我在河南师范大学的作文【一】
剪掉双马尾换成一头利索的短发，肥大的校服像涨满了的帆，背上沉重的书包的我已经步入了三中学校的大门。
跨入302班的门槛，环顾四周，干净的教室，严格肃穆的老师，成绩优异的同学，索然无味的课本，一切都变了。当然，我也变了。
小学时的懒惰已经跟不上初中的快节奏的脚步了，取代的是勤奋刻苦，使得，我变得比原来勤奋了，这是无奈的现实，但却发现勤奋的果实比懒惰的果实甘甜的多，比懒惰充实的多，就像一瓶装满米饭的罐子。
“天真”这个词只适用于小学，一步步的成熟向我靠近了，我不再像小时候那样有颗稚嫩的心，人总是要长大的，与其说人长大了，不如说是心长大了，我不会去想什么时候才能买到洋娃娃，我不会去想蜈蚣到底有几只脚，也不会去想天有多大，我已经慢慢长大了，知道要独立自强，知道要多温习功课了。
小学时的我盲目追求，会追求一件没有实际价值的东西，现在的我已经有了正确的理想追求了，并且为之努力奋斗，好好学习，虽然不像以前那样自在逍遥，但是这样做是有价值的，以前的我，就如一个空花瓶，茫茫木木，空空虚虚，一撞就碎了，而现在的我我因为有了正确的理想追求而过的有价值。
步入初中，我明白了“任重而道远”的概念，紧张的学习，紧张的时间，紧张的课程，紧张的一切，包围了我，可是我发现我变得勇敢起来了，不再是以前的稚懦幼小，我勇敢的面对学习，勇敢的面对紧张的一切，我在努力拼搏着，克服一切我所能克服的习题，勇敢的站起来。
双马尾、公主裙、洋娃娃……这些都已经不属于我了，想到这里有点小小的感伤，但是，我所拥有的是崭新的一切！勇敢、奋斗、长大、勤奋……这些的'种种，我变了，我变的长大了。
我在河南师范大学的作文【二】
采菊东篱下,悠然见南山。——题记
那些发生在过去的事情,像褪了色的电影。荒草被时间无情地焚烧而过,只剩下照片里清涩而纯真的女孩。一切俱变,惟一不变的,是陶渊明的千古名句和我如同他一样干净透明的心境。
我一直生活在陶渊明的引领下。
五岁。
有了浅淡的记忆和不完善的意识。爸爸捧着书本教我背唐诗宋词,他念“采菊东篱下,悠然见南山。”我也跟着念,也许下意识里存在和陶渊明一样的快乐与悠闲,我很快学会了这首诗,出于小孩子的炫耀心理,我逢人便背。不标准的发音引得众人欢笑和称赞,我就更喜欢这两句诗了。
十岁。
年岁的跨度和知识的引领。再次翻阅小时候的书时充满欣喜,随手一翻,“采菊东篱下,悠然见南山”闯入我的视线,两句诗触碰了内心最温暖潮湿的地方,拉着爸爸讲述诗句含义,爸爸说着说着便忆起老家,心情无比激动,他说:“老家也有这么美的地方,一望无际的稻田,清澈见底的水塘,连绵不绝的山和感动惟美的夕阳,没有勾心斗角和社会烦琐,快乐得很。”以时差为横轴,发展为纵线建立平面直角坐标系,我身在其中却不知道身在何处,迷茫晕开一片,只知道那一定很美。
十五岁。
独特的思想和个性的见解。课本上正式出现了“采菊东篱下,悠然见南山。”老师提问:“你读懂了什么?”我举手,把十岁的记忆连着自己的想法说了出来,老师笑逐颜开,表扬了我,我格外兴奋……
十六岁。现在。
记得十五岁时,我好像是说:“陶渊明远离尘嚣,内心不是空旷的荒芜,是满载的纯净,没有繁杂的思想,只有单纯美好的小幸福。我也要像他一样,做简单真实的自己,抛掉所有污秽的杂念,享受单纯的美好,用真诚而挚意的新对待每一个人。”是的,做单纯、美好、简单、透明的自己,好孩子不说谎话。
我在陶渊明的引领下,渐渐长大。
一千年以后。
一个小女孩跟着她的爸爸在念:“采菊东篱下,悠然见南山。”
有一种干净透明的心境正在轮回。
[评点]本文脉络清晰且以时间为序,描述“我”的成长历程,真正体现“我在……引领下”这一主题关键所在。
主体部分以“我”“五岁”、“十岁”、“十五岁”、“十六岁”等四个不同的年龄段,依据陶诗“采菊东篱下,悠然见南山”,阐释了自己的金色童年和风华少年生活。
更值得称道的是,“一千年以后……”到结束的三节文字,看似蛇足,却给文章又拓展了一个层次,让人感受到伟大的文化传承,孕育着我们伟大的民族,生生不息。文章视野更为开阔。
我在河南师范大学的作文【三】
今天妈妈带我和哥哥去广场放风筝。
广场上人真多啊！已经有许多人在放风筝了。有一位叔叔在放一个很长的风筝，上面有许多燕子呢。此时天空已经有许多风筝飞到天空了。有大眼睛的猫头鹰，有老鹰，只见它把所有的尾屏紧紧缩起然后象一支离弦的箭向上猛冲直上蓝天。有穿红色衣服的小鲤鱼，在天空上自由游动呢。小企鹅身穿黑白相间的西装很神气。还有哆来A梦象一只小鸟在天空自由的飞呀飞。有一只蜻蜓风筝飞得最高，几乎进入云层了。
我们的风筝是奥特曼。刚上天，，线就被缠住了。真遗憾！
