写出真情实感作文教学设计【一】
前些日子，我去了天心阁。那是一个古色古香的地方。坐落在一方净土上。进去时，树叶摇曳，许多小孩子和大人在此处游玩。清澈的湖泊周围爬满各色各样的花花草草。彼时阳光明媚，走进通向天心阁的大理石台面，首先映入眼帘的一方刻着几行字的石柱。街道两旁开着紫色的花，长势正好。这个时候，有一行旅游的老年人在下面窃窃失语着，年轻的导游为他们介绍关于天心阁的历史事情。我也无意间听了这东西。慢慢往上走去，就到了收费的地方。由于没有带学生卡，我们只能放弃进去。寻思着只能往另一条路走。这条路人也少，周围皆是茂林修竹。僻静的很。有一排围墙延伸到尽头。出了天心阁，左晃右晃又来到一个古街。里面开着的店铺皆是仿古时的建筑，当然里面卖的东西也是玲琅满目。既有满足人胃口的吃的，也有用于穿戴的饰品。
逛了一圈，准备回去的时候，赫然发现简牍博物馆也在这里。博物馆旁边便是古玩城，有很多卖古物的人在这叫卖着，卖的东西不乏铜钱，玉器，各国钞票这些罕见的东西，喜好收藏古物的人可以一整天呆在这里，研究古董。这对于他们来说也算是无聊中所做的一件事情吧。想想老了的话。很多想去的地方都不可以去。倒不如去做做一些自己感兴趣的事情。也好打发这些清闲的日子。
最后呢，我们在这逛了一圈。由于没有经验，我们对古董也没多大的兴趣。本想着去简牍博物馆逛上一圈，谁知又到闭馆的时间，不可以进去了。我们只能在博物馆外围看了一方前面的翠竹。博物馆的前方有一个人工池。喂养着很多条颜色鲜艳的大鱼。有小孩子在家人的陪伴下给它们喂食。大鱼一见食物，纷纷围拢过来，争先恐后的吃着洒下的鱼食，是一个十分和谐的画面。
这次，总得来说是一个特别有意义的旅程。能够在一天时间里去这么多地方。也算是比较厉害的吧。话说我们那天因为好不容易天晴，想着出去玩。结果刚好遇到堵车。可以说在某个地方一直停留了15分钟。算算下午去的目的地。在车上总共呆了3个小时。可以说在天心阁周围只呆了2个小时，2个小时玩了这么多地方，也可以说速度很快，可是并没有细细去品赏一番很多地方的特色，所以啊，以后出门还是不要在堵车的时候走啊，要不然很多地方都没有玩好就要立马赶回去，想想有都有些遗憾。
不过呢，能有时间去一些地方也是好的。
写出真情实感作文教学设计【二】
我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。如《难忘的一课》，写“我”在抗战胜利后，在台湾高雄港口附近一所乡村小学看到一位教师教学生们学习祖国文字的情景及在小礼堂参观中国伟人像的经过，受到一次深刻的爱国主义教育。由于这些都是“我”所见、所闻、所感，因而字里行间洋溢着一种强烈的爱国主义的'真情实感。
写出真情实感作文教学设计【三】
１．作文中说自己想说的话
２．作文中说话要真实实在
教材分析：
重点：目标１、２
难点：目标１、２
教具：多媒体平台的投影仪
教学过程：
一、导入新课，创设情境（１）
引导学生回忆《我的长生果》中作者读书与作文的感受作文要写真情实感从而进入本次作文训练的情境（学生集体回答）
二、教师讲解：（１）
很多同学一提写作，就感到头疼。其实，写文章是一项很自然的活动，写文章无须造作，你想说什么就写什么，把自己的真情实感写出来，就是文章。
每个人对生活都有感受，你把自己的所见、所闻、所感，所关心的东西写下来，写出你心中感受最深的东西，用那曾打动过自己心灵的东西去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感，这样，你笔下的文字就会摇电曳多姿、情真意切，就能感动人，从而获得成功。
本次作文就要求大家写一篇尽情抒写自己心曲的作文
三、起步准备（５）
教师讲解：有这样一人半命题作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一个班级的学生就这个题目写出了各自不同的情感：
《我心中的宇宙》表达小作者对知识不断探索的决心；《我心中的童年小径》，抒发了小作者对童年生活的怀念之情；《我心中的泪》写出小作者进中学后由于成绩较差，生活中充满酸甜苦辣的.真切感受；《我心中的世外桃源》表达了小作者对社会上庸俗习气的厌恶；《我心中的困惑》写出了小作者在第一次了解并认识到人是一个复杂的多面体之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一个自己心目中勇敢善良、纯洁理智、好学上进的我的形象，表达了自己要塑造这种形象的情感；《我心中的上帝》写出了自己心中的上帝就是能主宰自己、战胜自己的自己；《我心中的天平》，体现了小作者令人钦佩的意志和毅力，即在挫折面前如何调节自己的情绪，平衡心理状态；《我心树中的他们》反映了边远山区的学龄儿童不能读书而成了愚昧短视的父母们的摇钱树的现实，表达了对他们的同情；《我心中的小船》写小作者驾着自己理想的小船而执着追求并驶向成功彼岸的感情
这些学生为什么能写出如此多彩的作文呢？就是因为他们在说自己想说的真话。
四、范文欣赏：（１０）（投影显示例文）
五、写作指导：（１）（讲解）
１．思想上消除顾虑，做一个真实的人
２．选材上要选自己熟悉的生活、选自己感受最深、最有话可说的人和事去写
３．在立意上，写自己的认识水平所及的思想、观点
六、注意事项：（１）（讲解）
１．提倡说自己想说的话，不可误认为可以不问是非、不加选择
比如：你看到两个人为了一件鸡毛蒜皮的小事在校园里打架，如果你原原本本地把打架的情景写出来，不加任何评价，即使你把他们如何出言不逊、如何大动干戈写得绘声绘色，也是没有意义的。
２．说自己想说的话不是信口开河，兴之所致而滔滔不绝，还要注意选择适当的表达方式来表现自己的话题
如写人记事，一定要用记叙、描写、抒情等表达方式；如对家事学校事发表意见，就需要用记叙和议论；而要你评价家庭情况，则要以说明和议论为主
七、病文修改：（８）（学生活动一：教师投影例文后，学生分别找出不真实的地方加以修改）
上学路上
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开了过来，眼看就要把小孩撞到车轱辘底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。嘎地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！听到了大家的夸奖，我的脸唰地红了。
八、片断训练：（１７）（学生活动二：教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文）
给下面一句话作续写练习（150字左右）
一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想......
我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的钉子精神，想到老师的教育，决心发扬钉子精神攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个我可能包含以下类型：成绩好的我，成绩差的我，自信或自负的我，自卑的我，自尊心很强的我，无所谓的我，投机取巧的我，坚韧不拔的我
.....你属于哪一种，真实地写出来。
九、布置作业：（１）
开学近一个月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同（补课、夜修、老师的要求，家长的态度，同学关系，上课的体验....）你的感受怎样，选择其中最深的一点写成一篇文章，题目可自拟，体裁除诗歌外都可（最好写成记叙文）
写出真情实感作文教学设计【四】
爸爸说周日如果天气晴好就带妈妈和我去永春的云河谷游玩。
周日的清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒进我的房间，墙上的镜子被照射得如金子闪耀光辉。我一骨碌跳下床，拉开窗帘，窗外鸟儿叽叽地唱个不停，时而跳跃，时而飞翔，仿佛被我的喜悦之情感染。洗脸刷牙换衣服穿鞋子，平时慢慢悠悠的我今天做这些竟一气呵成。“爸，妈，快点，快点，我们赶紧出发吧！”在我的催促中，我们一家子终于踏上了去云河谷的路途。一路我们欢歌笑语。
车速越来越缓，终于停在了车流中，爸爸下车询问，原来由于前阵子台风天气，暴雨泥石流导致道路损毁，工人们正在进行封路抢修。其它路线爸爸不熟，而且怕同是山区路段，还有相同路况，爸爸决定掉头往回走。
听到这个消息，想到精心准备的云河谷之游就这么泡汤了，我顿觉五雷轰顶，像泄了气的皮球似的，蔫坐在车后座上。一段时间大家都没有讲话。
突然，妈妈推了推我，叫道：“妍啊，这是鸿安大桥，快看外面！”我慢腾腾地抬头，看向车窗外，不禁脱口而出：“哇，实在是太美了！”爸爸心领神会地把车停到路边，我们一齐下车，沿着小路走到桥下的花海。五彩缤纷的菊花，绚丽多彩的格桑花，微风徐徐，花儿伴着花香在风中摇曳，蝴蝶翩翩起舞，小溪流水潺潺。瞬间，我们都被眼前的美景给陶醉了。我叫啊，笑啊，跑啊，跳啊，好不惬意！一个个快乐的瞬间，一道道美丽的风景被定格在妈妈的手机照相机里。
玩累了，拿出随车带来的零食和水，我们席地而坐，边吃边看刚刚拍的照片。突然爸爸问我：“妍啊，你现在开心吗？”“开心啊！”我不假思索地答道。爸爸又问：“那你好好想想，今天从出发到现在你的心情都是怎样的，一直很开心吗？”“嗯……”我这次仔细的想了想后，答道：“一开始知道要出来玩，很开心很期待，后面知道去不了了，觉得很伤心很失望，但是后来到了这里我又开心起来啦！今天真是奇妙！”过了一会爸爸缓缓的说：“其实何止今天是奇妙的一天啊，人的一生都是奇妙的！会开心顺利，不开心失利，再又开心顺利，起起落落的。妍，你要记住，碰到开心顺利的事情，我们就好好享受生活，有不顺利的事情，我们就想想后面还会有令人快乐的事情，也要克服困难，好好生活……”爸爸的一通话，我听得似懂非懂，但是我想，以后遇到不好的事，我要告诉我自己，“没关系，好事马上就要来了”。
这次出游真是收获满满的：快乐的心情，美丽的景色，还有爸爸的话！
