考试作文字数越多越好吗【一】
19、怎样理解“功利化目的使博士生教育俨然成了‘职业教育’”的含义？
20、本文谈到了我国博士教育中的诸多问题，请结合全文，谈谈本文涉及了博士教育中的哪些突出问题？
21、本篇调查中，包括一些专家和学者在内的76.1％的调查对象认为博士不是越多越好，博士生教育应回归精英教育，请结合本文和你的，谈谈你对这个观点的看法。
考试作文字数越多越好吗【二】
19、（4分）①一些人仅仅为找好工作或者通过读博推迟就业而读博。（1分）②一些人为职称晋升或者为了获得进入高校或科研单位而读博，读博已经成为“敲门砖”。（2分）③人们都是为了某种功利目的去读博，而不是真真的为了知识和学术去读博。（1分）（意思对即可给分。）
20、（5分）①功利化目的使博士生教育俨然成了“职业教育”，当下博士生数量急剧膨胀。（1分）
②博士论文抄袭现象等学术不端行为，加剧了人们对博士质量的担忧。（2分）
③我国博士生导师数量远远不能满足日益增长的博士生数量的要求，博士生导师所带学生过多。（2分）
21、（6分）这是一个开放性的探究题，答案可以从两个方面去组织。
①赞同。一、博士教育回归精英教育的核心是提高博士质量，也是进一步拓宽博士就业渠道和机会的需要。二、博士教育精英化可以有效地解决目前的关键问题，如读博的功利性色彩可以得到控制，挤掉博士培养中的泡沫和水分，有效地制止学术不端行为的发生等。
②不赞同。一、我国国情和美国不一样，我们的人口基数大，博士生的比例相同的话，我们在人数上自然要超过美国，不是所有的事情都向美国看齐，以他为标杆。二是我们国家急切需要大量的博士人才，时不我待，只要注意质量监控，宽进严出，保证质量的同时也可以讲求数量。（言之成理即可酌情给分。）
考试作文字数越多越好吗【三】
1.看，这些大数含有三级，你会读吗？这些数有什么特点？你能将它们改写成用“亿”作单位的数吗？对于学生举得例子中整亿的数，老师放手让他们自己改写（比较简单），改写后，说一说怎样改写的，应注意什么？
2.不是整亿的数省略亿后面的尾数求近似数，老师也是给学生充足的空间时间，自己尝试做一做。汇报交流时，重点强调，省略亿位后面的尾数关键要看哪一位上的数是否满五？
总之，学生自己能学会的知识，老师绝不包办代替，给学生留有空间，鼓励他们大胆尝试，利用已有的知识和学习方法自主探索，解决新的问题，提高数学能力。
考试作文字数越多越好吗【四】
1.复习亿以内数的'改写和求近似数。首先让学生举例说出一个含有两级的大数，其他学生在自己的本子上写出来，一生板演。根据学生举得例子要求将整万的数改写成“万”做单位的数，将不是整万的数，用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，重点让学生说一说怎样改写和求近似数的方法。
2.“你能举例含有三级的大数吗？”老师的这个问题引发学生的兴趣，大家争先举例，板书呈现出来。
考试作文字数越多越好吗【五】
一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数。
1. 准确数：在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。改写后的数是原数的准确数。 例如把 1254300000 改写成以万做单位的数是 125430 万;改写成 以亿做单位 的数 12.543 亿。
2. 近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。 例如： 1302490015 省略亿后面的尾数是 13 亿。
3. 四舍五入法：要省略的尾数的最高位上的数是4 或者比4小，就把尾数去掉;如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。例如：省略 345900 万后面的尾数约是 35 万。省略 4725097420 亿后面的尾数约是 47 亿。
4. 大小比较
(1比较整数大小：比较整数的大小，位数多的那个数就大，如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大;最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大那个数就大。
(2比较小数的大小：先看它们的整数部分，，整数部分大的`那个数就大;整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……
(3比较分数的大小:分母相同的分数，分子大的分数比较大;分子相同的数，分母小的分数大。分数的分母和分子都不相同的，先通分，再比较两个数的大小。
以上是为大家准备的小升初数学考试数的改写知识要点，希望对大家有所帮助。
考试作文字数越多越好吗【六】
我从爸爸的谈话交流中知道(爸爸在我上一年级开始就说过：父子也是朋友，只有平等的`坐下来交换自己的感想和看法，才能真正的提高知识，读书不是为了考试，本来考试是一件正确的事情，它是用来检查我们对学习过的知识是否懂了，懂了多少？多深？分数只是反映了我们对学过知识的掌握程度，不能是评价一个老师教学，或者是评价一个学生聪明、认真的标准，有的人适合学书本知识，分数可能就高，有的人是体育型的人才，对书本的理论知识就是不感兴趣，考试分数低不能说明他们笨或是差生，因为人与人之间是有区别的，现在到处都在比分数，认为分数高的就是好学生，做错题目就是差生要受罚，这是不公正的，接受教育读书主要是引导孩子们知道文化知识，做一个文明的人，为以后的成长打点基础，做作业和考试是提醒我们记住一些知识，不是为了做排名或惩罚用的。校内的书本知识是多少年多少代人的心编写而成的，当然是好东西，当她只是考虑了大部分人可能应该看的书和知识，我们要想提高自己的能力，还要看一些自己喜欢的书，只有安心的去读书，不是为了考试和分数，这时候才能慢慢理解文章的真正含义，才能知识的力量，我没上我补习班，但我坚持看一些其他写小学生的作文，我不一定把课本背的滚瓜烂熟，但我能从很多文章中讲解出我的看法(主要和爸爸交流，爸爸觉得先进的教育方式应该是师生交流，而不是教师讲学生做，答案也不是一个只要有道理就是正确的，所以我没事时我就看课外书，任何种类的，有时候我都看到孔子和庄子等书了，尽管不懂，但里面的话很好听很有意思。
坚持读书，我们就会找到真正的自己，不要做考试分数的小跟班.
考试作文字数越多越好吗【七】
以过于严肃和所谓专业的态度研究这部电影与过年和谐欢腾的气氛严重不搭，因为主创者并没打算将什么高档的艺术价值注入这部影片，影片是热闹和闹腾的，就像家乡的烩菜一样，各种材料放在一个瓷锅中翻腾，各种材质各入其味，反倒出来一种特别的味道。正如影片将梦想一词始终贯穿在其中一样，一帮淳朴又可爱的乡亲，都怀抱着某种梦想，支撑了影片。
《越来越好之村晚》的主题之一是归乡和离乡，老少爷们为了生活打拼出城，到了过年又为了家乡和亲人回乡，一来一的滋味也永远只有如此生活过的人才懂得。所以，当电影中耿直因为得奖事情被揭露，而落寞的说出永远不写的话时，乡亲们拿着耿直幼时朗读的场景，充满了仪式感，却又蕴含了很多东西。
想想我们身边，很多村落里都有耿直这样的青年，或许是全村第一个走出农村奔向城市的文化人，这一鲤鱼跳龙门式的成长，就不仅仅是耿直本人的梦想在成真，更是全村或者说全家族家门上的荣耀，影片中一个少年老成的孩子念着耿直写的“他们说，远方和这里不一样，可俺爹说，咱祖宗的根，就在这道山梁上。”这句充满了乡音乡情的话，实际上是道出了每一个在外打拼青年的心声，还有春节文化的内涵。
《越来越好之村晚》的缺点在于故事有点散，影片的故事感本来就弱，又被分割出的几个故事更加弱化了，而且故事的跳转通过台词和段子还是略显过于随意了。在我看来，影片倒不如将故事的发生地全部放在那个充满童话和梦想色彩的乡村，更纯粹更乡土，也更加乡村春晚范儿。
但是，影片虽然是刻意和“肤浅”的'，但却真正是充满了过年气氛的。影片结束，其实谁都不在乎那台村晚到底般的怎样，而更重要的是导演将这个过程展现了出来，整个过程导演用了很多看起来没什么营养、听起来却有点搞笑的台词以及演员们略显夸张的表演带起了整部影片的气氛，央视某节目的宣传词是讲述老百姓自己的故事。《越来越好之村晚》倒是做到了这一点，而且手法略显非现实，影片里的戏谑和对梦想和努力的赞美是显而易见的，这也成了影片较为独特的一点。所以，《越来越好之村晚》的出现，实际上也是近些年来区别于都市时尚圈的农村流行文化的一次集中展现。
再说一句：这部影片不适合以正儿八经的态度欣赏，因为你会坐立不安。而若以过年七天乐的心态看，你又会乐不可支。选择，自己做吧！
