这个老头不简单作文【一】
教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
这个老头不简单作文【二】
莺歌燕舞，春暖花开，这是一个人们印象中的春天吧。它是美丽的，湿润的，温暖的。人们可以摆脱冬天身体的负重，开始轻盈自由的生活，人们喜爱春天。而这个春天。似乎有点不太寻常。
二月已经悄然过去，我们喜悦地迎接春天的到来。但是，是我们失望的是……我坐在课室里如同往常，闷闷地转动着手中的笔，思考着那有点烦人的习题。“啊！”的一声把我拉回到现实，打乱了我的思绪。这雷，铿锵有力，打破了校园的宁静，打乱了同学们的思绪。不一会儿，伴随着闪电让雨水包围了这里，原本晴朗的天空沉了脸，谁把它给惹了？过去的春天啊，它留下的是绵绵细雨，淅沥淅沥得下，那是舒适的春雨，让整个世界覆上一层晶莹的露珠，露珠与阳光的完美结合，使春天的世界如此明亮，灿灿生辉。回转思绪，这场不会是我印象中的春雨吧，它让我如此沉闷，它让我们都如此失望，它不寻常了。
走在路上，一阵带着清香的暖暖的风吹过，令人陶醉，真舒服，很温暖呀。风中夹飘着一股舒畅的气息，沁人心脾，那是春天的柔纱吧。万物复苏，随着风给人们带来了喜讯，周围的大树呀，由小苗已长成了茁壮的“士兵”，它经历过凌冽寒风，依旧顽强生长，春风给它鼓励。那小草，它是春的象征，给春天带去一份刚强，扎根大地，忠于职守，使我心生敬意。花儿给一片清新的绿增添了几分灵气和妩媚，可是……此刻在街上的我，紧紧地搂着衣服，阵阵寒意依旧伴着风袭来，因为如此，周围的一切似乎乏了生气。看那汽车的“尾巴”留下了一缕缕灰黑色的气体，花儿呀，小草呀，叶子也在颤颤发抖，春天呢？春天去了哪里？我内心惆怅而忧伤，这个不寻常的春天令我失望而害怕。
天空时黑时白，看不见一只小鸟，也听不见悦耳的它们的叫声；春天时喜时悲，没有春的舒畅之感，寻不着小生灵们迎春的足迹；春天若隐若现，我们的心情有些沉落，春爷爷怎么了？看着那工厂里排出的恶心的废气，河流漂浮着的垃圾，汽车的“尾巴”，人们对资源的浪费……我恍然大悟，原来一切都是在埋怨这个不寻常的春天的我们的恶果，都是我们造成的。
现代社会，人们的生活日渐不寻常了，而春天，也日渐不寻常了……
这个老头不简单作文【三】
之前从未发现他是这样一个人，有幽默感，关注社会，心地善良，有时又充满了童真。我曾一度认为他是个纯理性的、伟大的人。仅此而已。他那一把胡子和纯白的乱乱的头发足以让我相信他是个不折不扣的时时刻刻都在思考的人。只是他在思考什么，我真得一点儿也不知道。而今，一篇《社会与个人》让我隐约听到了他浓密胡子下发出的低吟，很震撼。他对社会与个人的关系的阐述使我很有范仲淹的那种先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的感觉。
然而令我感到惊异的是他的理想化的思考。在《社会和个人》一文中，他给社会开的药方剂有计划的人工似乎很难为社会作接受。毕竟人一人之间复杂的利益关系对人所在的立场起了主要的决定作用，再加上情感因素，可以说能令每个人都满意的计划几乎是不存在的。随着范围的扩大，这样的几率就更会减少了。因此，他所提出的有计划的`分工很难操作，即使实现了，也会导致一部分人决定另一部分人的命运。这样的结局是：人们无法找到一个平衡点，或许又会出现另一种并不令人满意的社会格局。这样的下法在今天这个社会，至少是行不通的。
爱因斯坦是个聪明人，他一定也想过这类问题。让我所觉得可贵的事，尽管他知道这个想法的可行性所面临的挑战，他还是坚定地将它说了出来，而且是乐观的。
我起初的惊异变成了赞许。
这位慈祥的老人带给我的感动还不止这些。他告诉我一个人在学生时代最重要的获得不是系统的学术知识，不是某种就业的实用技能，不是成为一个专家，而是，成为一个和谐的人，一个能够独立行动和思考的个体。
我曾在茫茫题海中觉得前方一片迷雾而精神不振，也曾沉浸在方程与计算中而忘掉了一切，可是现在我不会了。因为我知道了前方的路标是一个和谐的人和保持个性与思考的能力。我曾一度困惑与科技的飞速发展给们带来的利弊该如何权衡，如今，我亦不再困惑。因为它让我明白一个人的思考与研究的前提与基础源自我们所处社会本身的需求，我们是为了更美好而非令人担忧的未来而努力。至此，人的个性与奉献精神被摆在了一个明显的位置。这如他所说的真正有价值的东西没有一件是出于个人的雄心或仅仅纯粹是出于一种责任感，而是源于对人类和客观事物和爱的献身精神。以及人的价值应该体现在他能给予什么，而不是在于他能获得什么。
我想，我会铭记这一切。如果我没有记住这些教诲，那就是罪过了。
我曾读到一些爱因斯坦写给孩子们的回信，觉得很亲切。
我愿称他为一个温柔的科学家。
