不按套路出牌为话题作文【一】
秋天，最后一片落叶树上， 一片空寂。最后一片落叶旋转飘下，像一只舞蝶。我在枯叶铺成的地毯上坐下，拿出我的珍宝，本要送给她的小鸽子。我打开笼门，这可爱的小家伙展翅高飞。去吧，我心爱的小鸽子，飞到南方去吧，把我的思念捎给她。我不住地为它祈祷。一阵秋风袭来，树叶夹卷着土粒，随着气流飞舞。我突然感到，心扉的诉怀后是多么空落。我拿出心爱的笔记本，那一页页的欢乐，在我心底那最柔软的部分留下一颗泪珠。我不能自抑地联想到她在他乡还好吗？会想念我吗？她，会开心吗？想到这儿，我不禁拿出手机，拨通了那个熟悉的号码，却只有空洞的忙音。我切断通讯，坐在那里，发呆……什么东西钻进了我的怀里，痒痒的。我低头一看，是她给我的它。小家伙儿亮亮的杏眼友好地望着我，更让人思念远方的她。
小哈，你也想那个主人了，对吗？我轻轻地推开它，示意它回家去。它却不肯离去，依偎在我身旁。它那发亮的杏眼里，也有着一抹感伤。它，望着我，像是对我诉说自己的思念。我明白，狗狗们都是很有灵性的。所以它的忠诚打动了我，我不好再拒绝它，只好让它跟在我身边。小哈，你温暖了我的心灵。如果你在她身旁，你就能温暖一下她了。拿出笔，我在心爱的笔记本上记录下我们在一起时的一页页友谊。
我们在一起时兴奋的话语，一句句飘过我的脑海，仿佛就发生在昨天。一切，不会复返。我知道，好友不会回来了。再次拨打她的电话，接通了。是她！我兴奋极了。她告诉我，她已经有了新的朋友，在那边，她很好……我轻轻地点点头，告诉她，我也好。然而，我的心中为什么没有得到一丝欣慰？而是泛起了阵阵苦涩？我哭了，第一次，在她走后哭。也不知过了多久，直到天色已经朦胧，我才站起，想到回家。秋天，带走了我珍贵的友情。落叶，旋转飘下。周围，一片空寂。
不按套路出牌为话题作文【二】
〔套路特点〕
通篇比喻 三层分析
本式要求开篇使用日常生活现象来喻社会哲理，确立全文中心论点。然后使用正面实例来证明阐释比喻的喻体和本体各是什么意思。再针对社会现象分析，指出反面借鉴；进而联系实际，正面证明中心论点。最后总结全文的中心论点。
〔套路模式〕
立——用常见现象，喻社会哲理，确立中心。
释——列举实例，正面证明中心，阐释出本体与喻体的含义。
析——反面举例，分析弊端。
联——联系现实，正面阐发见解。
结——深化中心论点，点明本文主旨。
〔套路口诀〕
找准喻体才顺利，抓住“相似”好作比。一释二析三联系，深化做结见真谛。
不按套路出牌为话题作文【三】
黄叶，是我对秋天的情。
每当秋风秋雨愁煞人之时，寒意便无情地吞噬了叶片上绿色的期盼，又补偿似的给了他一身黄裳，于是秋天造就了落叶，落叶又装点了秋天。
落叶，是的，它是一叶之毁灭，葬送，诀别，是时间的力量在树上留下的痕迹，是岁月的巨轮碾出的凋零。每当片片残叶散落于荒草之间，断残的老干在夕阳下站立，向天伸出颤抖的枝丫，曾经的新绿，浓荫、繁花、硕果，便都陨灭了。也许这就是落叶的定义。
因此，我为它悲伤。
然而，我又为它自豪。
落叶，是课本，让我们把从嫩绿到枯黄读成历史、一部只有春夏秋冬的历史。不可否认，没有黄叶，也就无所谓鲜花，更无所谓成长和衰老。是它促进了生命的进化，造就了起伏之美。
落叶是一种归宿，又是一种开始。它把拔离大地的美转化为皈附大地的美。再过一些时候，它还会化为泥土，完全的融入大地，任新叶吸取它的点点滴滴，从而开始他生命的再现。“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”也许落叶正是这悲与喜的连接点，而这方落叶遍及的土地则是生命与生命交换的冥冥之界。
生与的更替是自然界存在与发展的必然，是无法抗拒的。这必然的毁灭之路无从选择，然而的方式却是可以选择的。落叶选择了燃烧。用的沸腾涂满周身，燃尽最后的热情，面对消逝。它以坦诚、热情和一颗向上、不屈的心，向大自然献上了生命的色彩。
有人说落叶的意义在于也孕育了春天，也有人说落叶的美在于本身的色彩。在我看来，落叶之美，在于过去，在于今天，也在于将来。
谁说落叶是萧条的呢？
不按套路出牌为话题作文【四】
启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。
类可以边读边感，而启示类就不同，它要先引事，后发议。如给材料四步式，是由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。
引用材料要简，如高中第一册列出了“橘生淮南则为桔，橘生淮北则为积”的故事，一傅众休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古训。文章的观点必须从这三则材料中来。而引材料提观点这一大步就得用三小步走完：第一步是用三句话点明三个材料的含义，即最直接的道理，如“一傅众休”是说语言环境对学语言的重要；第二步是概括出三个材料的共同之理——都是说的外部环境的重要；第三步是进一步引申，提出全文的中心论点——在一定条件下外因起着重大作用，绝不可忽视外因。指导学生用三步引申法来提出论点，并限制文字，不得超过一百字，大约用一节课，大致可以攻下引用材料、提出论点这一关。
第二步是证明从材料中已提出的论点，这一步较容易，是议论文的共同课题。
第三步是联系实际。这一步主要突出文章的针对性，要阐明外因对青少年成才的特殊作用，指明社会对青少年成长担负着的纯洁环境的重要责任。这一步往往被习作者忽视或联系不准。指导时应审思慎导。
第四步是总结全文，作出结论，一方面全社会应为青少年成长创造一个好环境，另一方面青少年应努力培养辨识环境的能力，这样才能不堕入唯外因论的险境。
这一式是极富实用性的套路，学生面对生活时常用到这一式，包括近几年的关于挖井、关于“两姑娘论玫瑰”、关于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考题中议论部分，都要用到这一式。
不按套路出牌为话题作文【五】
秋天到了，树妈妈们高兴极了!因为她们结满了红果子。一阵风吹来，一片片落叶飘飘扬杨地落了下来，于是，故事开始了。
落叶飘到地上，过了一会，一只小松鼠跑了过来，抓起一颗松子就往回跑。落叶叫住它，问道：“亲爱的小松鼠，你能带我去美丽的大森林旅行吗?”小松鼠想了想，把松子放回树洞，说：“当然可以，快上来吧!”落叶听了，心里可开心了。一阵风吹过，它便飘到了小松鼠的背上。
它们跑呀跑，来到了一条宽阔的大河边，河里有一条可怕的大鳄鱼。小松鼠小心翼翼地问他：“大叔……你能……带我……过去吗?”“当然可以，上来吧，不过你可要坐稳呀!这条河的水可是很急的。”大鳄鱼张大了嘴巴，不紧不慢地说道。小松鼠和落叶不约而同地松了口气，它们没想到鳄鱼会帮他们。
就这样，它们又坐到了鳄鱼的背上。可游到半中央，一个大浪扑来，落叶和小松鼠一个跟头翻进了河里。它们在水里飘呀飘，竟飘进了大海，来到了一个陌生的小岛。它们躺在沙滩上，大口大口地喘着粗气，一只小虾跳了起来，看见落叶和小松鼠躺在那儿，问：“你们是谁呀?”小松鼠这才缓过神来，有气无力地说：“我们是来玩的，这是哪儿呀?”“这里是钓鱼岛!”小虾回答道。“啊?!钓鱼岛?是那个被日本人霸占的钓鱼岛吗?”“对，不过现在他们不敢来了，因为
聊着聊着，天上飘起了雪花，冬天要来了!松鼠看看天空，叹了口气：“哎——明年再见了。”说完，转眼就消失在树林中了。小虾摆摆尾巴，钻进了水里。只有那片落叶和那粒松子被埋到了雪里。
相信明年春天，这里一定会再次长出一颗大树，历险又会再次开始。
