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贵州高中语文学业水平考试作文(贵州省高中语文会考作文)

贵州高中语文学业水平考试作文(贵州省高中语文会考作文)

更新时间:2023-09-29 18:50:55
贵州高中语文学业水平考试作文(贵州省高中语文会考作文)

贵州高中语文学业水平考试作文【一】

许多同学轻视了审清题目这一关,从而出现了不该出现的错误。如因漏读或错读题目而失分,这是一种过失性的失分,只要细心读题,完全可以避免。有的学生忽略题目中的修饰语而失分,还有的是因为没有真正把握题目的要求,答非所问而失分。仔细审题可以帮助考生提高得分率,尤其是一些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审题。有些所谓难题,只要仔细阅读,捕捉到题目所给的信息,就能发现其内在含义,进而攻下难关。捕捉到的.“信息”只是一个“毛坯子”,需要根据题意作比较后进行精加工。加工的前提仍要始终围绕文章的整体意思比较答案与文中提供的信息的异同,比较答案的内涵、外延和关系是否与题目的要求相一致等。

贵州高中语文学业水平考试作文【二】

先说一个不知姓氏的典古,难得糊涂的字留芳千古,成就其名字的是其父母,这个古人呈现这幅字的时候,很是灰心,不如王羲之的字,出神入化,鬼斧神工,心旷神怡。其父母发现后,对其大加赞赏,独成一体,难得!难得!造就一幅名字留传予五湖四海,让鉴字之人鉴赏有佳。

人!不管男生女生,都有呈强者,有追求,有执着之说,也有宁折不曲之义。特别是当代小亲新们,我本该是的意识,在家庭环境的造就,根深蒂固,不能接受外部经历的挫折,学生!伊始的外部,就是学校、班级、身边的同学、老师。

在平坦中经历一点曲折,早遇到失败比迟遇到要好很多,及时调整比到时候来不级要有余地;整封信看到的是信心,看到的是我能做到更好,成功的希望更有空间。

儿子!你能有这样的思绪,首先,你自己没有失去信心,相信自己的能力,不会放去努力;这就是你比同学们更成熟的一面,给爸爸妈妈更多的是安慰!在爸爸妈妈的意识里,为能拥有你这么一个懂事的儿子,真的感到万分的欣慰。

因为,你能接受失败,看到自己失败的原因,找寻到自身的`根源,知道心里、脑海里为什么空白。儿子!在成长的过程中,跌倒几次,十分正常,就好比发育的身体,会时不时的得点小病一样。看病的过程,也就是一个强健的过程。没关系;怕的是跌倒后,没勇气站起来,现在的跌倒,能勇敢的站起来,就不会怕以后的跌倒啦!

在你的周围,一定不乏失败者,你的一封信,让爸爸妈妈了解的是一个思想慢慢在成熟的儿子;心里素质在丰满的儿子;对家,对环境有感受的儿子;对交流、沟通在改变的儿子。

爸爸妈妈肯定的说:你是我们有希望的儿子!

在这里,爸爸妈妈也应该承认有不足的地方。

首先,在批评你时,我们没有注意方法,你是高中生了,逐渐有自己的思维方式,处事形式。今后,我们会与你共同商讨问题和事情,不会武断决定,让你发挥活跃的思想,帮我们建议,处理家庭事务。让你有存在感。儿子!行吗!

其次,我们要创造良好融洽的家庭氛围,多关心你和爸爸,让爸爸的辛苦和你的勤奋,相得益彰,同放光彩,我也会用心改变对身体不好的一些习惯。给你一个温馨的学习环境。

儿子!你监督我们!

这是爸爸妈妈的心愿!

愿儿子身心健康的投入到学习中去!

妈妈予工作岗位上

20XX.12.25

贵州高中语文学业水平考试作文【三】

到了贵州,欣赏了陡坡塘和天星桥的美景,中国之最的黄果树瀑布。我们终于来到了鬼斧神工的龙宫,可惜没见到龙王。

龙宫被誉称为“中国惟美水溶洞”的地下暗河溶洞。龙宫水溶洞长达15公里,为国内之冠。进入龙宫,会被它的外表所蒙骗。因为外面是青山绿水,绿树成荫,鸟声鸣鸣,蜻蜓飞舞。但没走多久,就会听见一种磅礴的声音。听这声音走去,眼前就会出现水雾,大片大片的水雾。睁大眼睛就看见传说中的龙门飞瀑。

龙门飞瀑是国内最大的洞中瀑布,高50余米,宽26米,流水以喷泻之势钻山劈石,气势磅礴,万马奔腾,十分壮丽。而它下一个发威的地方,就是30公里外名播天下的黄果树大瀑布。

再走一会儿就看见一个波光粼粼的湖面。坐着船进入龙宫,这水看上去是青的,用手轻轻的捞上,水轻的,清清的。进入洞中,洞中的景出乎意料。洞内钟乳千姿百态,与北方溶洞相比更显细致与精巧,与南方溶洞相比更显神秘与奇特,其洞厅构造宛如神话中的龙王宫殿。“地下漓江、天上石林”的溶洞风景价值,是目前国内已发现的其它同类型景区中无以比拟的,大诗人艾青称“大自然的大奇迹”,国画大师刘海粟誉“天下奇观”,中国溶洞专家感叹“览龙宫知天下水洞,荡轻舟临人间仙境”。“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵”,龙宫就是这样的人间天堂。

上岸往里走,还可以看见一个洞,叫做——虎穴洞。里面还有这国家二类保护水生野生动物娃娃鱼。这鱼是从龙宫中捞上来的,洞中还有一些。

龙宫之奇,无法想象,只能亲身。

贵州高中语文学业水平考试作文【四】

(1考查学生从阅读材料中捕捉重要信息的能力。

(2具体考查学生词句理解、文意把握、要点概括、内容探究以及作品感受的能力。