初中英文作文及标注【一】
叙事具体教学目的：
通过讲练结合，让学生的写记叙文叙事具体。教学重点：
记叙文讲练结合的写法。教学过程：
一、积累展示
2、点评。
二、导入新课
2、明确：无话可说，或者说得过于简单
3、让学生把自己印象最深的事说出来。
三、明确示标
如何把事情写得具体？
四、写法讲练
（1）案例：
姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。（26字）
（2）师生点评：太笼统，不具体。
（3）学生尝试分解过程：
接到传来的球——在地上拍了几下——对手拦截——将球传给前方的伙伴——飞速向前冲，绕过对手——又接过球——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——扣篮进球
（4）让学生再想想每个动作的具体场景，把这一连串的动作连起来，写一段具体的话：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。（188字）
（5）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。
（1）案例：
我们常常看到同学们写出这样不具体的文章：
“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。”（64字）
（2）师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
（3）学生尝试多问几个“怎样”：
碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题目的？——难题做不出，我的心情是怎样的？——同桌是怎样帮助我的？——他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？
——我是怎样开窍的？等等。
（4）通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！
这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……（440字）
（1）案例：
上文的事情写得很清楚，但我们发现字数还是不足，而且总觉得缺少氛围感。怎么办？
（2）让学生试图在文中某些处添一两句环境描写的语句。
（3五、揭示文题
文题：那件事，让我难忘
要求：写一篇不少于600字的记叙文，叙事具体。
六、审题立意
1、引导学生交流对题目意思的理解。
明确：
（1）文体：记叙文；
（2）视角：“我”（主人公可以不是“我”）；
（3）数量：一件事；
（4）重点：渲染“难”字。
2、引导学生进行立意交流。
明确：
（1）文章意义：陶冶或教育性质的；
（2）创作情感：怀念或警戒
七、列纲起草
1、学生列提纲。
2、师生交流提纲。
明确：
（1）事情来龙去脉要交待清楚；
（2）详写难忘的那个场面或镜头；
（3）要有必要的抒情议论。
3、学生修改提纲。
4、学生起草。
八、修改誊写
1、修改草稿。
2、誊写
初中英文作文及标注【二】
你们好!让每一位学生都得到健康、可持续发展是家长和老师的共同期望，更是祖国发展和民族振兴希望之所在，我们更愿意看到每个学生学有所得、学有所用、学有所为，人人成才。九年的义务教育段学习生活，学校、家长和社会共同见证了每一位莘莘学子的成长进步，而今羽翼渐丰，你们将面临接受义务教育以来的第一次选拔性，迎来道路上的第一次重要选择。作为全市教育行政部门，希望每一个毕业生都能在家长的指导下，慎重选择适合自己的高中段教育，慎重选报适合自己的高中志愿，殷切期望每个学生将来都有更好的发展。
考虑到当前高中段学校招生形势的变化、高中招生环境的优化、学生自身发展实际以及近几年志愿填报中存在的问题和误区，作为教育行政部门更愿意与广大考生和家长就高中招生问题做深入的沟通、交流，全面了解当前高中段学校招生和将来的升学、就业形势，客观分析自身发展实际，在普通高中各学校之间做出合理选择，在普通高中和中职类学校之间作出合理选择。
首先，建议选报普通高中志愿的考生要量力而行，理性选择。考虑到目前我们实行的.志愿优先的原则进行录取，因此，各位考生应根据自身学习状况和发展实际在普通高中之间做出慎重选择，避免被调剂到自己不愿意就读的学校，甚至出现高分落榜的现象。近几年来，部分学校填报志愿比较集中、扎堆儿报考的现象比较严重，造成有些高分同学落榜，无学可上，这些考生和家长近乎绝望的心情是我们所不愿意看到的。另外，作为教育行政部门，我们一方面致力于推进学校均衡发展，不断扩大优质教育资源，各高中学校无论师资力量、管理水平，还是硬件条件，都逐步趋向于均衡，每一所高中学校都具有培养、输送优秀人才的能力与条件。另一方面，力争实现生源的相对均衡，以实现办学效益的最大化，促进全市教育质量进一步提升。因此，选择一所适合自己的高中学校，在适合自己的环境中，经过自身锲而不舍的奋斗，会得到更多的关注，铸就更多的自信，享有更多的机遇，因此会飞得更高!
其次，建议部分考生积极选报中职类院校，升学和就业前景更美好。一方面，目前国家对中职学生实行资助政策，从20xx年秋季起，全日制公办中职学校一至三年级在校生中的农村(含县镇学生、涉农专业学生和城市家庭困难学生(不含艺术类相关表演专业将免除学费;中职学校一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭困难学生将全部享受国家助学金。另一方面，近年来，我市中等职业教育快速发展，人才培养质量得到了社会的充分认可，几所重点职业学校的毕业生就业率都在95%以上，有些学校、有些专业的优秀毕业生甚至出现供不应求、几个单位争抢的情况。特别是，今年九所高职院校继续招生的国家计划内统招五年一贯制和三二连读大专生,毕业待遇与参加高考录取的大专生完全相同,因具有学习时间短、专业知识系统扎实的优势而备受考生欢迎和社会关注。此外，我省从20xx年开始实行的春季高考重点面向中等职业学校招生，主要为高职院校选拔合格生源,部分学生可直接通过春季高考的路子进入高职甚至本科院校,为学生提供了多元选择。20xx年首次春季高考全省设置20xx多本科计划,我市录取244人，占全省本科最终录取总人数的10%以上。据了解，今年全省本科计划将大幅度增加，并将继续增加技能型人才的本科计划。正所谓条条大路通罗马，中职类学生升学和就业渠道日渐畅通，中职类学校招生正渐渐升温。
需要特别说明的是，今年我市首次实行网上填报志愿和招生录取，招生工作将更加科学、合理，更加公开、透明，招生程序也有了相应调整。为此，在志愿填报之前，我们将通过区县和学校为每一位初中毕业生免费发放一本《淄博市2013年高中招生指南》，进行详细的政策解读和招生学校介绍，并通过淄博教育信息网(www.zbedu.gov.cn及时发布最新招生信息，请各位考生和家长认真研读今年的高中招生政策和招生程序，合理选择报考志愿。对于招生过程中出现的违规宣传、强拉乱拉生源现象，家长和考生要慎重分析，理性对待，避免造成不必要的负担和损失，同时，也请家长和社会积极协助我们做好招生工作监督，我们将不折不扣地落实高中招生工作责任追究制度，对违犯招生纪律的单位和个人，按照有关规定要求，坚决予以严肃处理。今年我们将继续严肃招生纪律，切实加强领导和监管，严格执行高中招生“十不准”规定，打造风清气正的招生环境，坚持阳光招生、规范招生，确保高中招生的公开、公平、公正。
适合自己的，才是最好的!亲爱的初中毕业生同学们及各位家长朋友们，人生机遇，贵在把握，抉择未来，时不我待!无论作出何种选择，我们都将继续履行好我们的职责，尽我们最大的努力，为每一位毕业生和家长朋友提供最优质的服务。
衷心感谢你们多年来对教育的关注与支持!祝每一位毕业生学业进步、健康发展!祝每一位家长幸福顺意!
初中英文作文及标注【三】
平实、生动说明文（语言表达角度）。
