小学作文有什么思路【一】
为什么有的作文要采用用口来代笔的形式呢?这样做有什么好处?
首先，因为作文的基础是说话，要写好先要说好。虽然许多人写文章，并不一定一边写一边口上说着，但是他们在心中还是默默地在说。小学生刚刚学写作文，在还不习惯于心中默默说的时候，先练练口头响亮说，有利于认识到说话与作文的关系，可以打消对作文的害怕心理。因为说毕竟比写容易。
第二，练口头作文有益于养成从说到写的习惯，如以后把口头说改成心里说，作文水平就会大大提高。
第三，口头作文还有助于培养学生当众说话的能力。说话是口头交际能力的体现，十分重要。口头作文的训练.也就是口语交际能力训练的一部分。
第四，口头作文还丰富了作文训练的形式，容易激发儿童的练习兴趣。
口头作文的训练要求不可太高，要由短到长，由浅人深，由简单到复杂。特别要注意记住表达时的要点和次序，这样才能说得有条不紊。牢记口述要点和顺序一般可用以下四种方法:
一、总分口述法。从整体人手，先说带有总括性的话，然后分别抓住各部分的具体情况，逐一进行口述。如观察一只小花猫的口头作文，可先总说这是一只活泼、可爱的小花猫，然后分别从几方面口述它是怎样活泼、可爱的。
二、要素口述法。抓住时间、地点、人物、事件这四个要素进行口述。这种方法一般适用于叙事性的口头作文。如《说一件有趣的事》，可以抓住什么时间，什么地点，什么人物，发生了一件怎样有趣的事情等方面进行口述。
三、方位口述法。根据事物的`方位顺序进行口述。这种方法一般适用于有关环境及建筑一类的口头作文。如《我的住处》《校园一角》《村口石桥》等，都可以抓住前、后、左、右、上、下、内、外等表示方位的词语进行有顺序的口述。
四、设问口述法。这是一种自己提出问题，自己进行回答的口述方法。这种方法，一般适用于说明性的口头作文。如《说说怎样使用毛笔》，就可以抓住毛笔的特点及使用方法，进行自问自答。
小学作文有什么思路【二】
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文板。
小学作文有什么思路【三】
刚出生的小狗真是可爱，红红的嘴巴，微闭着眼，小尾巴细得像根面条似的，身体只有一个巴掌那么大，怎么看都像一只老鼠。我好想把它们搬进我的卧室，可刚伸出手去，憨憨嘴里就发出了低沉的`吼声。想咬我？这还从没有过！我想，它一定是为了保护自己的孩子，便撒手走开了。
接下来的几天，我每天都去观察小狗。狗妈妈憨憨凶得要命，只要你靠近它的孩子，它就想咬人，幸好它还知道我是它的主人，对我“嘴下留情”呀。
现在，所有的小狗都会走了，其中最大的只小狗毛色最好看，像白纸上滴了几滴黑墨水。我想，它一定是老大，因为它喜欢独自行动，从不贴着憨憨。
有一次，我买回一根热狗，还没来得及放进嘴里，就感到脚边有东西在乱动。呀！是那五只狗崽！它们的目光里满是乞求，可怜兮兮地摇着尾巴，好像闻到香味就集体失控了。我可受不了，就把热狗切成片去喂它们。老大不动声色，其余四只却抢来抢去。我摸了摸老大的头，单独给了它几块肉。我见憨憨也在旁边，就丢了几块肉给它，可它动也不动，肉都被它的孩子抢了。我被它的母爱感动了，骂了一下那几只小吃货。
小狗们不仅能吃，还是淘气包。那天，它们把被风吹落的纸撕得七零八落，我一看，妈呀！这是我刚练的字！这群小狗，这样就把我的劳动成果消灭了。唉，打也不忍心，骂也听不懂，真是拿它们没办法。
这就是我拥有的东西——五个小伙伴和一个大伙伴，你们是不是很羡慕我呀？
