学生语文作文评析【一】
“这个味道真奇怪，太难吃了。”“太难吃了，太难吃了。”
“西瓜真的是吃皮吗？”不少的猴子都在心里想。
这时，看见小毛猴一个人抱着西瓜瓤，吃的津津有味。那红色的西瓜汁从小毛猴的嘴里溢了出来，滴答滴答的流在地上，众猴子看的心痒痒的。短尾巴猴乘着小毛猴不注意，偷偷地在西瓜瓤上抠下一片，放在嘴巴嚼了几下，咂咂嘴，甜甜的西瓜冲淡了苦涩的味道。短尾巴猴一脸兴奋的说：“这西瓜瓤真好吃的，比桃子还好吃。”
众猴一听，全向小毛猴奔去，看着西瓜瓤直咽口水，伸手去抢西瓜瓤。猴王被越挤越外边，挤不到小毛猴前面。猴王生怕自己吃不到西瓜瓤，站在大石头上，大声喊道：“你们造反啊，全部给我安静下来。”指着小毛猴说：“你给我过来。把西瓜瓤给我拿过来。”
可怜的小毛猴举着西瓜瓤，害怕得来到猴王面前，它都不知道发生了什么事情，以为猴王又要惩罚它，想到这，全身就颤抖起来了。
猴王一把抢过西瓜瓤，大口大口的吃着。其他猴子们之能眼巴巴的'看着猴王吃，想让猴王分一点瓤吃，可是猴王却三下五除二都吃完了，还打了一个饱嗝。“这西瓜瓤真的是太好吃了，人间美味啊。”说完，便沉着脸，指着小毛猴，不由分说的骂道：“都是你，害的我们吃不到西瓜瓤，我要惩罚你。”
可是还没等猴王下达命令，自私自利的猴王就被众猴子推下了王位，赶得远远地，大伙选举让小毛猴当上了新猴王。
学生语文作文评析【二】
读诗，也是一种享受，那写作会让你心情更加愉快，当你憋了一肚子气又无人诉苦时，就向你心灵的窗口——求助吧，将你要说的话写下来，写完后，气也消了，再仔细读读自己写的`作文，如果写得好的话，还会让你精神振奋，因为这又是一篇你
的成功之作啊！这时你就会发现隐藏在语文中的乐趣，这就是语文。
阅读，更是一顿美味佳肴，当你读王家新的《在山的那边》这篇文章后，你还会向捻低头吗？你读了朱自清的《匆匆》后，还会无所事事地虚度光阴吗？
在语文的世界里，你会走进一片神奇的天地：上下几千年，纵横几万里，人生、社会、自然??生动优美的语言向你展示丰富多彩的大千世界！
语文从我身边轻轻走过
语文从我身边轻轻走过，她像春风一样的轻盈；语文从我身边轻轻走过，她像阳光一样的温暖。
语文总在不察觉时，陶冶我们的情操，滋润我们的心灵??
语文如春天一般轻轻地从我们身边走过。当你用心去体验，就会发现——语文就在我们身边！
学生语文作文评析【三】
例3：3米是多少厘米？2吨50千克是多少千克？
师说：我们先看第一问，3米是多少厘米？
师说：由于1米＝100厘米，那么米和厘米比较，米就是高级单位，厘米就是低级单位。所以这道题将米数改写成厘米数，我们就说是将高级单位的数改写成低级单位的数。
师：1米是100厘米，3米是多少厘米呢？
生：300厘米。
（师板书：3米＝300厘米）
师：你是怎么想的。
生：由于1米是100厘米，3米就是3个100厘米，也就是300厘米。
师：3米是3个100厘米，如果列式计算，怎么写？
生：100×3＝300
（师将这个式子板书在3米＝300厘米的下面）
师：在这个乘法算式里，100表示什么？
生：米和厘米之间的进率。
（师将“进率”二字写在100的下面）
师：3表示什么？
生：高级单位的数
（师将“高级单位的数”写在3的下面）
师：300又表示什么？
生：低级单位的数。
（师将“低给单位的数”写在300的下面。）
师：通过这道题，谁能总结出高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法）
生：进率×高级单位的数＝低级单位的数。
（师将“×”“＝”补在式子中）
评析（像3米是多少厘米这样的题学生在三年级就已经掌握，因此教师在这里充分发挥学生的主体地位，直接让学生回答，你是怎么想的。而将重点放在300是怎么得来的？当学生回答是100×3＝300得来时，教师接着问100、3、300各表示什么？这样就引入到高级单位的名数改写成低级单位的名数上，这样得到的方法顺理成章、水到渠成，学生容易理解，也就容易掌握了）
