描写下课时热闹的场面作文【一】
在邮寄的人群中，我不熟悉一个身影。我和妈妈再坐火车，在火车里，我望向窗外，远处的“一个个士兵”在我眼前一次次闪过，它们排的好齐好齐……湛蓝的天空中飘着几朵悠闲快乐的白云，它们好像也懂今天的节日——除夕。
春节到了，过年最想见到的，是那分离已久的亲朋好友，更想见到我那美丽的故乡。到故乡时已经是年三十中午了，刚进家门，热闹的气氛就布满屋。孩子们向老人拜年，送句祝福的话儿，就可以吃到糖人儿，甜果儿之类的。而大人们就是忙上忙下：赶做年饭、菜的。到了傍晚七点左右，我们几个小孩子就连蹦再跳的跑出去贴、挂彩灯、贴年画、挂门神、灯笼等。到了八点，就开始有人放鞭炮、花炮了，那热闹的气氛真让人忍不住要多放几个礼花，来个“钻天猴儿”，再放个“喷花儿”，点个“黑蜘蛛”……各式各样，五花八门的。最后，在门檐儿那儿挂两挂鞭炮，一点火，“噼里啪啦，噼…啦……”自己的炮放完了，也有的是意思，趴在窗台上，看天空，那礼花不差于星星，它们害羞的藏起来，天空中只容得那礼花礼炮在闪烁，美极了。但是我们最期待的，还是那十二点的钟声敲响，向家人要红包，那可是直接要，“恭喜发财，红包拿来！”接着，果仁儿，麻花儿，福橘儿等等一起上阵，最要欢迎的，是我们天津最出名的“狗不理”包子了，吃一口，汤油四流，让人忍不住又在吃几口……突然，在廊坊的姐姐给我发信息来，说道：“这里一点年味也没有，比故乡那里平淡了许多许多……”
是啊！我们的故乡年味儿十足，与城市截然不同，因为我在故乡过了一个难忘的除夕。真希望下次能再回到故乡，回到故乡过一个红红火火，热热闹闹的春节！
描写下课时热闹的场面作文【二】
谈话：前面我们了解到《吉尼斯世界纪录大全》中的蔬菜之最，最大的葫芦周长是1.77米，最重的南瓜重0.607吨。
1.77米=（ ）厘米、0.607吨=（ ）千克
（学生回答。）
谈话：你是怎样换算的？
请多名学生回答。
最重的芹菜重23千克800克；最长的胡萝卜3.35米。
（课件出示图片和数据）
[设计意图]采用学生前面了解到的知识创设情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以使学生感到数学知识在生活中的广泛应用和本单元知识的连贯性和系统性，利于学生的.系统思考。同时，对学生单名数换算进行了复习，为下面的探究奠定了基础。
描写下课时热闹的场面作文【三】
1.在今后的`教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
2.重视阅读，在读中感悟和理解。
3.重视每单元中课与课之间的联系。
描写下课时热闹的场面作文【四】
一、创设情境
谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？
出示情境图，学生观察。
谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？
学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。
二、探索新知
谈话：谁能列出算式？
学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=
谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法；
①把千克改写成克： ② 把克改写成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师总结改写方法。
［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用
1.想一想，填一填。
自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集流，让学生说一说改写的方法。
2.比一比，填一填。
自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
3.算一算
自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
［设计意图］习题的设计，考虑到不同的`学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。
四、全课小结
谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
［设计意图］培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
