石榴树的花和果作文【一】
我们小区有许多棵石榴树，它们枝叶茂盛，花儿红彤彤的，美丽极了！
石榴树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的叶子，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。石榴树刚长出来的叶子是嫩红的，像小鸡嘴巴一样红，像小鸡嘴巴一样小。不几天叶子长大，就变成嫩绿的，明亮地照耀着我们的眼睛，好像有油要流出来。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，一阵微风拂过，石榴树叶就漾起波纹，好看得很。
到了夏天，石榴树开花了，石榴花儿挨挨挤挤，像一个个葫芦，也像一盏盏灯。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，像一个个小背笼。有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。这么多的石榴花，一朵有一朵的姿势。有的低着头，像正在看书的女孩儿；有的仰着头，像很骄傲的公主……看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。一阵微风吹过“呼呼”地伴奏了起来，而主旋律就是石榴花了！她用轻巧的声音演奏“咚咚”小鸟听到了，也一起唱，每一个生命都在听这场演奏会。如果把眼前的石榴树看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
石榴树真惹人喜爱！
石榴树的花和果作文【二】
春雨在哗啦啦的下着。我撑起一把伞，推开了老屋的大门，吱呀呀的声音在我耳边回荡。
一进门，一股石榴独特的香气伴随着风扑鼻而来。
走进屋里，站在窗外隔着玻璃看这石榴树。它不高大，在风雨中还显得有些瘦小，我对这树产生了强烈的好奇心。它有梅树的的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。它虽然不壮，但在无数次风雨中，毅然挺立。
恍惚间，我似乎又奶奶对我说：“这棵树啊，可是你爷爷的'心肝宝贝儿，天天给他浇水，修叶子，捉虫子。”
去年春天的时候，爷爷身体很健壮，就像那棵石榴树，虽然看起来瘦弱，却无数次在和疾病与年迈的抗争中取得了胜利。
秋天，我回家的时候，爷爷身体一天不如一天。他坐在那棵树下，红果绿叶白发，是一幅工笔的中国画儿。
爷爷费力地为我摘下一颗石榴，递给我。我用手打开。红彤彤的果实，在我眼前，似珍珠，似玛瑙。我轻轻掰开，把晶莹剔透的石榴仔放进嘴里，酸酸的，甜甜的，就好像我此时的心情。爷爷笑了，我却流泪了。
爷爷身体越来越不好，后来，躺在床上。他的身体，被岁月打磨成了一枚小小的枯瘠的叶子。我们每周去看望他一次。到老家后，我们想把爷爷接走，可他偏不，说要陪着他的树，等石榴树明年再结果，再给我们留下石榴果。他的石榴树它也好像听懂一样，风吹过，摇了摇树枝。
那天晚上，我正在家中学习时，接到家里急电。原来是奶奶，她说爷爷走了。走了？走了？我听后，一瞬间定住了。我们连夜赶回了老家。到家时，我径直跑进堂屋，爷爷躺在棺材里。我和爷爷虽然只有一扇玻璃的距离。可正是这短暂的距离，成了生离别的距离。我抚着玻璃，想到想到一周前爷爷给我说的话：“凯凯，我恐怕不行了，你一定要好好照顾那棵石榴树，定期要浇水，修枝，照顾好你自己。”他摸着我的头，哽咽着说完，眼睛里泛着泪光。
我跑出去，看见石榴树的叶子在冬天的风里，全部落尽，犹如一个风烛残年的老人。我又一次流下了泪水。
今年春天，再次回老家，我看到石榴树依然如同往年一样，绽放了全部的绿意。我顿时感觉，爷爷没走，只是换了种方式在我身边。
我望着石榴树，仿佛读懂了爷爷对我的爱。
石榴树的花和果作文【三】
炎炎夏日，烈日当空。火辣辣的太阳炙烤着沉闷的`大地。万物都好像沉睡了一般，只有“歌唱家”知了不厌其烦地叫着。
在一个花匠的花园里，一颗了不起的小草，平日里喜欢迎风起舞，而此时却也被烈日晒困了，无精打采的耷拉着头。
在不远处的一个花盆里，种着一株鲜花，它却不把火辣辣的太阳放在眼里，正神采飞扬地撒欢：它一会抖抖碧绿的叶子，一会儿又展展自己美丽的花瓣，心中觉得惬意极了，便问：“小不点儿你呼哧呼哧的，唱的什么歌呀！”
小草知道鲜花在取笑它，还是回答说：“我快渴了，正在鼓劲，想把根扎得更深一点，找水呢！”
鲜花嘲讽地笑了笑，用力把身子一抖，叶子上的水珠儿纷纷往下落，“小草，别找水了，天下雨了，下雨了！”鲜花大声地叫道。
几滴水珠落在小草身上，它觉得凉丝丝的，小草高兴地抬起头来，见天空没有一丝云彩，方知鲜花又在戏弄它，它又朝那边一望，只见养花的工人在给它浇水。“哈哈哈……”见小草上了当，鲜花开心地笑起来，“小草，你真笨！”
小草并不理会鲜花，继续默默地用劲，根须 往泥土深处扎进去。半个多月过去了，天仍然没有下雨，尽管太阳依旧火辣辣地炙烤者大地，小草却变得绿油油，又随风舞了起来，原来，它的根须已深扎在深处湿润的泥土中。
小草刚想把这个消息告诉鲜花，却没人回答。原来，鲜花的主人出远门了，因为长时间没给它浇水，鲜花早已干枯了。
石榴树的花和果作文【四】
我家门口有一棵很大的石榴树。从远处看，它像一位挺拔的士兵站在那里，守护着我们。从近处看，它似乎想把它的全部生命力展示给我们看。你看，它的枝干极力地向外伸展着；它的叶子绿得冒出了油，一簇簇地堆集着，不留一点儿缝隙，那翠绿的颜色，明晃晃的，似乎让我看见每片绿叶上都有一个新的生命在动；它的花朵正开得茂盛，那鲜艳的花朵引得人们注目，有的'才展开两三片花瓣，正羞答答地含苞待放，有的花瓣已全部展开了，像一个个火焰挂在枝上，有的虽还是个花骨朵儿，但已胀得就要破裂似的，有的花朵已散落在草地上，但还用它那鲜艳的色彩点缀着草坪，给地面辅上了一层火红的地毯。如果把眼前的一切看作一幅活的画，那画家的本领可真了不起呀。
石榴树的花和果作文【五】
相对来说，音乐活动是大多数教师很难把握的活动，也曾观摩过一些音乐活动，发现了一些音乐公开课出现的需要我们推敲的地方，结合陆老师的这堂课，想与大家一起探讨。
一、活动目标是否适宜？在音乐活动中，大多数老师会将目标定位于“学唱歌曲”，这当然毋庸置疑，但是，“学唱”仅仅是学会记住歌词吗？答案是否定的。不同年龄段的孩子学唱的'内容应该不一样。大班孩子的学唱应该还包括一些音乐技能的掌握，如：附点、节奏、休止等。《七彩光和果娃娃》这首歌曲的特点是歌唱、念白相结合，那么，念白部分的节奏掌握、休止符运用、轻快演唱是否可以作为活动的目标呢？
二、图谱的完整出示是否有必要？在这个音乐活动中，教师为了便于孩子们记住歌词，把整首歌曲用图谱来表现。但我认为，图谱只适合具体形象的歌词，比如：“橘子、香蕉等”，这些用图片表示的话一目了然。但有些抽象的歌词，如“光宝宝溜下地”等，就很难用图片来表现。聪明的老师会想尽办法来画图片，并告诉他们 “这代表什么？”由于图片不直观，孩子们看到后还要想一想 “这是什么？”，才能记起歌词。那还不如直接讲解歌词来的爽快、有效。所以，我想，像《七彩光和果娃娃》这样的活动，教师的重点在于歌曲的念白部分，那么，念白部分的图谱是需要的。其它部分老师经过讲解，孩子们理解了也就可以记住了，不必大费周章地全部使用图谱。
三、幼儿主体性是否体现？这可能是所有公开课的弊端。特别是借班上课的公开课，由于对孩子们不熟悉，老师们为了使课堂万无一失，往往采取保守策略。包括目标定位的下降、开放性提问的减少、师幼互动的局限等。在整个活动中，老师有很多放手的机会，但都没有敢放手。比如：在学念白时，可以让孩子们自己发现“前面两个水果都是两个字，最后一个水果是三个字”。也比如：在分角色演唱时，老师不必安排，孩子们完全可以自主选择唱歌唱部分还是念白部分。
以上看似振振有词的反问仅供参考，还有待于各位老师批评指正。
石榴树的花和果作文【六】
在我上初中那年，爸爸不知道从哪弄来了一颗小树苗，栽在了我家的院子里，听爸爸说这是一颗石榴树，我看到这么细的树，不禁笑了，我对爸爸说，这颗树能结石榴吗，爸爸听了哈哈大笑，说，当然可以，你就等着吃石榴吧。
第一年的时候，石榴树没有长石榴，我嘲笑了爸爸一番，但是等到了第二年，石榴树明显的与第一年不同了，长得枝繁叶茂，夏天的时候开始开了一朵一朵的石榴花，挂满了枝头。
秋天的.时候，花朵凋谢了，留下了一个个的骨朵，听爸爸说，这就是石榴，我不信，我说一颗小树怎么可能结这么多石榴，但是事实就是这样，因为秋天的时候骨朵都慢慢长成了石榴的样子，有的树枝甚至被压弯了，石榴越长越大，颜色也越来越好看，好几次我都忍不住摘，爸爸说时间还没有到。
石榴终于可以吃了，看着眼前被果实压弯的石榴树，心里也十分的美滋滋的，当初我还不相信它能结这么多。嘴里吃着甜甜的石榴，还真得感谢它呢。
石榴树的花和果作文【七】
鲨鱼说：“幸运花呀幸运花，我想要一条金枪鱼做我的晚餐。”他的'话音刚落，一条金枪鱼真的游了过来，鲨鱼高兴地张开嘴把金枪鱼吞了下去。
第二天，鲨鱼又来找幸运花。鲨鱼说：“幸运花呀幸运花，我想要两条金枪鱼做我的晚餐。”他的话刚说完，两条金枪鱼游了过来，鲨鱼高兴地张开嘴把金枪鱼吞了下去。
第三天，鲨鱼又来了。鲨鱼说：“幸运花呀幸运花，我想要一群金枪鱼做我的晚餐。”
幸运花说：“鲨鱼呀，你大贪心了。”说完，幸运花就把贪得无厌的鲨鱼变成了一块石头。
