二年级作文字体设计【一】
震撼！宇宙中有几千亿个银河系，一个银河系有几千亿个太阳，地球这粒灰尘不知最后会在宇宙中留下什么，就像我们这些灰尘不知最后会在人类社会中留下什么。
觉得很悲观。灾难降临的时候，蚂蚁会集结成团滚出火堆，只有球心的蚂蚁能活；老山羊会自一般越出悬崖，让年轻的山羊踩着以自己身躯搭建成的瞬间的桥梁，越过悬崖保存种族。他们不用开会，不用表决。人类社会在灾难面前，我想大刘描写的那些混乱、内耗是大概率事件，甘愿做外层蚂蚁或自老山羊的人数，远远不足以托起整个人类。把同一个人时而奉为神明时而贬成魔鬼的，是同一群人，这群人最终耗了别人也消灭了自己。人类进化的同时也在不自觉的退化。
武侠也好，玄幻也好，科幻也好，任何题材的小说，作者最后写的都是人性。程心以爱的名义分两次灭亡了太阳系，她没明白爱与保护本身就意味着牺牲；罗辑与维德已经在自己能力内做到了最好，依然追赶不上人类的内耗、自残、败家的速度。地球的最后一次转危为安已经不是靠人类自己了，是中奖券一般的遇到了四维空间，然而四维空间和神一般云天明还是败给了以程心为代表的无比奇葩却无比真实的绝大多数人类。
对于一个普通人，当他差点毁灭地球的时候，我觉得他会扛不住压力自，而程心做了两次还是顺利活到了宇宙时间的尽头，没看出大刘是在歌颂这个傻白甜的勇敢还是在讽刺这种人的没心没肺。
大刘给地球和人类世界敲了一记警钟，最终决定我们结局的，核心还是人类的群体思维和精神，有些东西不该在进化中被遗忘。
二年级作文字体设计【二】
这本书带给我的是一个全新的世界，这个世界没有地球，没有宇宙，没有文明，只有时间。我不了解那些专业术语的意思，可我仍然感到了震撼，如果说凡尔纳带给我的是地球的另一个可能，那么大刘带给我的是文明的另一个可能。
看完以后，我经常抬头仰望天空，第一次对天空产生了好奇，我在想在这个时代有多少人愿意抬头看看我们的这个天空呢？天空之外是什么，宇宙之外又是什么？宇宙有尽头吗？宇宙是存在于空间中的吗？是不是还有一个宇宙，他会以时间来跨越一切？太多太多。我们多么渺小啊，我们甚至都不知道我们是谁，我们会走向何方？我们曾幻想横渡空间，跨越时间，可是却不知道存在的意义。
每个人对这个世界都有一个解读，斯皮尔伯格，卡梅隆，沃卓斯基兄弟…当然也包括大刘，而我从中只看到了一点，仰望星空。不论何种解读，我们都要跨越星空，我们要走向的不是终极存在，而是曾经存在的事实。就像最后文明的最高
二年级作文字体设计【三】
不知应该用什么样的语言去描述读完这本书的感受，只惊叹读者的想象力，可能也只有无限想象力可以与这浩瀚的宇宙共存。面壁者计划、执剑人、黑暗森林法则三维思维甚至多维的空间切换…我好像脱离了现实，沉浸在作者的想象中，时或还带入了自己的现实。
作者在恢弘的描述未来世界宇宙空间的时候，也在适宜的时候折射了许多现实。
在与三体对抗的过程中，不论是罗缉还是程心，他们在群众心中的地位一直在两极化跳动，人性诉求有着跳跃式变化以及人“乌合之众”式的效应，这也是在现实生活中很常见的。
大刘在文中另一处写到的人性也很打动我：“基因中与身俱来的特质，很难改变，选择程心是必然的”，三体已经推算到了人类的选择，或许很多事情不是冥冥注定，而是基因选择。
文中还有多处视角的转化，从描述人类个人的内心，到描述三体人的先进，当你还惊讶于三体高级文明的时候，三体文明突然被摧毁，视野转向了更无垠的宇宙。
文中多处的物理学知识，让纯文科生的我读起来有些困难，但作者对科幻世界的描述，又让我们舍不得停下。
渺小的我们，希望能有丰富的想象
二年级作文字体设计【四】
之前看明朝那些事，觉得是我看的最长的一本书；接着看世界三部曲，超过前面一倍多，以为会是最长最长的了；然后终于鼓足勇气看三体，因为我觉得对于一个理科渣来说真的太难了不敢碰触；最后证实确实有很多东西很多概念很多词汇我压根不知道什么意思，但是，好在这不是一本很晦涩的科幻书，作者超乎寻常的想象力、丰富的理论知识、完美的文字表达力，我是真的被牛人所折服……说实话我不是很喜欢看科幻电影跟小说，因为我觉得不真实，有些还会让人有种畏惧感，可是，三体，完全是在用日益发达的高科技高技术来为我们描述未来可能会实现的生活呀，今年的高考真的可以把三体里面的很多东西写进去，因为未来有无限可能，只要敢想，摘星星也是可以的！
说实话，看这本书耗时好长时间的一个原因是当中间不停的出现一些很严谨的学术解说时，真的很想放弃，但是又想了解到底最后怎么样了，人类到底有没有大爆炸......所以，最后还是终于坚持看完了，以后也算是踏入过科幻世界的一员了
我们的世界我们的未来，也许有一天也会经历这些.....我期待着......
