作文教室喧闹【一】
天黑了，同学们都回家了，整个学校静悄悄的，只有一间教室里热闹起来。原来在开讨论会啊！
首先，黑板先说话了，它说：“没有我，同学们根本不能学习，所以，我的用处最大！。”不对，粉笔站起来说：“没有我，黑板上根本没有字，所以，我的用处才最大。”这时，黑板擦不乐意了，它说：“要是没有我，黑板就会变得很脏，所以我的.用处才最大呢”，就这样，它们你一言我一语地争吵着，这时，挂在墙上的钟表爷爷开始说话了，它说：“我们是一个集体，每个人都有自己的用处，大家只有齐心协力，团结友爱，才能发挥更大的用处。”
作文教室喧闹【二】
人的一生，由喧闹开始，却由安静结束。
我们吵吵闹闹的要来到人间，要知道一切；却在即将离开的时候，悄无声息。也许，在马上离开之前，有些人会大喊大叫，埋怨着人生苦短：还有太多太多没有享受到，太多太多遗憾。可是，一切都过去了，闭上眼睛，一切都结束了。
我想，很少会有人可以微笑着离开，加之如今的科技这么发达，我们要学习的这么这么的多，花费那么多时间学习还学不完不说，因为学习已成的，我们忽略了多少眼前的呢？这样说，真的，人生苦短。但一定会有人微笑着离开，他们不是做完了什么，而是做好了，在临走的那一刹那，眼前回首的画面，尽是快乐和满足。
能做到这样的人太少了！
当我们面对身边的人时，总是喜欢和会让自己的人生与喧闹起来的人在一起，但这一切总会因那个让自己人生安静的人的到来而结束。在安静与喧闹面前，我们总会选择安静，其实到最后，那个让我们喧闹的人为自己付出的才是最多的。对于他们，自己只有一句不公平的对不起。
人生终归要皈依安静。
我们不是流星划过的那一瞬间，而是流星划过后躺在那里的千百年。除了那前几十年归我们支配以外，剩下的时间，我们就没了知觉。
那块石头，就是等着被发现，等着被研究。这样一直等待着。
然后，后代的人又多了一个要学的。历史，存在。除了当时对当代人的那点意义外，又多了这个多后代人的负担。也许，会有人认为这是乐趣。追溯历史，去想象，去挖掘那遥远的，遥远的过去。当我们知道了一些，我们开心了；再知道一些，我们喜悦了；当我们知道了太多时，我们又迷失了。而那一些，只是历史的一小部分。那当我们把历史都知道了呢？
没人知道，也没人会为古代一个默默生活的百姓而追寻。后代，只会在破烂的史书上找到那光辉的名字，然后用一生找寻他的光芒。那个轰轰烈烈总过历史的人就这样用他的喧闹换来了后代对他安静的敬仰，默默的怀念。
我们可以探究世间万物的起源生，但永远不明白生命，生命就是生命，而不是单单的人。
就像雪花飘临人间，扬扬洒洒，看上去那样美好，令人陶醉。三九若至，也就没人会欣赏它的美丽了。
生命想学一样矛盾———雪是只能看而不能碰的温暖。
作文教室喧闹【三】
一天深夜，教室里传来叽叽喳喳的说话声，仔细一听，原来是椅子、桌子、扫把、墙壁等在说话呢……
椅子一边叹气一边伤心地说：“呜呜呜，同学们坐在我们的身上，不但不感激我们，还把我们摇来摇去，摇出一种怪声，听得我头皮发麻，我都要散架了，想想就可怕……”
椅子的话还没说完，桌子就迫不及待地打断了他的话：“你哪有我苦啊！同学们在我身上放东西我还觉得天经地义，可是他们还在我身上乱涂乱画，你们看这，看那，都是他们弄的！我们桌子本来四四方方、干干净净的，让他们一弄，我们都面目全非了，唉！”
桌子话音未落，扫把就哭诉道：“大伙儿说我们不是用来扫地的吗？可是同学们却……却把我们当作武器打来打去，我们被弄得遍体鳞伤！哎呦，好痛！”扫把痛得龇牙咧嘴。
墙壁生气地说：“你们看看我，你们看看我！原来干干净净，可同学们不仅在我身上到处涂涂画画，还用脚踢我，我到处都痛啊！你们看这儿，全是脚印，再看那儿，被画的那么难看！”
这时候，威严的族长——黑板发话了：“既然你们都被欺负了，那我们就全体罢工，怎么样？”“好！罢工！”“好，我支持！”大家都破涕为笑，大声呼喊起来……
第二天，值日生早早地到了教室，却发现桌子，椅子等都不见了，扫把怎么也拿不动，墙壁软绵绵的，黑板非常湿，根本写不了字。值日生和陆陆续续来上学的`同学们被眼前的这一幕惊呆了……
同学们，这多么可怕呀！我们要好好爱惜这些公共财物，把它们当成我们的朋友，不要再让它们受到伤害！
作文教室喧闹【四】
道求清静，佛求祥宁，桃源之境、茶峒小镇、瓦尔登湖，皆为人们心之所往。回瞻古今中外，我们的文化脉里一直有这向往安静之音，以为是生活最高雅的升华。而我以为，真正的美丽人生，当是融于烟火，心如止水。
“安静的生活”在很多人眼里，似乎是能想得到的最纯粹的归宿，是最朴素又最高雅的升华。引罗素之言：“所谓幸福的生活，一定是指安静的生活，缘由是只有在安静的气氛中才能够产生真实的人生乐趣。”在这个过于喧嚣的时代，我们需要这份安静来摒除杂念，捧着“长途跋涉后的返璞归真”，寻找到没有利欲薰染的真实的人生乐趣。
一片安静的大草原，南山脚下一座野舍，安静咖啡馆里的一缕阳光——这样的“安静”，似是岁月静好，而我总以为有逃避现实与形式主义的自我感动之嫌。将自己割裂成一座孤岛，与汪洋中孤芳自赏，终是到不了仙人侠客闲云野鹤般的飘渺气质，只能勉强算为脱发入僧做尼的清寡绝欲。更有甚者，如在远郊离群索居的海子、在激流岛远离尘世的顾城，似是看破红尘的疲惫后的一次心灵追寻，实则是与生活无法和解的仓皇而逃，最终在自我的剧烈矛盾中，两颗巨星轰然崩裂，可嗟可叹。
大隐隐于世，正如莫言所言：“我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说，喧嚣是社会生活的一个方面，喧嚣这种现象也不完全是负面的。”真正的爱生活，不该只爱这平静如镜的水面，更要爱的是蜻蜓飞过水面的层层涟漪，和滂沱大雨下水里搅动起来的浑浊淤泥。汪曾祺老人就是拥有这样一份爱的人，他爱这市井的喧嚣生活，他将这艰难平淡的日子过得富有波澜，于是史航就这样评价他：“这世间可爱的老头儿很多，但可爱成汪曾祺那样的却很少见。”生活是有烟火气的，不处于喧闹人世间，又何以尝得酸甜苦辣、人情冷暖，而这百味人生正是生活的真谛。
然而，罗素所言的“安静”的生活，周国平喜欢过的“安静的日子”，真的是所谓脱离纷繁、寻求安稳之意吗？我想，这种“安静”更多的是一份内心的坚守与安然，“任尔东西南北风”，我自能“宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，望天上云卷云舒”。融于烟火容易，于喧嚣中仍能心如止水难，这也就是汪老何得以如此可爱的内核。
遭逢乱世而从容自适、随遇而安，身处闹市而欣然纳之、守得本心，如此，虽世界无一处不喧闹，亦无一处不安静。我以为，这就是最理想的生活——融于烟火而心如止水。
作文教室喧闹【五】
今天，花精灵来到了我们的教室，它有一头金黄色的长头发，一双炯炯有神的眼睛，长着一张樱桃小嘴。身上穿着一条美丽的裙子，脚上是一双花朵鞋子，它的背上还有两片花瓣似的翅膀。
它飞到我们面前，许多小朋友都想让它变一些植物出来，花精灵爽快地答应了。只见它缓缓地举起一根水晶魔棒，小声念道：“枝条枝条根根长，花儿花儿朵朵开。”它一边念，一边转起了圈，从窗台转到讲台，转到图书角，再到教室的每一个角落，立刻教室里溢满了芳香。同学们有的张大了嘴巴，有的大叫起来，还有的甚至想去摸它。忽然，花精灵又挥了挥魔棒，把地板变成了一片碧绿的草地，草地上长满了小花，又把天花板变成了蔚蓝的天空，天空中漂浮着片片云朵。最后，它又把课桌变成了一簇簇的花丛，我们仿佛是一只只小蝴蝶在教室里飞来飞去。
终于到了该跟花精灵说再见的时候了，我们异口同声地说道：“花精灵，谢谢你把我们的教室变的如些美丽，再见再见！”花精灵带着微笑飞出了教室。
作文教室喧闹【六】
夜深了，教室里忽然热闹起来。
桌子兄弟说话了：“电视机大叔，你今天也太亮了，照得我都没办法睡了！”电视机听了，马上说道：“你还说我呢，看看你横七竖八，歪歪扭扭的样子，我都替你脸红。”这时一旁的灯笼妹妹哆嗦着身子，弱弱地说道：“我冷得快不行了，窗户大哥，你这样敞开着，风吹得我快掉下来了。”果然，刚等她说完，“啪”一下摔到了地上，痛得灯笼妹妹哇哇大哭起来。
窗户内疚地说道：“对不起，灯笼妹妹，都怪我不好！”站在一旁的门姑娘发话了：“大伙，今天都辛苦了，先早点休息吧，但愿以后同学们在回家前都能把我们安顿好再走。”渐渐地，教室里又恢复了平静。
大家都进入了梦乡，梦到同学们都在清抽屉，扫垃圾，关窗户电视机，排课桌椅，这一切都好美啊……
