观赏圆明园作文三年级【一】
不知不觉在教师这一工作岗位上已经工作十四个春秋了，经常感觉太累，而工作绩效又太低，面对新时期的小学生，似乎感觉自己越来越不会教书了。这是为什么呢？我一直在反思而不得其解。观看了周弘老师的《赏识教育》之后，有种茅塞顿开的感觉。老师教育学生要有耐心，还要有爱心。老师要像爱自己的孩子一样爱学生，时刻赏识孩子优点，而不是学生做错了事就批评，与学生建立平等融洽的师生关系，这样面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态去处理。
我们班中有一个学生，经常上课开小差，反复教育都不见好转，后来，我多次联系他的家长，甚至气极了，希望他退学。事后想想，我作为一个老师，是没有权利剥夺一个学生的受教育权的。如果他真的退学了，小小年纪，他又能干什么去呢？也许只是把他往更糟糕的路上推。当我们对他进行教育的时候，如果他光长了两个耳朵，而把耳道堵塞了，那么不管我们怎么教育他，他都是听不进去的，我们的教育效率都是零，甚至由于逆反心理的作用，起到反作用。接下来，我对他进行冷处理。虽然后来经过了约一个月时间的等待，他才有了明显的进步。但我知道，如果我不等待，那么也许永远都没有他进步的时候。上海著名教育家曹志芳说：“教育需要等待。”周弘老师也说：“迟开的花，早开的花，我们要相信，每一朵花都会开放。切不可心急。”中国的`古话不是也说：“无为而为之”吗？看来教育需要真心，教育还需要耐心。
魏书生说：“你爱事业。是为了向它奉献自己的一切，这才称得上是真爱，而只有爱到自我牺牲的程度，才能在事业上做出成就。”正因为他对教育事业真挚的爱，他才认为教书是享受，育人是享受；正因为他对教育事业真挚的爱，他才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。我们在教育学生的时候，有没有乐在其中呢？我想我更多的时候是没有乐在其中，我们在抱怨学生，又在哀叹自己。想想，我总是在班级中营造沉重的气氛，学生能快乐吗？能提高学生的兴趣吗？能提高学生的效率吗？答案是肯定的：不能。在快乐中成长的学生是真正健康的。于是我尝试着在我的课堂语言上多了许多幽默词汇，孩子们也多了许多欢快晌朗的笑声。我尝试着用赏识的眼光去看待学生，开始像周弘老师老师那样去表扬学生的点滴进步，学生更愿意上语文课了，师生关系融洽了许多。我学会以积极乐观向上的情绪投身于平常的工作之中。我们更应该以周弘老师为榜样，捧出一颗爱心，将自己灿烂的笑容挂在脸上，用亲切的话语、期待的眼神给孩子创造一种和谐、宁静的气氛，使孩子们处于一种愉悦、轻松的心境之中，与他们学在一起，玩在一起。记住：爱，会使我们的生活充满阳光。
我要感谢周弘老师为我们带来了最为朴素和纯真的信念，它启迪了我、鼓舞了我，给了我前进的动力和自强的力量。
我要向周老师学习，干好自己本职工作的同时，多学习，不断地提高自身素质，认真对待每一个孩子，认真上好每一节课，认真完成学校里的每一项工作，要不愧于教师这一光荣的称号。
观赏圆明园作文三年级【二】
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这句诗出自宋朝人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》佳句。其实，我也特别喜欢荷花。
夏天，烈日炎炎，人汗流浃背，无精打采，但正是荷花盛开的季节，也是荷花飘香的季节。看!河面上那一张张荷叶，碧绿、翠绿、墨绿，颜色不一。它们挨挨挤挤，那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女正在舞蹈，浮在水面上的好似一个个玉盘。荷花躲在荷叶下面，好像在乘凉。有点洁白如雪，有点粉红如霞。可以说是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。一阵风吹过，荷池的表面泛起了一层层的涟漪，荷叶和荷花也轻轻的摇曳起来，好像在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞，这真是一幅高雅纯洁的风景画呀!
一场雨后，荷花池又呈现出另一番景象。荷叶好像是一个个刚刚淋过雨的仙女，亭亭玉立在池塘中。一阵微风掠过，碧绿的大玉盘上一滴滴透亮的小水珠像珍珠似的滚来滚去，忽而东，忽而西。
荷花出污泥而不染，它无私地把清香奉献给了人们，它用艳丽的风姿装点了人们的生活了人们的生活。我爱那美丽的荷花，我更爱荷花那无私奉献的精神。
观赏圆明园作文三年级【三】
那一年刚刚入春的时候，我和二姨去了南湖公园。我们刚刚走进大门首先映入眼帘的是那在墙壁上的牵牛花，红的，紫的，它们随着风在舞动，好像在张开大嘴向人们宣告：“春天来了，春天来了。”我们走进去看见泥土上长出了绿油油的小草，还有许多的蒲公英。
蒲公英的种子随着风在空中飞舞，有的像降落伞一样落在了土地上，光秃秃的树枝上也长出了嫩绿色的芽叶。然后我二姨穿过小桥走到了小亭子里，往湖里一看，那冰块都快化了，荷花也长出来了，绿油油的大叶子上还有粉红色的.花瓣，中间还有黄黄的花蕊。旁边还有一只只小小的青蛙在荷叶上跳。往远处看有人在划船，我就和我二姨说：“二姨我要去划船。”二姨说：“行”我们拿了一只小鸭子船，就下湖了，在里面我看到了一条小鱼，全身是红白相间，黑黑的眼睛，全身用力摆动的游着。春天南湖的风景可真美呀！
