我为校徽增色彩作文【一】
每一段时光都有它独特的味道。青春，是酸涩的青苹果，承载着我们无忧无虑的记忆。即使有些事，已经好久不曾重演，我却依旧记得那舌尖上的味道。那种记忆，挥之不去。
记得爷爷最爱吃馒头，奶奶一年要不停地做馒头。当那蒸气慢慢地向上钻，跑到天花板上时，烟雾笼罩了整个厨房，也在我的牙缝间穿梭。往往这是我最快乐的时候。奶奶会把做馒头剩下的已经发酵的面团放在桌上，拿擀面杖来来回回地抚平，然后改大刀切成长条，最后切成一小片一小片的。旁边的火烧得很旺，水咕咕地冒泡了，奶奶把一大把面洒下去，拿勺子来回搅几下。最后不紧不慢地盖上锅盖。往往这个时候，我便会踮着脚，拼命盯着锅沿，想看面什么时候能熟。
当我专心致志等的时候，奶奶已准备好配料，麻利地掀开锅盖，依次丢进配料，再淋入麻油，放入香菜。一股好闻的面香立刻钻入我的鼻底。不等奶奶说，我便飞快地坐到椅子上，拿好了筷子。奶奶见我这样总是先慈祥地笑一下，然后吩咐我慢点吃。我哪里听得进去，张开嘴就往里送，立刻我舌尖都麻了。那面条刚碰到舌尖，一点微微的辣和酸便在口腔是跳起了双人舞，它们陶醉了味蕾，伴着麻油的香味，蔓延到我的全身，我抱着碗“呼呼”地往下灌。当时的我狼吞虎咽，哪里顾得去仔细品尝。
也许是看到我对面条是如此地痴迷，后来妈妈也学会了制作馒头与宽面。每天早上我才起床，厨房里早已是热气腾腾。等我洗刷出来，一笼还冒着热气的馒头便早已经端放在桌面上。尤其是那一碗碗的宽面，虽然从来都是不变的美味，但上面的佳肴却天天不同，有时上面盛一个鸡蛋，有时上面放几片青菜，一看到，便会顿时便激起我的食欲。
一碗面条，早已不只是填饱肚子的美食，而是传递情感的一种方式，透过那舌尖上的美味，总会有一种温情悄悄地进入我的心房。
我为校徽增色彩作文【二】
当《舌尖上的中国》正在热播之时，作者选择美食作为写作对象，取材颇具时代性。纵观全文，无论是制作馒头与宽面的情景，还是表达自己对面条的情感，均细腻逼真。这样的文章，若出自初中生之手，算得上优秀之作。对于高中生而言，却又显得有些单薄。
之所以这样说，是因为作者只懂得正面描写，不懂得侧画或反面衬托。想一想，能不能模仿《舌尖上的中国》的作法，探究一下这美食的来源呢？比如加一段对麦田的描写，那样文章不仅有了情景交融的效果，更让美食有了一种情感底蕴。又想，在当今这个时代，还有几人会天天制作馒头与宽面呢？能不能换一种角度，从反面来讲述这种美食的远逝呢？那样或许更能展示这份寻常美食曾经带给自己的.幸福与美好。
我为校徽增色彩作文【三】
每一段时光都有它独特的味道。青春，是酸涩的青苹果，承载着我们无忧无虑的记忆。即使有些事，已经好久不曾重演，我却依旧记得那舌尖上的味道。那种记忆，挥之不去。
又一次站在了乡间的小路上，金灿灿的麦海随风摇曳着，荡起一圈一圈的波纹。天气已经渐渐地冷了，这些麦子却还在这儿贪婪地享受着午后的阳光，再过一段时间，那些轰隆隆的大家伙就会来把它们封进那些白色的大口袋里。坐在田埂上，我突然想起了爷爷奶奶肩并肩挥舞着镰刀的情景。那暖暖的阳光洒落在他们的牙齿上，他们咧着嘴，笑得那么快乐。我就坐在田头，抱着那碗奶奶做的宽面，一切都是那么美好。
记得爷爷最爱吃馒头，奶奶一年要不停地做馒头。当那蒸气慢慢地向上钻，跑到天花板上时，烟雾笼罩了整个厨房，也在我的牙缝间穿梭。往往这是我最快乐的时候。奶奶会把做馒头剩下的已经发酵的面团放在桌上，拿擀面杖来来回回地抚平，然后改大刀切成长条，最后切成一小片一小片的。旁边的火烧得很旺，水咕咕地冒泡了，奶奶把一大把面洒下去，拿勺子来回搅几下，最后不紧不慢地盖上锅盖。往往这个时候，我便会踮着脚，拼命盯着锅沿，想看面什么时候能熟。
当我专心致志等的时候，奶奶已准备好配料，麻利地掀开锅盖，依次丢进配料，再淋入麻油，放入香菜。一股好闻的面香立刻钻入我的鼻底。不等奶奶说，我便飞快地坐到椅子上，拿好了筷子。奶奶见我这样总是先慈祥地笑一下，然后吩咐我慢点吃。我哪里听得进去，张开嘴就往里送，立刻我舌尖都麻了。那面条刚碰到舌尖，一点微微的辣和酸便在口腔是跳起了双人舞，它们陶醉了味蕾，伴着麻油的香味，蔓延到我的全身，我抱着碗“呼呼”地往下灌。当时的我狼吞虎咽，哪里顾得去仔细品尝。
如今，爷爷奶奶年纪大了，身体不再是那么麻利，住到了城里，家里再也没有做过馒头与宽面了。即使是逢年过节，也只是随便买一些用于祭祀罢了。我曾经在面馆里吃过各种各样的宽面，可味道没有记忆里的那般美好。
我渐渐地明白，人生像是一次旅行，沿途的风景充满了诱惑，路上也会有形形色色的人出现，但风景总会悄悄离去。唯有那些回忆会一直陪伴你，就像那舌尖上滚烫的记忆。
我为校徽增色彩作文【四】
同样写记叙文， 对初中生与高中生的要求自然不同。初中阶段，注重于记叙要素的训练；高中阶段，则要学会构思曲折精致的情节，运用丰富多彩的表达技巧，表露自我复杂丰的思想情感。这就要求我们，不仅要懂得正面描写人物，还得学会从侧面甚至是反面进行迂回地衬托。掌握了下面列两点要求，文章自然会胜人一筹。
1.正面刻画，力求让记叙栩栩如生。一篇成功的记叙文，最基本的要求是从正面进行细腻刻画，不少专家甚至用“一个细节可以救活一篇文章”来强调正面描写的作用。这种细节，是鲁迅先生在《藤野先生》一文里所展示的用红笔添改过的讲义，是朱自清先生在《背影》一文里描写父亲越过铁路买回桔子的感人情景。大家或许读过梁实秋的《面条》，文章之所以如此精彩，正是由于那段细腻入微的正面刻画。文章里有这样的片断：“面条由一位厨子供应，他的本事不小。在夏天，他总是打赤膊，拿大块和好了的面团，揉成一长条，提起来拧成麻花形，滴溜溜地转，然后执其两端，上上下下地抖，越抖越长，两臂伸展到无可再伸，就把长长的面条折成双股，双股再拉，拉成四股，四股变成八股，一直拉下去，拉到粗细适度为止。在拉的过程中不时地在撤了干面粉的案子上重重地摔，使粘上干面，免得粘了起来。这样地拉一把面，可供十碗八碗。”虽然此事已经过去多年，可厨师那一“揉”一“提”、一“拧”一“抖”、一“伸”一“折”的动作，依然是宛如眼前。想一想，如果没有这种栩栩如生的正面描写，作家对面条何来那种刻骨铭心的记忆。
2.迂回衬托，力求让记叙相映生辉。也许有同学会问，既然细节描写能够救活一篇文章，为何还需要从侧面或反面进行迂回衬托呢？道理很简单。打个比方，山色再美，如果千篇一律，难免让人觉得单调。此时，若是引入一些荒山秃岭与之比较，印象也就更加深刻了；融入一些溪水，自然更会显出几分生机与活力。也就是说，侧面描写或反面内容，起到的其实是一种衬托作用。有了这些衬托，所写之人物才会呈现出立体感。正如梁实秋的《面条》一文，除了形象地再现了面条的制作过程后，(还从侧面讲了一个故事，说是妹妹小时患伤寒，气若游丝地说想吃炸酱面，于是母亲立即做了一小碗，妹妹竟然一两天后霍病便痊愈了，炸酱面的这种“超回生之效”,作家怎能忘怀！最有意思是的，作家并没有就止打住，在文章收束之时，还写到：“我久已吃不到够标准的炸酱面，酱不对，面不对，面码不对，甚至于醋也不对”,这种反面内容的引入，更加激起了作家对往日那碗炸酱面的无限眷恋。如果缺少了这两个情节，写作效果自然会大打折扣。
我为校徽增色彩作文【五】
“把握住生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这是《真心英雄》中熟悉的歌词，每当我唱起这首歌时，心中总是感慨万千……
是啊，谁不是经历了风雨，才见到了彩虹？大明星是这样，而我又何尝不是如此呢？
这一次，我竞选区三好学生，又没有竞选上，顿时，泪水一下涌出，为什么我又没有竞选上？那刺眼的5票深深刺痛了我的心，再看看其他同学那么高的票数，我真的恨自己不争气，便趴在桌子上流下失败的泪水。
这时，几个同学路过，对我指指点点：“这个艾羽丰，竞选了好几年都没有竞选上，还有脸哭？”这些话像针一样刺痛了我的心，那一刻，我的心仿佛也在流泪。我失去了理智，像一只发狂的狮子冲他们大吼：“滚！”泪水一直流着，心好痛。
回到家，我揉着哭得发红的双眼躺在床上，这一天，我都快绝望了。这时，妈妈发现了我的异样，知女若母也，她安慰我：“咪咪，竞选不上去三好学生没有什么大不了，你就当只是摔了一跤，摔得好痛好痛，但还是要忍住痛，坚持往前走，你要记住：只有经历了艰苦和磨练，才能看见最美丽，最灿烂，最迷人的彩虹！”真是一语惊醒梦中人啊，我要擦干眼泪，继续往前冲！
在这十二年的风雨中，我摔了无数跤，每一次都刻苦铭心，但我依然不怕，因为我知道：在暴风雨中，这点小伤不算什么，要勇敢地站起来，至少我付出了努力。
是啊，海燕必须穿越暴风雨，才能看见曙光；大洋必须突破云层，才能放出阳光；种子必须钻出地面，才能发芽；人只有经历了风雨，才能看见彩虹……
这时耳边又响起了《真心英雄》这首歌：
“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”
我为校徽增色彩作文【六】
有句老话说得好：“不经历风雨怎能见彩虹。”我学钢琴的经历让我深信这句话是一个真理。同时，我也深深地到了这句话的含义。
我初学钢琴是在三年级时。刚接触钢琴，我觉得一切都很简单。也总是得到老师的表扬，我洋洋得意。可是，好景不长。当我上了几节课后才发现原来学钢琴那么苦啊——每天要坚持练琴，并且要不断提升自身水平。刚开始学的时候，老师说我力度太轻，让我用力弹，并把我的手压在冰冷的琴键上。我不想让老师失望，就非常用力，一不小心就把手指弹肿了，肿了好几天呢！学钢琴可真不容易啊！
时间来去匆匆，转眼间我的钢琴技术可以考四级了。在众多考级曲目中，有一首曲子要求“刮奏”。我老是弹不好，经过老师的点拨，我大概会弹了。可是弹来手指真的好疼。我忍着剧痛，一着急，手磕在琴键上了。再看看手指，有些破皮，过了一会手指终于经受不住疼痛，流了！我惊慌失措，不顾一切的顺着琴键往下流。眼泪也随之流下。那时的我显得特别无助，我甚至产生了放弃的念头。老师走过来一边帮我处理伤口，一边温柔的对我说：“这一点小伤不算什么，我相信你，你很坚强，不要因为一点小伤而放弃。俗话说得好‘不经历风雨增能见彩虹’！”听了老师这番话我又咬着牙坚持了下来。
考级结束后，看着那红红的两个字——“优秀”看着亲朋好友对我的肯定，我欣慰起来。
是啊“不经历风雨怎能见彩虹”。人生不可能一帆风顺，但只要我们对自己有信心，对未来充满希望，克服困难，坚持不懈的走下去，我们就会走向成功！
我为校徽增色彩作文【七】
??为《穷人》续写你瞧他们在这呢，桑娜拉开了帐子。“哦，桑娜，你早抱回来了，怎么不跟我早说呢？”“嘻嘻，我还觉得你和我想得不一样呢！”“西蒙是咱的邻居，我当然同意了！”古老的钟敲响了，大家都静静地睡了，在呼啸的海涛声中睡得又香又甜.
昏暗的早晨，渔夫早早的就出海了，桑娜也里外忙活着，缝缝补补，还不时地望着七张宁静可爱的'小脸。孩子们醒后，桑娜的大孩子说“西蒙阿姨的孩子怎么在咱们家啊？”“哦，孩子，西蒙阿姨了，我们不收养他们，他们就会冻。”孩子们同意了，桑娜很高兴，过后，她又忧愁起来，食物只剩下几块黑面包了，孩子们和大人也许能坚持过去，可小孩子没有奶，黑面包也啃不进去，怎么办呢？
出于无奈，桑娜只好用仅有的鱼骨头做汤，喂给宝宝，他们终于喝了下去，不哭了，咯咯地笑了起来。傍晚，狂风奇迹般地停止了，粉红色的夕阳染红了半边天，孩子们迎着海风，愉快地在沙滩上洗起了小脚丫。渔夫也喜上眉梢地乘着船满载而归，他们欢笑着，飘荡在沙滩，飘向了海洋……
我为校徽增色彩作文【八】
作业，难得有闲情逸致，伴着清凉的晚风，赏遍秀湖美景。一路皆是耀眼的华灯，在沉静的星空下尤为美丽。
正大门的广场上，游人如织。最夺目的无疑是那一座“花屋”——披了彩灯的树形建筑物，会变色：这最吸引小孩子了。摆放“花屋”的木板平台上，至少有十来个孩子罢，他们借着“花屋”作“掩护”在玩捉迷藏。“变色啦，变色啦！”一个梳着两条麻花辫的女孩指着“花屋”，兴奋地叫道。匆匆与“花屋”合了几张影就离开了，向着更加璀璨的湖心去。
走了一段路，在路边的长椅上歇歇脚。头仰起，注视着夜空。深蓝色的天幕中嵌着一弯残月，有些凄凉却不失沉静。夜幕中漂浮着缕缕薄纱似的星云，透过朦胧的月光，显得若即若离。我甚为惊诧——人们的喧嚣声此起彼伏，它们却悠然自得，丝毫不为所动。留心月亮周围，几颗小星正在闪烁。把它们连起来——七颗，像一柄汤勺：哦，北斗七星。它们不太明亮，却在夜空中努力地发光，使夜幕多了几分活泼。
一边哼着自编的小调，一边迈着轻快的步伐。不远处有一株梨树，曼妙纤细的枝干宛如一位少女。树底放了一盏玫色的彩灯，灯一开，整棵树好像披上了紫色的纱衣，优雅而不失美丽。一棵树，就是一个宇宙。
不觉中已走到秀湖最北侧。这里的灯大概是全秀湖最朴素、最典雅的了。灯的左侧为一轮峨眉月，中央有几片荷叶、几朵荷花。不禁想起了朱自清先生的《荷塘月色》，果真应景。荷叶上方悬了一个艺术花体字“秀”，谓“秀湖”之意。灯的点睛之笔在右上方——一位身着阔袖开襟汉服，绾着发髻的古人正在吹奏一直玉笛。与月、荷连与一起，颇有几分古韵。姑且唤它“月情荷韵”罢。它的灯光不如“花屋”那样绚烂，只是淡淡的米黄色。这反而使它更加清新脱俗、与众不同了。
秀湖的景不同于其他，秀湖的灯更是别致。在繁星相映下，这霓彩湖畔，永远这么美。
