将从军行古诗改写成一篇300字作文【一】
??军行改写短文600字凄清寂寥的冷风阵阵袭来，浓墨般的夜空衬得远处的烽火愈发紧急。熊熊燃烧着，长安城彻夜无眠。
伫立窗前，耳边依稀能听见将士们盔甲的撞击声。我蹙额凝望远方，双手已紧握成拳，心不复平静。我不能再将青春年华消磨于笔砚之间！一介书生又何如？从戎抗敌才是我心所向！
庄重威严的大殿，主帅领牙璋，下令赴战场。未来得及告别爷娘，也断了对他们最后的一丝不舍。戴铠甲，配宝剑，跨战马，我知道，报效祖国的'时刻已到。同行战友，深色凝重，满怀豪情。我将宝剑拔出鞘，凌凌剑光映衬在我眼中，那份决心更毅然决然。战马飞驰，每个战士都迫切着上场敌。孤烟袅袅的大漠，荒草杂生，一望无垠。马蹄，有力地撞击地面，蹄声与我的心跳重合跌宕着。再快些！我扬起马鞭。
到了！我勒住缰绳，眺望龙城。那是匈奴的要地。敌人丑恶贪婪的模样在我脑海不停闪现。我心中暗暗发誓：中原大地不会再让你等欺近半步！雪，一片一片漫空飞舞着，落下，大漠顷刻白雪皑皑。我无心清理身上积落的残雪，静候军令。
战鼓敲响。冲啊！我与战士们驾马冲向敌人。喊声，马蹄声，震耳欲聋。刀光剑影，我无所畏惧，只将剑尖刺入敌人胸膛，深深扎下。只因心中一个默念：保卫边疆！
雪的世界染上了的殷红，惨烈而悲壮。孤鸟在空中悲鸣，缓缓飞去。天色渐渐灰暗，雪愈下愈烈。这寒，冷得刺骨，折磨着残喘的我。我没有停下手中的剑，在敌军中穿梭厮。狂风席卷，连同扑面的雪挑衅般向我压来。我无法呼吸，透不过气了。鲜红的战旗，早已被敌人砍得千疮百孔，瑟瑟地在雪地中无力地飘动着。呼啸的风，孤落的旗声，在耳边轰鸣，肆虐着我的累累伤痕。声音越来越远了。
朦胧中，传来战鼓声，激荡着。我努力睁开眼，看见了身边倒下一半的战友。就这样了吗？绝不！心中的那份豪情壮志，瞬间点燃了我的整个身体，也唤醒了我手中迹深深的剑……
这一生足矣！
将从军行古诗改写成一篇300字作文【二】
凄清寂寥的冷风阵阵袭来，浓墨般的夜空衬得远处的烽火愈发紧急。熊熊燃烧着，长安城彻夜无眠。
伫立窗前，耳边依稀能听见将士们盔甲的撞击声。我蹙额凝望远方，双手已紧握成拳，心不复平静。我不能再将青春年华消磨于笔砚之间！一介书生又何如？从戎抗敌才是我心所向！
庄重威严的大殿，主帅领牙璋，下令赴战场。未来得及告别爷娘，也断了对他们最后的一丝不舍。戴铠甲，配宝剑，跨战马，我知道，报效祖国的时刻已到。同行战友，深色凝重，满怀豪情。我将宝剑拔出鞘，凌凌剑光映衬在我眼中，那份决心更毅然决然。战马飞驰，每个战士都迫切着上场敌。孤烟袅袅的大漠，荒草杂生，一望无垠。马蹄，有力地撞击地面，蹄声与我的心跳重合跌宕着。再快些！我扬起马鞭。
到了！我勒住缰绳，眺望龙城。那是匈奴的要地。敌人丑恶贪婪的模样在我脑海不停闪现。我心中暗暗发誓：中原大地不会再让你等欺近半步！雪，一片一片漫空飞舞着，落下，大漠顷刻白雪皑皑。我无心清理身上积落的残雪，静候军令。
战鼓敲响。冲啊！我与战士们驾马冲向敌人。喊声，马蹄声，震耳欲聋。刀光剑影，我无所畏惧，只将剑尖刺入敌人胸膛，深深扎下。只因心中一个默念：保卫边疆！
雪的世界染上了的殷红，惨烈而悲壮。孤鸟在空中悲鸣，缓缓飞去。天色渐渐灰暗，雪愈下愈烈。这寒，冷得刺骨，折磨着残喘的我。我没有停下手中的剑，在敌军中穿梭厮。狂风席卷，连同扑面的雪挑衅般向我压来。我无法呼吸，透不过气了。鲜红的战旗，早已被敌人砍得千疮百孔，瑟瑟地在雪地中无力地飘动着。呼啸的风，孤落的旗声，在耳边轰鸣，肆虐着我的累累伤痕。声音越来越远了。
朦胧中，传来战鼓声，激荡着。我努力睁开眼，看见了身边倒下一半的战友。就这样了吗？绝不！心中的那份豪情壮志，瞬间点燃了我的整个身体，也唤醒了我手中迹深深的剑……
这一生足矣！
将从军行古诗改写成一篇300字作文【三】
??军行扩写西域，乌云密布，天空中没有一丝光明。雪山，还是矗立在那里，也不知，这里的战火何时能够熄灭。身边的将士们，多半都带着伤，那是他们英勇攻城最好的见证。而远处敌军的城墙啊，还是顽强的屹立在那里，就像敌军顽强的抵抗一样，不知何时能被攻破……
我站上军营的高地，向玉门关望去，远方若隐若现的小城，是我这次率军出征的地方啊！我仿佛还望到了万里之外的长安城，皇上应该正站立在那雄伟的城楼上，等待我们的捷报吧！我向家的方向望去，家中父母妻儿应在迫切期待我的凯旋归乡吧！转向前方，就是那顽固不化的敌人，他们又开始巡逻了。我们大军包围他们数月无果，更是助长了他们嚣张的气焰。可记得，临行时，自己豪气干云，大呼：“为国荡寇，在所不辞！”自信满满的来到军营，一轮又一轮的发起进攻，到今日，贼未破，我军士气已是低迷。出征以来，我带领着士兵，一次次架起云梯，冲上城墙，攻破了一座座敌军的城池，英勇的士兵们用他们的肉之躯，为我们铺出了一条通往胜利的光辉大道，最后来到这座孤城下。可是就在这里，我们伤惨重，孤城下尸横片野，流成河。
我一如既往的召集士兵开始训练，却发现他们之中许多人的铠甲残缺不全。我震惊之余，怒火万分，装备如此破旧，如何作战！这些与我一起出征的战友，身经百战，却始终不愿轮换后方，而是自愿留下，继续攻城。因为他们知道，自己的使命还没有完成，那座孤城，还挺立在前方。
攻城前的誓师大会，我的将士们豪气万丈，他们说要继续奋勇作战，为国除害。我想起赏识我的君主，激励我奋发图强的'父老乡亲，还有那些前要求把他们尸骨带回大唐的去的将士。誓师大会的最后，我以生平最温和的语气说道：“望战争结束，能与诸君以富贵相见。”
看着面前队列整齐的军队，旌旗招展，刀剑林立，我又望了一眼背后的家园，毅然转向敌人的孤城，握紧拳头，吼出了出发前的最后两个字：“进军！”
将从军行古诗改写成一篇300字作文【四】
教学目的：
1、提高学生诗词鉴赏力，加强文学素养，积淀人文精神的底子。
2、训练语句扩写的能力，培养创新意识，开拓训练新途径。
教学设想：借助多媒体，以优秀的片段为例导入，激发情趣；以具体的诗词改写范例师生共同赏析，找出诗词改写的小窍门；再结合学生的习作当堂比较、修改，使学生自然而然地进入深层次的意境中，领略诗歌独特的艺术魅力，提高学生的联想和想象能力。采用多媒体辅助教学手段，提高教学效率。
教学时数：1课时
教学过程
一、情境导入片段激趣
播放《荷塘月色》这首歌中的片段音乐，出示相应的歌词，令人陶醉的诗情画意之美有哪些古诗的踪迹？（《蒹葭》《江南可采莲》）。那些让人齿頬留香的经典歌曲长盛不衰，其根源之一正是巧妙借用古典诗词的意蕴。
出示安徽省高考满分作文《青山寂寂水澌澌》的片段：（请学生朗读）寂寂青山笑满南山
小船儿轻轻的在水间荡漾，风微微地吹来，拣起飘逸的衣裳。于淡雅清溪旁，繁花松菊间，执一壶桃花酒，诵明月之诗，歌窈窕之章，琴声悠悠，荡尽心中的苦闷；皓月知心，写满幸福容颜。“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然，让我读懂你不为人知的决心，也读懂了内心的无暇。
请同学们集体背诵《归去来兮辞》中第二段，上述片段还把《饮酒》和苏轼《赤壁赋》相关语句巧妙借用，文采斐然，情理并生，令人拍案叫绝。我们平时诗词教学中如何加强诗词改写的训练呢？
二、个案分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）个案分析，下面看《夜雨寄北》改写范例：（请一位学生朗读）
点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。
（二）找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。
2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。
3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。
人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。
诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。
情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。
4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。
三、修改习作体悟技巧
1、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
2、朗读修改后的习作（配背景音乐）
四、布置练习
用散文化的语言改写柳宗元的诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》
五、板书设计
?改写古典诗词技巧：找
?补
?扩
?连
附：
杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
微微的晚风夹裹着润润的水汽、粼粼的波光与潺潺的流水声丝丝缕缕地吹过来，温柔的，像母亲的手，清幽的，像子夜的小夜曲。皎洁的月光洒遍大地，闪烁在水面上，扭动在纤细的草叶上，流泻在高高的桅杆上。亲朋无一字的孤寂，再使风俗淳的理想渐行渐远，这些淤积的抑郁与苦闷被晚风吹出了心田，飘散到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
杜子美顿感心旷神怡，禁不住仰望苍穹，远眺四野。一碧如洗的青幕笼盖了苍茫的大地，群星点点如颗颗钻石镶嵌在巨大的青幕上，浩浩汤汤的大江滔滔东流，月华追逐着浪花，“滟滟随波千万里”，一只沙鸥扑扑地在空中盘旋，是欣赏江月美景，是难奈寂寞沙洲冷，还是浣花溪畔的春鸥万里送行舟？
唉，顾影自怜，两鬓星星，沙鸥啊，你可知晓，我的名声难道不是靠文章来显扬的吗？岁月蹉跎，命途多舛，“落日心犹壮”，我“岂效穷途之哭”，可谁又能想起我这“江汉一腐儒”呢？
趣味逻辑
——《逻辑与语文学习》（简案）
教学设想：
本教学设计的内容是必修4“梳理探究”部分“逻辑与语文学习”，新课标对于逻辑知识不作要求，教师在实际教学中也很少提及，大部分高中学生对逻辑知识缺乏必要的了解，但学习掌握一点逻辑知识，对培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力有极大帮助。因此本节课想尝试深入浅出地教给学生一点逻辑知识，同时借助逻辑知识帮助学生解决语文学习过程中的一些问题，进而逻辑的趣味性和实用性。
教学目标：
1．激趣帮助学生了解一些最基本的逻辑知识。
2．启思引导学生借助逻辑知识来品味语文。
3．训练运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学重难点：
教学重点是引导学生借助逻辑知识来品味语文，运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学难点是提升学生的思维品质，把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式。
教学安排：一课时
教学步骤：
一、导入逻辑在言语交际中运用广泛
二、简介逻辑学中一些最基本的知识
逻辑是关于思维形式的科学。
概念是揭示某一种事物或现象本质属性的思维形式。
命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。
推理是由已知命题得出新的命题的思维过程。
思维形式和语言形式总是联系在一起的，人的思维过程和思想结果只有用语言表达出来，别人才能清晰地了解。
概念、判断、推理对应的语言形式是词(词组、句子和句群。
三、品味语文学习过程中的逻辑趣味
从“孔乙己窃书”谈概念运用的妙处
从“我的叔叔于勒”探命题的深层内涵
从“皇帝的新装”察推理的逻辑趣味
四、诊断日常语文学习中的逻辑问题
五、小结
将从军行古诗改写成一篇300字作文【五】
一、例子分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）范例：点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。
而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光又将陪我渡过一个孤独的夜晚。
美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。的快乐和依靠。我拥着你,场点点滴滴到天明的雨。
二、找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。
明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|
2|人物---妻子|3静、衬托等）。
生活实际。
三、修改习作
1、150字左右。长干曲崔颢君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
2、阅读下面这首诗，用散文化的语言描写划横线句子中的景物，并使用拟人的修辞手法，50字左右。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
3、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
1、微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间，漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江红半江（环境描写）。江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多，（心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面通红（情态）??
2、溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘飘的少女提浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子扣开心中的门扉，在月光银幕中互诉衷肠。
一阵渔歌牵动了莲荷，水波涤荡的河心，收网的汉子们驾着满色沉甸甸的收成穿过夜色，溯流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
3、杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
