描写叶的“稀”，更衬托了人心境的凄凉。再如《忆秦娥》“箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别”运用了多种感觉来表达离别之情。首先是从听觉上写道月色下幽咽，如泣如诉的箫声，再写到视觉上的“月”“柳”，再用典《雍录》“汉世凡东出函、潼，必自灞陵始，故赠行者于此折柳相送。”一层一层将离愁推进。而此词中表达离愁时很巧妙。作者写到她也许端坐在镜前，看到香粉还是如以前一样，但是“物事人非”，她的丈夫在什么地方？她曾经为他而梳妆，可自他离去后，她再也无心打扮自己，“女为悦己者容”，她的`一片痴心含蓄生动地表达出来。我们可以想见她对男子的思之深，爱之切，最后就化而为“恨”，恨不能以彼心换我心，恨“一春犹有数行书，秋来书更疏”。在《西厢记》中“从今后，只管书儿、信儿给我凄凄惶惶地寄”，又如黄庭坚《和答元明黔南赠别》“归舟天际常回首，从此频书慰断魂”，都表达别离之后盼望来信的急切心情。此词中“犹”“更”二字表达她的不满与担忧。
忆往昔，心生思念。在晏几道的文章常常可见，如著名的《临江仙》中“去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞”；《鹧鸪天》中“彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。”《玉楼春》中“东风又作无情计，艳粉娇红吹满地。碧楼帘影春残事，还似去年今日意。”表达得情深意苦。
上片主要以忆为主，下片主要写女主人公当时心理。
“衾凤冷，枕鸳孤”，一“冷”一“孤”，虽是描写锦缎上的美丽的凤凰与枕上绣着的鸳鸯的冷寂，其实是写自己孤夜难眠，徘徊犹疑。作者用“愁肠待酒舒”，我们的眼前似乎就浮现了一位倩丽的女子，伴着月色，独自饮酒，泪与酒化入愁肠，形象生动，引发联想。
“梦魂纵有也成虚，那堪和梦无”是痛苦百结的抒发。她希望在梦中与丈夫相见，可是就是这么虚幻的想法竟然也不能实现。作者将思念的表达用了一种虚写的方式，文字感人肺腑，低徊哀惋，令人扼腕痛心。
作者在写别离的痛苦上，有很多情真意切的佳作。如《鹧鸪天》中“从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。”作者运用细节，即使真的相逢了，也怕是假的，更怕还是在梦中，将喜悦都表达得沉甸甸的。
此词以“恨”贯穿全文。首先是作者写道女子目睹“旧香残粉”不禁生恨，再接着写道恨的具体的内容，一是“书更疏”，二是“衾冷”“枕孤”，三是“梦无”，抓住人物心理，表达得细腻、凄婉而真实，语言婉丽柔美,”曲折深婉“，有很强的感染力与真实性，作者真可谓“古之伤心人”也。
曲折的满分作文【四】
升格文改正了原文平铺直叙的缺点，让读者分明感受到文中的两个波澜：一是情节上的波折，“父亲”骑着丑陋的自行车来学校，娇娇、班长讽刺“我”，“我”冲出教室，跑向校外，故事趋于紧张：与父亲约定在拐角处接送，故事趋缓：“父亲”冒雨送我上学，故事再次趋于紧张；结尾“陡转”，再兴波澜。二是心理上的起伏：随着故事情节的发展，“我”的心理，经历了“自卑——无奈——压抑——平静——感激——忏悔——快乐”等阶段。
曲折的满分作文【五】
丑陋的自行车
焦可馨
读初二那年，我不小心从一棵榆树上摔下来，左脚骨折。父亲就买辆二手自行车接送我上学。两年过去了，我的脚也早已恢复正常，但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学。自行车浑身上下的斑斑锈迹，就像父亲那布满岁月沧桑的面庞。
那是一个星期五的下午最后一节课，老师正安排周末事宜。父亲又照例穿越夹在道路两侧的众多的“别克”“朗逸”，颇为得意地将自行车停在教室窗户附近，那处能透过玻璃望见我的位置。同桌娇娇，推推我，递过一个诡秘中夹杂着鄙夷的眼神。我眼睛的余光与那辆令我自惭形秽的自行车相遇了，心中顿时掠过一丝酸楚。终于，熬到老师把事情讲完了。我漫不经心地收拾着自己的书本，想等大家都离开后再走。教室里的同学越来越少，负责教室安全的班长早有些不耐烦了。她直挺挺地走到我跟前，抬起高高的马尾，指指窗外说：“焦可馨，你爸开车来接你啦！还磨蹭个啥？”我很想对她发作，可最终还是拎起书包冲出教室，红着脸、低着头朝校外跑去。最后，我在学校附近的一处胡同的拐角处停下来，这才发现推着那辆丑陋的自行车的父亲，一直气喘吁吁地跟在我的身后。我站住，父亲也停下，然后是短暂的沉默……一句沉重的话，还是从我唇边挤出了——“爸，下次来接我，就在这儿等吧……”父亲那一脸的担忧，瞬间被尴尬、迷惑代替了。但，他什么也没有说，只是沉重地点点头，然后深深地叹了一口气，流露出几分自责的神色。从此之后，父亲便按我的要求，在这个胡同的拐角处接送我，我也如释重负。
直到前几天父亲冒雨送我，才彻底改变了我对那辆丑陋的自行车和父亲的看法。这些天，受台风“布拉万”的影响，我们这里阵雨不断。父亲望着外面的大雨，看看焦急的我，给我披上雨衣，让我坐上车座，敏捷地跨上车子，猛踩脚板，一头冲进雨幕里，还不时回头喊着“女儿，坐好……”雨水顺着父亲弯弓似的脊背不停地流着，流着……我的眼泪也热热地流出了眼眶。来到胡同口，天晴了，父亲满足地摇摇头，雨珠四溅，看着我笑了！
我低着头，说：“爸，您骑车送我去学校吧！”父亲爽朗地大笑一声，“好哩！”此刻，仿佛那丑陋年迈的自行车也焕发了青春，如一只快乐的鸽子，欢快地向学校飞去……
曲折的满分作文【六】
文章有清晰的思路和线索，语句通顺，但还有很大提升空间。
1。平实叙述多，艺术描写少，特别是细节、场景的描写几乎没有，这就使文章平铺直叙，没有“亮点”，故事没有“高潮”。建议植入细节、场景描写，注意故事“紧张”与“舒徐”的搭配，使之形成波澜起伏之势。
2。人物形象扁平。原文不太注意人物自身的言行的描写，建议增加对“父亲”形象和“我”内心情感波澜的描写，使文章除故事跌宕起伏外，呈现人物情感的激荡回旋。
3。语言缺乏文采，如写自行车，只说“破旧”，其实，还可以找到许多形容词来描写它；写父亲也可以从语言、行动、肖像等角度用艺术性的语言进行描写。
