做披萨的过程英文作文【一】
今天是我妈妈的生日。我想，该送妈妈什么礼物呢？对了，我会帮妈妈做家务。于是，我把妈妈从家务中拉了出来，让她休息，我做了家务。然后，我开始做家务。
我想，我应该先做什么？对了，先扫地吧。我立刻拿起扫帚高速扫了一遍，然后用扫帚扫进簸箕里，扔进了垃圾桶。
然后，我又开始拖地板。我先把拖把弄湿，然后小心翼翼地拖着。如果脏了，我就使劲拖。
拖完地，我开始洗衣服。我先用洗衣粉洗了衣服，然后用清水洗了几次，再拿到太阳底下晒。小的用夹子夹住晾干，大的用衣架晾。擦干之后，我立刻拿了一个盆，把下面衣服上滴下来的水捡起来，免得弄湿了我拖的地面。
晒完衣服，我开始擦桌子。我拿了块抹布，弄湿了，然后用手拉干。我先擦桌子，先把东西放床上，然后整理好放回书桌上。然后，我用同样的方法把妈妈的梳妆台、茶几、床头柜、餐桌擦了一遍，一遍一遍的擦干净。
之后看了看自己的劳动成果，心里很高兴。
做披萨的过程英文作文【二】
妈妈最近身体不舒服，感冒发烧。所以我决定多做一些家务，让妈妈有更多的时间休息。
早上一吃完饭，妈妈让我休息半个小时再学习。我想：这半个小时正好帮妈妈擦擦家俱和给花浇水。想好了就马上行动。先按照比例配好家俱专用擦拭剂，再把一块抹布浸湿，于是右手拿着浸湿的抹布擦，然后再用左手拿着的干抹布反复擦几下，哇塞！家俱漆面光亮如新呀！呵呵:-，好高兴呀！！擦呀擦......这家务看着没什么，做起来真的很累人的呀，平时妈妈一定很辛苦，我仅仅擦擦家俱就觉得很累了，妈妈呢，还要收拾地面，厨房......哎，今后一定要多帮妈妈做些家务的！
今天虽然很辛苦，做了家务又学习，一刻都没闲着，不过我的心里还真蛮高兴的！
做披萨的过程英文作文【三】
今天早晨，妈妈从大街上的菜市场回来，看到我就大声地说：“小明，你看我给你买回来一些什么东西了？”我惊喜地看到妈妈手中提着的篮子里面放着做汤圆的作料，我高兴得拍着手说：“妈妈真好，今天我们可以吃汤圆了！”
吃中饭前，我拿来了一只小脸盆。来到水龙头下面把脸盆清洗了一遍，然后，我把妈妈从菜市场上买来的糯米粉放进了小脸盆里面。我对妈妈说：“妈妈，今天这米粉就由我来和，好吗？”“好呀！我就站在边上看！”我往脸盆里面再放了一些温水。然后，我就着温水和糯米粉和了起来。不一会儿，我就把米粉给和好了，成为一个米粉团了。妈妈看了笑着说：“小明，你的和粉技术不错呀！”我笑笑说：“全靠你在旁边，所以我才有信心，才能够这么快就和好了！”然后，妈妈拿了一小团米粉，搓成了长条，再一块块掰下。我站在边上看着。妈妈拿起一块米粉团放在手心里搓成一个长圆形。接着，她在长圆形的一头挖了一个洞，把事先剁好的肉馅放了进去。最后，妈妈把上面的口子慢慢地捏拢，还捏出了一个小尾巴。汤圆做好了，她就把它放在桌子上面铺着的毛巾上面。然后，妈妈又做了起来。我看了一遍以后觉得自己可以做了。因此，我也像妈妈一样做了起来。虽然，我做得不太像，但是，妈妈还是说我做得不错。
汤圆全部做好了，妈妈就去煮了，不一会儿，妈妈就把煮熟的汤圆盛出来了。我立刻吃了起来。我吃着汤圆心里甜甜的，因为这里面有我的一份功劳。
做披萨的过程英文作文【四】
2.1. 物质过程（Material Process）
通俗来说，物质过程即为“做”的'过程，是外部经验的再现，也是某事被完成的过程。物质过程一般由行为动词，动作者（Actor）和目标（Goal）组成。动作者是行为的发出者，如句子 “She cooks for the children on the stove”中的“she”。而目标含指向性，表示某行为或动作的承受者，如“onetuner and handle 1，000 pianos a year”中的“1000 pianos”。值得注意的是，物质过程并非纯指具体的物理动作，它也可是抽象的，如句子 “ he learned fast”.
2.2 心理过程（Mental Process）
心理过程表达的是人所感，所想，所思等心理活动的过程，一般有两个参与者，一个是心理活动的感觉主体即“感觉者”（senser），另一个是被感知的客体即“现象”（phenomenon）。与物质过程不同的是，心理过程的参与者之一是可感觉，反应和认知的人，如“Tom dislikes her ‘special’ pumpkin pie intensely”中的“Tom”。通过修辞手法被赋予意识和感知功能的物也可作为 “感觉者”，如“it”在句子“it （money） pleasured grandpa to put a few golden Indian heads onhis vest”中的作用。
2.3 关系过程（Relational Process）
关系过程表达的是“是”的关系，即具有某种联系的物，人，情形或事件之间的关系，或指某一物的属性，特点或所处状态等，大致可分为两种模式：修饰型（attributive）和认同型（identifying）。修饰型包含两个参与者，载体（carrier）即含有某种属性的实体，属性（attribute），即对载体的限定功能语法，在例句“one of the wise Men was educational in the highestsense...”中，“one of the wise Men”是载体，“educational”是属性。认同型则包含被认同者（identified）和认同者（identifier），如“The shcoolhouse is a two-room frame buiding”，“the schoolhouse”是被认同者，“a two-room frame building”是认同者。
2.4 行为过程（Behavioral Process）
行为过程指的是各种生理或心理行为，如呼吸，咳嗽，微笑，哭泣，做梦等。行为过程只有一个参与者，通常为人的行为者（behaver），例如“in thecountry he sleeps better at night”，“the pupilssit still at their desks in class”。某些情况下，行为过程与物质和心理过程的界限并不明显，因为行为者作为意识体与感觉者非常相似，而行为者发出的动作类似于物质过程中的“做”。
2.5 言语过程（Verbal Process）
言语过程是通过语言交换信息的过程，广义上来说就是“说”的过程，通常用到的动词有say，tell，talk，praise，describe等，如“he may proclaim his ownvirtue or skill”。言语过程的主要参与者有说话者（sayer），听话者（receiver），以及言语内容（verbiage）。 说话者可以是任何能表达某种信息的物体，并不一定要求具有意识性，如 “the book tells of one soldier who survived”。
2.6 存在过程（Existential Process）
存在过程表达的是某物或人存在的情况，通常只有一个参与者，即存在物（existent）。典型的存在过程如“thereis no supervised play”，或含表存在的动词，exist，remain，come about，happen等等。
做披萨的过程英文作文【五】
我的家有爸爸、妈妈我和弟弟四个人，我是家里的大姐，所以妈妈总是要我帮忙做家务。
在家里，我要帮忙拖地、擦桌子有时还要照顾弟弟，有时我会觉得辛苦，所以心不甘情不愿的，因为弟弟总是坐在沙发上看电视，什么都不用做，为什么我的命这么苦？有时我也忍不住抱怨着。虽然做家务很累，但是每次我帮忙做家务，妈妈都会露出开心的笑容，妈妈开心，我也觉得开心。
做家务也有乐趣和收获，不但能分担妈妈的工作，还能得到奖励，因为我每次做完家务，妈妈都会给我十块钱，我会把钱存起来，其实，妈妈不给我钱，我也会帮忙，因为能为家里付出，也是一种光荣的事。
做家务并不是一件容易的事，虽然我年纪还小，能做的家务不多，但我还是我尽力去做，因为做家务能学习独立，也是另外一种收获喔！
