小学生写作文应该掌握的法则【一】
赏析，是朋友友谊的开始;赏析，是取笑的头号克星;赏析，是大伙彼此的安慰。在繁忙的日常，赏析无处不在，它好像成为了人类必不可少的水分。
早晨，推开窗子，便可赏析到清爽的空气。露珠如清晨的曲子，“滴滴答答”的与大地伴奏。小草是露珠的好朋友，露珠在它身上停留，风儿吹过，大伙都手舞足蹈地迎接它，可它太忙了，打了声招呼就匆匆走了。赏析完这大自然的青翠欲滴，再来看看屋子里吧!
一阵突如其来的香味魅惑着我，我顺着魅惑来到了大厅，看看桌子上的牛奶、面包，我不禁揉了揉肚子，它居然放肆地大叫起来，真煞风景，我的手与水亲密接触后，便跑到桌子面前，吃着面包，喝着牛奶，看着风景，感受着大自然的美，我忽然停住了，我感觉到浓浓的爱，我赏析到母亲深深的笑。
走出家门，耳边传来一声问好：“早啊，小女孩。”我立即应声，顺便投去欣喜的笑容，向着清洗阿姨的方向看去，她的眼神非常开朗，从来不会沮丧，她继续扫垃圾，她那种不辞劳苦、乐观向上的精神让我的心赏析到她为大家服务的伟大精神。
我继续走，看到了“败”在我脚下的易拉罐，我做了一个非常简单的动作，踢到一边便走开，一阵微风吹过，易拉罐在地上“咔咔”地响，我回过头去，它像对我说：“好心的小女孩，让我回家吧!”我拾起它，把它送回了垃圾桶。在远处看到了清洗阿姨，她笑得好灿烂哦!我的心赏析到她对我的表彰，心里像吃了蜜糖。
回到家，我的心好温暖哦!母亲投来一记散发着母爱的微笑，我的“心灵窗户”今天赏析到让我千金难买的微笑，赏析到大自然的美、家庭里的爱和外来人的笑，这所有都好美啊，犹如几颗亮闪闪的宝石嵌在我这块平凡的布料上。在繁忙的生活还有很多值得大家赏析的地方，用你的慧眼去挖掘吧!
小学生写作文应该掌握的法则【二】
对手，怎能赏析?他给你带来困难、带来失落，可谓是生活旅途中的拦路虎。其实，只有了解赏析对手，才能真的战胜对手。
那是初中考试的最后几天，空气中弥漫着紧张得恐怖的氛围。我的神经更是绷得紧紧的，像一个吹到极点的气球，仿佛轻轻一碰就会完全炸掉。由于我有一个不同于别的人的目的：在小学最后一次考试中战胜我的对手——我的班长，小郭。
说起她来，我的气是不打一处来。自我认识她以来，她就一直霸占着我梦寐以求的第一的位子。六年了，我没办法超越她，她就像一座堡垒，坚固而强硬。她的身影更是像梦魇通常缠绕着我，没办法挣脱。
我的心里暗下决心：必须要战胜她!在这重要时刻，我更是需要争分夺秒。可老师却让大家进行“一帮一”小组学习。更是点名让我帮班里的“大难点”。此时的我像是跌入了无尽深渊。心里愤愤不平地抱怨到：只有几天时间了，为何浪费在这人身上!我才不管他呢!心眼极小的.我几句话把他打发了。就在我沾沾自喜，安然复习时耳边忽然传来一个熟知的声音：“别担忧，我来助你!
”不需要看也知晓，正是我的角逐对手——郭妍!只见她笑着将作业本放下，认真的阅读后，开始耐心地解说，一遍又一遍，一题又一题，每题结束，他们都会传来朗朗笑声。紧张的氛围顷刻间被打散了，大伙都被他们吸引过去。唯独我羞愧不已，脸滚烫滚烫的，心中像是装了一只乱蹦的小鹿。我感觉身后有无数人盯着我，指责我，辱骂我!讲题升愈加响，笑声愈加亮，我的心则愈加沉重……
几天后，小学的奋斗结束了。我终于战胜了她，可我却一直开心不起来。我感觉其他人的每一句着羡慕都像痛斥，每一句称赞都像一把利刃深深刺入我心。班主任走过来，他看着我，仿佛看穿了我的心。他微笑着说：其实，你与他一样的出色，但你赏析你的对手时，可以发现对手的闪闪光点并取长补短，这才是真的的出色。老师的话让我醍醐灌顶。是的，我看到了她的无私，大度，我的自私小气。可能，我是名义上战胜了他，但在精神上，我早已惨败。从那时起，我才真的知道了赏析对手。
赏析对手，叫你超越自己;赏析对手，叫你了解道理;赏析对手，叫你了解生活的真谛。
小学生写作文应该掌握的法则【三】
《西点军校的经典法则》这本书给了我很大的启发：这本书体现了西点军校的三大座右铭“责任、荣誉、国家”。同时这本书也是从“责任、荣誉、尊重、忠诚、自发、正直、竞争”这十三个方面介绍了西点人的品格。“在标准面前多少眼泪都是于事无补的，反而会受到军官和同学的轻视”这句话让我明白了在任何困难面前眼泪是没有任何用处的，只有自己努力才能克服困难。
“一个拥有兼任品质的人绝不会怀疑自己能否成功”“没有责任就没有尊重，勇敢承担责任的人才是真正的赢家”这两句话是我最喜欢的，它告诉了我一个人应该担负责任。
《西点军校的经典法则》不仅仅是军人的法则也同样适用于普通人，其中许许多多的道理是我们成功的。
小学生写作文应该掌握的法则【四】
说明文的结构由事物的性质确定，一般来说，确定它的结构可从以下两个方面考虑：
1、按说明对象的自身条理性来安排结构
任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。一般来说，运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。如《从甲骨文到缩微图书》，就是按时间顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍，从而说明了书籍演变发展的过程。
处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理形。说明这类事物，宜按空间顺序，先表后里、先外后内进行说明。如《故宫博物院》说明一个古代建筑群，这个建筑群处在一定的空间方位上，排列有序，内部建筑有主有次。文章按照空间位置，先写外部城门，后写城内建筑，写内时先写主，后写次。整篇文章层次井然有序。
2、按人们对说明对象的认识规律安排结构
对读者陌生以及读者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在事理。由个别推及一般。在具体说明中，宜先写状态，后写功用或成因，最后揭示性质特征。如《海不》是一篇事理性说明文，具体说明部分先说一种现象：传说约两千年前，罗马统帅狄杜把俘虏的奴隶投在海里，但奴隶却安然无恙。然后解释原因，这是因为海海水的咸度很高。接着进一步解说海的成因，说明时先叙事，后说它是自然界变化的结果。这样说明，读者易于理解。
对读者并不陌生的事物或事理，说明时可先说一般，再叙说个别现象。这种写法宜先写性质特征，后写状态，人们可先获得事物或事理的总体认识，然后具体理解。如《苏州园林》，一般读者都知园林这一事物，但苏州园林与其他园林有所不同，因此，写作时宜先说出它与其它园林不同的性质特征，然后具体说它的形态。这种结构安排有利于读者尽快地认识事物。
说明文的结尾一般是自然结束，说明清楚了，文章就结束了。有的说明文最后再次归结特征，有利于读者区别事物。如《故宫博物院》最后写道：“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹。”结尾直接点出了故宫建筑群的特征：宏伟、和谐、统一。有的说明文，结尾作一些补充性的说明，或开拓读者的视野，或增强说明的准确、严密程度。如《看云识天气》结尾是这样写的：“在某些情况下，看云识天气往往要受到限制，因而，还是要依靠天气预报。”这一补充，比较全面地说明了“看云识天气”的作用，增强了说明的科学性。
小学生写作文应该掌握的法则【五】
通过三个月的班主任实习，和学生们的朝夕相处。对班主任工作有了一些心得。特记之如下：
