大一学生学习工作经历作文【一】
想起我最难忘的经验，就让我忍不住浑身发抖呢！
还记得，刚学会拿笔的我，喜欢拿着它，到处乱涂鸦，被父母发现了，都免不了一阵的“毒打”。经过几次的教训后，聪明的`我，当然学乖了，要涂鸦时，只好自己去拿纸。有一次，妈妈很好奇，来看看我涂鸦，我千万没有想到，拿着笔的“左手”，竟然被妈妈用力的打了一下！她火冒三丈、暴跳如雷，一发不可收拾的骂我：“哪有人写字用左手写的呀！你以后写字再给我用左手写的话，我就马上打断你的手！”那时，我如豆大般的泪珠马上流下来，心里纳闷着：“为什么不能用左手写字？”
过了一段时间，我终于把用左手写字的习惯改掉了，因为如此，我爱上写字了！每当写完繁琐的功课，一定马上拿出纸，东画画，西写写，直到妈妈提醒：“该睡觉啰！”才知道我已经写到废寝忘食的地步了。
久而久之，我的字已经越写越漂亮，也连得好几次硬笔字比赛的冠军，老师也鼓励我去参加书法比赛。这是我第一次参加，那种紧张可不是一般的紧张喔！是紧张到别人一叫你，都会魂飞魄散、屁滚尿流的那一种紧张唷！那时，我希望我最好不要得奖，因为得奖要代表学校出去比赛，没想到，居然给我来个第一名，天呀！不是我太强，而是对手太弱不禁风了！回家后，我更加努力的练习，期待能得个好成绩，为校争光。
俗话说得好——“时间是不等人的！”终于，可怕的日子来了，代表学校出去比赛的我，还没到考场就一直“皮皮挫”，脑中一直不敢想像等一下子到达考场的景象。到达考场时，我的妈呀！比赛的人可不是一般的多呀！想得第一名的机会根本是等于零嘛！但“既来之，则安之。”放手一搏，拼拼看了！
颤抖的手，拿出砚台时还差一点把它打破，就连握笔也握不稳，平常字体端正娟秀的我，今天写出来的字却是歪七扭八，像毛毛虫般歪歪曲曲满地爬，看来这次是不可能得名的了！但是，更令我吃惊的是，皇天不负苦心人，我竟然得了个亚军，那时，我突然觉得这个世界好荒谬，老天爷太厚爱我了！那种高兴是笔墨难以形容的！
大一学生学习工作经历作文【二】
“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感对学生来说，是导体，是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感，体验传导给学生，让学生爱读说明文。俗话说：“树倒猴群散。”如果教师自己都厌教，那么，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢？
大一学生学习工作经历作文【三】
近日，高老师在课上给我们观看了《大一》这部纪录片。纪录片讲述的是大学生在大一这一年的全真实的生活细节。作为大二的我们，在观看这部纪录片后，定会有着别样的感慨。
影片记录了一群当代中国青年进入大学学习第一年的经历，研究了学校仪式和社会生活对青年的规训和改变，以及在这种情况下他们所发展出的自己的思想与文化，并从他们的视角记录，中国当代青年中的流行文化。
纪录片虽然没有华丽的背景，没有厉害的拍摄技术，也没有精良的后期制作，却每分每秒散发着真实的味道。或许在观看的同时，你能够看到自己大一时的影子，也可能在一点一滴地回忆着你独特的`大一生活。
纪录片以大一新生报道开始，回想自己，当时学校的报道处设在老体育馆内，青涩的我在父母以及学长的陪伴下来到了体育馆的门口。接着，自己一个人慢慢地走进了体育馆，一步一步是那么的小心翼翼。当时的自己就像片中的新生一样，对新学校来说是一个陌生人。
转眼间，自己已经在这个曾经陌生的学校生活了一年多了，而学校带给我的不仅是知识上的提升，亦是精神生活上的丰富。也经历过今年迎新的我亦是看着学弟学妹们经历我们去年一样的经历，在学妹们口中听到学校中的学长学姐们都好友爱有着别样的骄傲。想起自己去年在心中也是这样对学长学姐们的敬佩，不由得心中一股暖意。由此可见，学校带给我们的不仅仅是学习上的帮助，也为我们生活提供了交友的平台。
纪录片中也记录了大一新生们的心声，就像一年前的我们同样感到迷茫、彷徨。大学生活一年后的我们是否不再像大一一样彷徨呢？现在的我们多了一份成熟，多了一份追求，更比大一时更认准了自己的目标。不管是学习上还是生活上，都比大一更加熟练。
大一学生学习工作经历作文【四】
省编初中语文第三册，重点培养说明性文字的读写听说能力，它是由第二册重点培养记叙性文字的读写听说能力的基础上，过渡而来的。况且，说明文是以说明为主的，说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系，是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好说明文，树立明确的目标，今后能更好地服务于社会。
大一学生学习工作经历作文【五】
说明文的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。教学中，教师只要抓住一些关键词句，让学生语言的准确性、分寸，同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。再如，讲“石拱桥”特点时，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”其中关联词表示出“形式”到“质地”的主次与递进的关系，不仅形体美，而且耐用，这足以说明石拱桥的好处了。讲“赵州桥”的特点之二时“大拱桥的两肩上，各有两个小拱”。让学生画出三幅大拱上有小拱的不同位置和数量的三座桥，进行比较，体会出说明语言的真正魅力。
此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，引用古典神话典故，打比方，作比较等；让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观准确的写实能力，进一步激发起学习说明文的兴趣。
大一学生学习工作经历作文【六】
5月7日，一个令我惊惧难忘的日子。
我一不留神，被两个小朋友玩耍的水管给绊倒了，双膝重重的磕在坚硬粗糙的水泥地上，顿时就流出来了，疼的我眼泪像珍珠似的落了下来！忍不住放声大哭起来……
妈妈赶到后我平静了许多，感觉也不是很痛了。由于担心爸爸妈妈责备，我强装镇定地说：“现在不是很疼了，应该没什么大事。”而妈妈却丝毫没有责备的意思，她俯下身仔细的查看我的伤口，我感觉得到妈妈心疼极了，她起身安慰我：不要紧，应该没有伤到骨头，但是我们应该去医院处理一下以防感染。
来到医院，医生一看到左腿便说：“伤的不轻啊！右腿还好。”医生让我坐在椅子上，左腿架在支撑架上，准备清理一下伤口。我紧张地喊了起来：“很疼吧？我不要，我不要……”我一边摇手一边害怕地往后退了退。妈妈说：“不怕，既然来了，就要忍着点儿，擦完就没事了！再说，你以后不是要当特种兵的吗，这点儿苦和这点儿痛都只承受不了，还怎么当上特种兵？”说得对，我一定要忍住，就算上刀山下火海，我也不能怕！我强忍着恐惧，咬着牙把腿放到了医生的面前。我能感觉到，医生用棉签濽着“碘氟”在我的膝盖上涂抹。有些疼，有些酸，有些麻木，我的腿不听使唤地左右摆了摆，我终于坚持到清创结束。可恨的是到这里并不是结束，医生说还得打“破伤风”针。
可怕的事情来了，我要去打“破伤风”针了。可皮试呈阳性，医生就建议我们到其它医院打一种“免皮试”的“破伤风”针，这可忙坏了全家！一连跑了五家医院也没找着这种针剂。无奈之下，医生决定分3次注射。当我看见护士手中握着的针管时，就觉得好像在战场上，敌人的尖刀在我的面前晃来晃去。护士先把针管中多余的空气放掉，然后开始注射。“我不怕！我将是一名特种兵，什么都不怕！”我暗暗地给自己鼓劲，可第一次注射后不久，我的全身就出现了明显的过敏反应，连医生都紧张了，过了约30分钟才慢慢消除。医生说：这种情况很危险！有的时候都来不及抢救。正是这句话让我后怕不已，不由感叹：生命有时候是如此脆弱！
哎！一个不小心，累坏了全家！更意想不到的是，就这么一件不起眼的“小事”竟然威胁到了我小小的生命！这件“小事”足以让我铭记——任何一个不小心或疏忽都有可能酿成大祸！
请以我为鉴，我们在日常活动中一定要加倍小心，将危险拒之千里之外，只有这样才能使我们的生命变得顽强，让生命之花灿烂绽放！
