夸赞英语作文好的词语【一】
有一个眼睛失明的少年擅长弹琴击鼓，邻里有一个书生过来问他：“你有多大年纪了?”少年说：“15岁了。”“你什么时候失明的?”“3岁的时候。”“那么你失明已经有12年了，整日里昏天黑地，不知道日月山川和人间社会的形态，不知道容貌的美丑和风景的秀丽，岂不是太可悲了吗?”那失明的少年笑着说：“你只知道盲人是盲的，而不知道不盲的人也实际上大都是盲的。我虽然眼睛看不见，但四肢和身体却是自由自在的。听声音我便知道是谁，听言谈便知道或是或非。我还能估计道路的状况来调节步速的快慢，很少有跌倒的危险。我全身心地投入自己所擅长的工作中去，精益求精，而不浪费精力去应付那些无聊的.事情。这样久而久之也就习惯了，我不再为眼睛看不见东西而感到痛苦。可是当今某些人虽然有眼睛，但他们利令智昏，看见丑恶的东西十分热衷，对贤明与愚笨不会分辨，邪与正不能解释，治与乱也不知原因，诗书放在眼前却成天胡思乱想，始终不能领会其要旨。还有的人倒行逆施，胡作非为，跌倒之后还不清醒，最后掉进了罗网。这些人难道没有眼睛吗?那些睁着眼而昏天黑地乱窜的人难道不也是盲人么?他们实际上比我这个生理上的盲人更可悲可叹呀!”书生无言以对。
这个故事揭示了这样一种生活哲理：生理上的盲固然可叹，而心理上的“盲”更为可悲。眼睛失明是一大缺陷，但如果扬长避短，全神贯注于所擅长的事业中去，也能做出很大的成绩来，领悟到深刻的人生道理。而如果昏昏然过日子，甚至胡作非为、倒行逆施，即使双目明亮、四肢发达，也是一种不明事理不通人性的“睁眼瞎”和“人形兽”。
夸赞英语作文好的词语【二】
：小学语文；此语教学；策略分析随着新课改的不断推进，在小学语文教学中，逐渐加强了对词语教师的重视度，学生是否能够熟练地掌握词语的含义以及用法对于提高小学生的词语表达能力有着重要的促进作用。由于语文这门学科的教学是循序渐进的过程，从字的学习到词语的学习然后才能开展句子的学习和课文的教学。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该加强对词语教学的重视，通过词语的教学来帮助学生更好的理解课文，积极思索能够有效提高小学语文词语教学质量的教学方法，以期提高小学生语文的综合成绩。
夸赞英语作文好的词语【三】
从前有一只骄傲的橡皮和一支骄傲的铅笔，它们呆在一个笔盒里。
一天橡皮走过来，趾高气扬地说“臭铅笔，你觉得我有用吗？”
“有用，也不如我有用。”铅笔鼻子向着天说。
“可是你写错的时候谁来帮你呢？”这声音象锥子一样能把玻璃震破了。
“你厉害啊！都学会了门缝里看人——把人看扁了。”铅笔说。
“而你呢，还不是蚊子采蜜——装疯卖傻。而且你也别咄咄逼人，你怎么可能有用过我这个天才呢？”
“你……你……”铅笔说。
“无话可说了吧，我告诉你，没我在你就不会在，哈哈哈……”橡皮说道。
这时小刀走了过来，铅笔说：“那我们去找小刀评评理吧。”他们齐声说：“小刀你觉得我们谁更有用？”小刀见他们得意洋洋的样子就说：“你们两个都有用，但是你们单独一个是不能有最大能力的，要合作才能为小主人更好地服务。”他们听完，觉得小刀说的话确实很有道理呢，于是望着对方，不约而同地说：“请你原谅我吧！”
这个故事告诉我们团结就是力量。
【老师点评】这橡皮和铅笔的`斗嘴真是绝了，作者好会用比喻和歇后语啊，看得老师连连赞叹，心花怒放！不过这个故事是要告诉我们“团结就是力量”吗？改为“做人不能骄傲自满，要合作才能双赢”会不会更好？
夸赞英语作文好的词语【四】
一只山*在大树旁勤奋地磨獠牙。狐狸看到了，好奇地问它，既没有猎人来追赶，也没有任何危险，为什么要这般用心地磨牙。山*答道：你想想看，一旦危险来临，就没时间磨牙了。现在磨利，等到要用的时候就不会慌张了。
原意：防患于未然的工作是绝对需要的。
新意：未雨绸缪，善养天机，日后便有真道。
说明：书到用时方恨少，平常若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。也有人抱怨没有机会，然而当升迁机会来临时，再叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力，以致不能胜任，也只好后悔莫及。
夸赞英语作文好的词语【五】
一天，梅花鹿和猴子比谁更厉害，它们吵得不可开交，不分上下。猴子骄傲地说：“要比谁更厉害，当然是我厉害，跟我比简直就是鸡蛋碰石头——不自量力。我会上树摘果子，你会吗？”梅花鹿说：“我虽然不会上树，但是我能跳得很远。”
大象不慌不忙地说：“好啊，那我就考考你们吧。”大象指着河对面的一棵苹果树说：“谁能先到河对岸摘到苹果，谁就更厉害。”
猴子心想：“上树摘果子，我最能干了。”梅花鹿心想：“过河我最拿手了。”于是他们异口同声说：“行！比就比！”大象说：“3、2、1比赛开始。”只见梅花鹿一跳两跳，就跳过了急流，可是苹果树太高，它怎么也够不着，它只能灰溜溜地回来了。这时它发现，猴子正被急流挡住了去路，急得抓耳挠腮。大象伯伯走过来对它们说：“你们想想办法就能过去了。”
它俩一下子明白了，梅花鹿背着猴子跳过了急流，然后猴子爬上树，摘了许许多多的苹果给大象。大象说：“你们到底谁更厉害呢？”大家你看看我，我看看你，都笑了起来。
这个故事告诉我们，只有互相合作，各自发挥自己的优点，才能更厉害。
【老师点评】故事新颖有趣！好喜欢你的结尾，好喜欢大象伯伯最后的一问，好喜欢“大家你看看我，我看看你，都笑了起来。”你真是个编故事的能手！老师要给你竖两个大拇指！
夸赞英语作文好的词语【六】
在进行词语教学的时候，教师应该善于通过联系课文上下文的方式来帮助小学生理解词语的含义，通过整体的阅读词语前后的句子，来总结和概括词语的含义。例如，在进行《将相和》的时候，课文中有一个新词语“负荆请罪”，如果单单从字面的意思来理解的话，小学生可能很难理解这个词语的意思，这时教师可以引导学生通过阅读上下文的方式，积极思考这个词语的含义，找到这个词语出现的段落，前后的段落可以多读几遍，思考这个词语可能会有的含义，当学生读到课文中“廉颇脱下了战袍，背上荆条，亲自到了蔺相如家去请罪”这句话的时候就很容易理解“负荆请罪”这个词语的意义了，并通过联系上下文加深了学生对词语的理解。因此，在日常的小学语文词语教学中，教师应善于使用联系上下文的方式来引导学生自主思考词语的意思并加深学生对词语的认识和理解。
