三年级下同步作文视频讲解【一】
我看过许多漫画，有《偷星九月天》、《阿衰》......我看这些漫画只是因为好看、有趣，可是它们并没有带给我什么启示。一个偶然的机会，我在语文课本上看到了一幅漫画。
这是一幅简单又耐人寻味的漫画，虽然只有四幅画，可是它却给了我很大的启发。一个天气晴朗的日子，小明和小红正有说有笑地向学校走去。突然，他们的目光停在了一个普普通通的垃圾桶上，这个垃圾桶外面的垃圾都快堆成山了，简直就是苍蝇的天下，可是垃圾桶里却空空如也。两个小伙伴刚想伸出手去把垃圾捡起来，可是他们又犹豫了：这些垃圾这么脏，如果去捡的`话，肯定会弄脏自己的，可是如果不去捡的话，又会污染环境，人们的健康也会受到威胁的......终于，小红决定去把垃圾捡起来。她对小明说:“小明，我们脏一点又有什么关系，如果让人们的健康受到威胁，我们就成千古罪人了。”小明反驳说：“是人们自己要把垃圾扔到地上的，是人们自己要让自己的健康受到威胁的，关我们什么事?”“那你说怎么办，又要把垃圾扔进垃圾桶里，又要让人们以后自觉地把垃圾扔进垃圾桶里。”“有啦!”“有办法啦?”小红问。“等会儿你就知道了，我们现在先把垃圾清理干净。”小明回答说。小明和小红一起把垃圾扔进垃圾桶里，然后小明从书包里拿出一张纸和一支笔，在纸上写上“文明只差一步”六个大字，接着把它贴在了垃圾桶上。从此那个地方再也没有人乱扔垃圾了。
看完这幅漫画，我陷入了沉思之中：为什么垃圾桶内会空空如也，而垃圾桶外面却垃圾成山?只要人们再向前迈一小步垃圾就会准确无误的扔进垃圾桶里。可是为什么大家都没有迈出这一小步呢?难道人们就这么懒吗?其实文明并不难有时只需要小小的一步，让我们都走好这一步文明吧!
三年级下同步作文视频讲解【二】
在每天形形色色的人群当中，你是否发现了不文明的现象?你又是怎样处置它的?——有时垃圾扔在垃圾桶旁边，你是否将它捡了起来?有时有人不小心摔倒了，你是否把他扶了起来?其实，在不文明的现象面前，我们每个人的内心都清楚地知道：文明——只差一步。
昨天我看了一副漫画：小红和小明是好朋友，也是同学。一天，他俩走在放学的路上，一股让人恶心的臭味儿迎面扑来，他们仔细一看，臭味来自路边的一个垃圾桶。小红生气了：“这么大的垃圾筒在旁边，这些丢垃圾的人却视而不见，竟然把它丢到垃圾筒外边!”说着，她用小手捡起又脏又臭的垃圾，小心翼翼地放进垃圾桶里。小红看见呆若木鸡的`小明在旁边站着，便说：“你也要想想办法呀!以后那些没有公德的人还会乱扔的”。小明拍了拍脑袋，从书包里取出一支笔和一张纸，在纸上写了“文明——只差一步”几个醒目的打字，他们将这张警示语贴在垃圾桶的“身上”。小红连连称赞小明：“你真棒!能想出这么好的办法来!这样，就不会有人乱丢垃圾了。”
看了这幅漫画，我一面对两个懂事的小朋友的良好行为暗暗称赞，一面为那些乱丢垃圾的龌龊行为感到可耻。同时我也深深地懂得了一个道理：文明的环境要靠我们大家共同去营造，这是我们每个人义不容辞的义务。如果人人都能为文明迈出一小步，那么整个社会将向文明迈出一大步。那时，我们的环境将更加美丽，我们的社会将更加和谐。从此，“文明”两个字就在我心里留下了深深的烙印，我决心将为文明贡献我个人的力量。
三年级下同步作文视频讲解【三】
这是一幅简单又耐人寻味的漫画，虽然只有四幅画，可是它却给了我很大的启发。一个天气晴朗的日子，小明和小红正有说有笑地向学校走去。突然，他们的目光停在了一个普普通通的垃圾桶上，这个垃圾桶外面的垃圾都快堆成山了，简直就是苍蝇的天下，可是垃圾桶里却空空如也。两个小伙伴刚想伸出手去把垃圾捡起来，可是他们又犹豫了：这些垃圾这么脏，如果去捡的话，肯定会弄脏自己的，可是如果不去捡的话，又会污染环境，人们的.健康也会受到威胁的。
终于，小红决定去把垃圾捡起来。她对小明说：“小明，我们脏一点又有什么关系，如果让人们的健康受到威胁，我们就成千古罪人了。”小明反驳说：“是人们自己要把垃圾扔到地上的，是人们自己要让自己的健康受到威胁的，关我们什么事？”“那你说怎么办，又要把垃圾扔进垃圾桶里，又要让人们以后自觉地把垃圾扔进垃圾桶里。”“有啦！”“有办法啦？”小红问。“等会儿你就知道了，我们现在先把垃圾清理干净。”小明回答说。小明和小红一起把垃圾扔进垃圾桶里，然后小明从书包里拿出一张纸和一支笔，在纸上写上“文明只差一步”六个大字，接着把它贴在了垃圾桶上。从此那个地方再也没有人乱扔垃圾了。
看完这幅漫画，我陷入了沉思之中：为什么垃圾桶内会空空如也，而垃圾桶外面却垃圾成山？只要人们再向前迈一小步垃圾就会准确无误的扔进垃圾桶里。可是为什么大家都没有迈出这一小步呢？难道人们就这么懒吗？其实文明并不难有时只需要小小的一步，让我们都走好这一步文明吧！
三年级下同步作文视频讲解【四】
语文书里一幅极其简单但又耐人寻味的漫画：一个小女孩和小伙伴放学回家。看见路边有个垃圾桶，桶外垃圾成山，桶内空空如也。小女孩弯腰捡起垃圾，扔进桶里。小伙伴呢?则拿起纸和笔，写下一行标语贴在垃圾桶上：“文明只差一步!”
是啊!只要我们人人往前多走一步，就可以把垃圾准确无误地扔到垃圾桶里。可是，为什么这一步大家就没有迈出去呢?也许大家都认为这不过是鸡毛蒜皮的小事。事实上，这并不是一件小事，这不但影响了环境的洁净与美观，而且还可能引发细菌大量繁殖，疾病四处传播……到最后受害的还是我们自己!
我不禁想起这样一则报道：去年“五一”期间，被人们成为圣地的天安门广场，每天产垃圾19吨，7天就是133吨。环保工人说，如果不及时清理的话，广场每天的垃圾足以淹没脚踝!况且，垃圾中有60多万块口香糖残渣，而口香糖残渣是很难对付的，清洁工人必须用高压水枪和小铲子，经过几十次的刮擦和冲洗才能完全清除。每清除一块口香糖残渣要花费大约100秒的时间和1.10元人民币。这时你还能说，文明只是一件小事吗?
其实，文明并不难，有时只需要小小的一步，让我们都走好这文明的“一步”吧!
三年级下同步作文视频讲解【五】
二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1、通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《海不》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2、我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
四、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种：
1、举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3、列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。如《海不》一文用大量的数字说明海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《苏州园林》一文中将苏州园林同其他园林作比较。
5、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《食物从何处来》一文中就给“食物”“自养”“异养”“光合作用”等概念下了定义。
6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
7、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说一明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。
8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如《海不》一文“这大概就是‘海’得名的原因吧。”用的便是作诠释的说明方法，这里的“”指的是鱼虾草木的.，因为海咸度很高，生物不能生长，所以叫“海”，这就部分地揭示了海的特征。
9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的说明显得十分生动、活泼。
五、说明的顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说
明顺序有：
1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。如《海不》一文，由现象到本质(成因揭示了海的特征，并介绍了海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。
六、说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
七、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：
1、总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
说明文的阅读，从全国各地的中题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。如2000年湖北省恩施州中考试题的说明语段是《西部地区》，其中的第5题是你从第二段获取的主要信息是什么?在西部大开发中，你认为恩施州最具开发价值的资源有哪些?”在答题的同时，一方面训练学生综合运用知识的能力，另一方面要生为本地建设出谋划策，培养他们的主人翁意识。这个开放性试题出得非常有新意。
三年级下同步作文视频讲解【六】
一天，兰兰和伦伦两兄妹，高高兴兴地走在放学回家的路上。突然，他们闻到一股臭气熏人的味道，往前一看，原来是前面垃圾发霉的味道。那些饭菜撒在了外面，油渍、可乐、瓜壳纸屑到处都是，最恶心的是，一块腐烂的香蕉皮露在外面，令人呕吐。兰兰火冒三丈，瞪大了眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起一道道青筋，像扑鼠之猫一样，指着垃圾气呼呼地说：“谁这么缺德，把垃圾扔在外面，多影响环境呀，这是应该做的吗?”伦伦眉头紧锁，也有点生气。
兰兰走上前去，不管三七二十一，弯下腰，做起了把垃圾放进垃圾桶里的工作。她看见伦伦竟然在一旁清闲着，而自己却在太阳暴晒下捡垃圾，勃然大怒，对伦伦愤怒指责道：“你怎么这么偷懒呀?你还是不是‘三好学生’呢?哪有让妹妹受罪、自己清闲的哥哥呀?一点忙都帮不上!”伦伦没有理睬她，而是在嘀咕着：“就算兰兰把垃圾捡干净了，但也不能解决乱丢乱扔的根本问题，怎样才能解决这个问题呢?我得好好想想。”
“有了!”伦伦从书包里拿出一张纸和一支笔，想在上面写一句文明标语，可写什么好呢?如果写“爱护环境，人人有责”不新颖。不如这样写……于是，伦伦开始动笔。
兰兰捡完了，她已是汗如雨下，兰兰擦了擦汗后，看见伦伦已将一张写着“文明只差一步”的字条，贴在垃圾桶上。兰兰高兴得眉开眼笑，对伦伦称赞道：“真不愧是我哥，想的办法总是比我周全!”伦伦听了，开心地笑了。
这个漫画让我被触动了。它告诉我们：生活中，有些行为离文明往往只差一步。如果每个人不克制自己，随心所欲，为了自己的方便，而不讲文明，那我们的家园将肮脏不堪、无法生存，这难道就是我们想要的吗?不，我们的家园应该美好，而想要家园干净整洁，就要做到文明这一步，做到垃圾如桶这一步;人人都要约束自己的不良行为，都要从身边的小事做起，这是每个人的义务!如果这样，我们的家园将永远光彩整洁。
