英语植树活动作文【一】
今天是植树节，天空万里无云，风和日丽。小兰和同学们来到郊外植树。
小兰用铲子大力的往地上铲土。小兰虽然很累但是她不愿休息。小兰很快铲好了一个土坑，她把小树苗放到坑里面去，填上土，然后浇上水。看着自己的拉动成果非常开心。
小树苗说：“我要快快长大，长大以后我能给小鸟安家，净化空气。”小蝴蝶说：“谢谢你，小朋友为我们森林添加了一棵小树，让我们的森林变的更加美丽。”草地上的小花看到了说：“小树长大了可以给我们提供新鲜的空气，谢谢你呀。”小兰说：“不用谢，植树造林人人有责。”
英语植树活动作文【二】
今天是一年一度的植树节。蓝天洗净，小明、xx、小军齐刷刷地去公园植树。他们兴致勃勃地到达目的地，开始植树。小明挖了一个又大又深的坑，小君小心地把小树苗放进坑里，小明开始埋土。xx叫水来给幼苗浇水，小树大声喝水，就像“谢谢！”好像在说。”“。不久他们又种了一棵树，他们累得满头大汗。这时鸟儿叽叽喳喳地飞来，就像“谢谢你为我们创造了新家”。好像在说。兔子又说。“谢谢您录制环境。”很快他们就把树种好了，他们望着山坡上的树苗说。“小树苗，快点长大吧！”
英语植树活动作文【三】
春天到了，小明和小红一起去植树。
他们先挖好所有的坑，然后把小树苗扶起来，在培上土，小明就去找肥料，小明找到肥料就赶紧往小树苗的旁边倒。接着小明和小红一起拿着水桶去小河边打水，打完了水就往小树苗上一倒，然后在去接着打，他们打的满头大汗，来来跑跑好几次，小明对小红说：“不能在打了，在打小河里的水都要干了，小树苗也会淹没的，所以不能在打了。”然后他们把所有的树都种好了。
最后他们开开心心地回家了。
英语植树活动作文【四】
今天是3月12日，一年一度的植树节又到了。老师号召学生参与植树，为绿化祖国做出贡献。
周末到了，一个叫“小邋遢”的同学提着铲子，提着一棵树苗，举着一个写着“照顾小树”的木牌子，在乡下的山坡上种树。
在山坡上，“小邋遢”选了一块软土，开始挖坑。他把铁锹放进地里，然后用脚踩了一下，最后撬了起来。不一会儿就挖了个坑，“小草”已经汗流浃背了。他抓起牌子，把它插在土里。然后他用脚踩着土，哼着小曲回家了。
小树苗躺在地上，看着主人远去的背影，泪水模糊了他的双眼，心里默默的喊着：“粗心的小主人，它真的名不虚传！”
英语植树活动作文【五】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
英语植树活动作文【六】
一年一度的植树节到了，小朋友们纷纷去植树。
他们来到山坡上就立马行动，小明用铲子在草地上挖了一个小小的树坑，小刚把树苗细心翼翼地放进树坑，小明又用铁锹把土埋了起来，他们累得满头大汗。xx一边提着水桶一边说：“我去打一桶水！”xx把水打了过来。就这样，他们种了一棵又一棵的树，小鸟在空中叽叽喳喳地说：“我们又有新家了！”
树种好了，他们高兴地说：“我们每年植树节都来这种树，让小山坡变成大树林！”
英语植树活动作文【七】
自从学了《一个小村庄的故事》，我觉得种树越来越重要，一直想种一棵小树苗。我把这个想法告诉了爸爸：爸爸，我们可以在清江边种一棵小树吗？爸爸说，“当然，它可以保护环境，防止空气污染。”
于是我们在街上买了一棵小树苗。
我和爸妈来到清江边，选择了一块空地，用铲子挖了一个坑。然后我小心翼翼的把树苗放进坑里。我用铲子把土一个个扔进树坑里，爸爸用双手把树苗紧紧的拉直。树坑里的土渐渐多了起来，豆大的汗珠顺着额头滚落下来。妈妈对我说：“休息一下，让我来做！”我摇摇头说：“不，我不累！”妈妈拿了满满一桶水给小树浇水，水顺着土壤流到树苗的根部。
看着小树苗，我对自己说：“我每年都会来这里种一棵树，让它们陪伴你。也许二十年后，这里会变成一片小树林！”
英语植树活动作文【八】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
