春天的作文一百字左右【一】
清明，妈妈带我去黄河边踏青。不知为什么，一提起“踏青”，我总感觉该去有绿色植物的地方。虽然黄河之上便是绿油油的麦田，但身处黄河滩上，却对麦田有一种遥不可及的感觉。
黄河水从远处看是蓝色的，但走近了，却发现是黄沙水。我并不像那些年龄小一点的孩子一样飞快地冲向黄河滩，而是踱着步子，反复思考着一些问题：春天如此生机勃勃，确是四季中最短暂的'；春天能使我们如此快乐，却在不知不觉中飞快地溜走了。或许，春天就像我们的童年，是一首动听的歌曲，是一缕晨曦的阳光，是一朵缤纷的花朵，是一枚闪闪发光的贝壳……可童年却是如此短暂，它只是人生的开始，假如我们的人生为一小时，那童年仅是那开始的十分钟。
也许真的像《匆匆》里朱自清所说的：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
在黄河边踏青，似乎并不能真正感受春天的气息，可又随时提醒着我们现在是春天：微风、旭日、晴空、碧水……大好春光，走在黄河滩上，用手轻轻捧起一把细沙，看沙子随着微风轻轻飘走，心中突然有一种说不清、道不明的惆怅：春天？人生的春天？现在——我的童年！春天是四季中最短暂的季节，但却是四季中最丰富多彩的季节，最如梦似幻的季节，最生机勃勃的季节……但是，春天很短，短得令人猝不及防——总感觉刚开始就结束了，再想想我们的童年，是否也似春天一样美好而易逝？
沙子全部被微风带走，我的思绪也被拉回了现实，真想写一首诗来形容春天与童年呢：
问君何为春？
君答如童岁。
轻看幼年时，
勿忘人生春。
可能诗句并非华丽，但每一句都包含了我的所思所想：人生之春勿荒废。就像岳飞《满江红》中所说的：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”
我要把握住人生之春的每一分，每一秒，去感悟童年，感悟春天；我要把握住自己的今天和明天，让人生的春天变得更加春意盎然！
春天的作文一百字左右【二】
说实话，我一直有看书的习惯，但不是看与教学有关的'书，枯燥，乏味，这次，若不是学校把书摆在了眼前，我仍不会打开它们。这一打开，竟爱不释手。郑杰校长的这本《给教师的一百条新建议》，每一
春天的作文一百字左右【三】
教师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来
春天的作文一百字左右【四】
“孩子有一百种语言；一百双手；一百个想法一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦；一百种世界等着孩子们去发掘；一百种世界等着孩子们去创造；一百种世界等着孩子们去梦想”
孩子的世界是那么的五彩斑斓，天马行空。如果我们愿意驻足倾听孩子的想法，你会发现每个孩子几乎都是天生的哲学家、科学家、诗人……但因为有许多的原因我们对于孩子的发现、孩子的惊奇、甚至是孩子的语言都没有很好地去倾听和感受，更别提去信任孩子。在很多人的心理总给孩子画好框框，孩子你在框框里是安全的，而外面有许多的危险你千万不要出去。在这一定程度上扼了孩子们的想法，孩子们的表达及孩子们的探索创造。
春天的作文一百字左右【五】
《儿童的一百种语言》是世界著名的瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹写的一首诗。多年来，各位专家学者对此的研究叙述数不胜数，作为一线教师的我也从这首美丽而忧伤的诗歌中，感悟了一些自己日常生活中有关幼儿教育的理解和启示。
“儿童有一百种语言”——尊重幼儿
世界在儿童眼里充满了未知，他们会用自己的方式去探索奇妙的事物，而方法可能是看、是听、是闻、是触摸……但是，谁都不知道，下一秒他们会用什么“手段”来探索和表达他们对这个世界的认知。所以说，儿童有一百种语言，一百种可能性。与生俱来的探索，让他们不遵循我们成人按部就班的思维模式，有时甚至会让我们措手不及。作为教师的我，只有以尊重他们的好奇好问，尊重他们天马行空的想象作为前提，才能走近他们的世界，理解他们的思考，确保给予一些较为正确的帮助和教育。假如，我高高在上、自以为是地判断孩子的行为，可能就是一个教育的“侩子手”，在他们幼小的心灵上抹他们的聪明智慧。当我看到孩子在椅子上涂画就认为他调皮恶作剧，就永远不知道他可能是在给椅子穿上漂亮的“衣服”，所以，尊重幼儿，多观察、倾听幼儿我才可能更明白“儿童一百种语言”的表达方式。
“儿童有一百种语言”——给予空间
教师在幼儿的教育中扮演着支持者、引导者和合作者的角色，要充分尊重幼儿，就要给予幼儿探索表达的空间。如何创造这个宽松健康的环境支持，我要学习和努力的方面还很多。一方面，我们要树立正确的教育观念，多多学习先进的理论知识，充实自己的内在文化；另一方面，我们要相互学习，提高自己专业素养水平，提高组织活动和观察、分析、比较、概括等能力，向儿童展示问题解决的思维过程和解决策略，满足孩子们不断发展的教育需求。例如，同一个美术活动《春天》，我们可以为幼儿提供彩笔绘画，也可以提供剪纸、毛笔、捏塑等等不同的艺术表现形式；自然角种子发芽的过程中，我们不单单用图片展示种子发芽的过程，我们还可以提供放大镜去观察、提供纸笔去描绘、去闻、去摸、去讨论，给予更多探索手段，让孩子真实地接触世界。
“儿童有一百种语言”——多点反思
越是教育经验丰富的教师，可能越会被自己的教育、思维模式所禁锢，我们的社会在飞速地发展，我们的孩子对新鲜事物的好奇感和接受能力特别强。所以，我们需要不断更新自己的思想，及时反思自己的行为。阅读了《儿童有一百种语言》这首诗歌，我心中总是有些淡淡的忧伤，因为马拉古兹在诗歌中说到“孩子有一百种语言（还多了一百种的百倍再百倍），但是他们偷走了九十九种。学校和文化，把脑袋与身体分开……”。日常教育中，我们是否因为繁忙的工作，武断的认定孩子的行为是错误的？我们是否因为孩子的吵闹声，硬声制止孩子们的游戏？我想，难免是有的，孩子会不断的犯错，老师也免不了犯错，我们不要害怕错误，而要不断反思，在错误中成长，让错误不再重蹈覆辙。
《儿童有一百种语言》给我的启示远不止这些，我们要反复学习和思考，在不同的阶段根据自己的教育实践会有不同的理解。希望我们都不是偷走儿童九十九种语言的那种人，我们要用心去倾听，尊重爱护他们，多一些赞美和鼓励，努力让他们自由的翱翔在想象的空间，用智慧的双眼去发现，那九十九种语言甚至更多！
